張誠(chéng)

[摘 要] 數(shù)控車床編程與加工是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。結(jié)合數(shù)控車床編程與加工的教學(xué)情況，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行一體化建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)的迫切性，綜合教學(xué)改革的思路，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。結(jié)合數(shù)控車床編程與加工教學(xué)一體化的必要性， 簡(jiǎn)要談一談一體化教學(xué)的數(shù)控車床編程與加工教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)控車床編程與加工；一體化教學(xué)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0164-01

近些年以來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合越來(lái)越重視。為了將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，就需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，豐富課堂教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)踐結(jié)合，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。面對(duì)這樣的教學(xué)形式，實(shí)踐中采用一體化教學(xué)的模式就顯得非常重要。

一、課程一體化教學(xué)開展的必要性

數(shù)控車床與編程是中職學(xué)校中的主要課程，為了適應(yīng)教學(xué)改革的需求，課程的改革成為重中之重。改革的核心需要以工作任務(wù)作為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)的需求，從而更好地解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，基本上都是教師借助教科書講解理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少有自主操作的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生基本上被培養(yǎng)成想象中的巨人，行動(dòng)上的侏儒。教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的欠缺導(dǎo)致在教學(xué)中，學(xué)生僅僅能靠耳聽去了解知識(shí)，教師以粉筆為工具，在黑板“對(duì)刀”或者是“加工零件”。這樣的模式中，僅僅通過(guò)理論的講解，即使在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練之后，在實(shí)際操作的過(guò)程中，學(xué)生仍舊存在很大的困難。這種理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的情況，會(huì)直接降低教學(xué)的效率，影響教學(xué)改革的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在步入社會(huì)之后難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。面對(duì)這樣的情況，一體化教學(xué)就變得非常必要。

二、一體化教學(xué)實(shí)施的策略

（一）更新課堂教學(xué)的內(nèi)容

在采用一體化教材之前，需要更新傳統(tǒng)的教材，使用新的教材版本。課程內(nèi)容的更新是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，能夠減少在傳統(tǒng)理論教學(xué)中存在的問(wèn)題，并幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，需要結(jié)合本專業(yè)的需求和實(shí)際情況，選擇合適的軟件。如，在機(jī)械數(shù)控制造加工領(lǐng)域，首先選擇Mastercam，借助其二維繪圖、曲面設(shè)計(jì)、數(shù)控編程等諸多方式，使學(xué)生能夠在一個(gè)更為理想的環(huán)境中設(shè)計(jì)出一些造型比較復(fù)雜的曲線或者零件。其次，在教學(xué)中，學(xué)院還可以選擇優(yōu)秀的教師進(jìn)行教材的編寫，通過(guò)教師之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不斷修改、完善教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受實(shí)踐中的情景。最后，教師要緊跟時(shí)代和技術(shù)發(fā)展的步伐，及時(shí)更新和增刪，確保教學(xué)軟件保持在一個(gè)比較先進(jìn)的水平。

（二）采用科學(xué)合理的手段

一體化教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)手段是非常必要的。因此，在開展教學(xué)的階段，可以結(jié)合理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及課內(nèi)外教學(xué)，讓教師在一個(gè)規(guī)范化的、立體化的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、易學(xué)，縮減學(xué)生因?yàn)槔斫獠坏轿欢霈F(xiàn)的問(wèn)題。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)之后深入反思，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中練習(xí)，在練習(xí)中改正，從而促進(jìn)學(xué)生技能的提升，為學(xué)生今后的發(fā)展提供一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）更新建設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目

在開展教學(xué)的過(guò)程中，可以借助實(shí)踐項(xiàng)目的方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的實(shí)踐知識(shí)，彌補(bǔ)理論的空缺。

針對(duì)項(xiàng)目的選擇，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)和相關(guān)企業(yè)對(duì)接、與有關(guān)專家論證等模式，確定學(xué)生的工作量。之后，再以教學(xué)設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的綜合能力為核心，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐化的課程體

系，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的階段學(xué)習(xí)到符合時(shí)代發(fā)展的、先進(jìn)的、實(shí)用性的理念。

針對(duì)企業(yè)，在教學(xué)中也需要設(shè)計(jì)一些相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升企業(yè)要求的相關(guān)素質(zhì)。如果條件允許，還可以讓學(xué)生在車間實(shí)習(xí)，之后再為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐性的課程體系，以確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這樣的模式，可以培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的學(xué)生。

（四）學(xué)分和資格認(rèn)證雙重標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程之后，可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)分以及學(xué)生在完成本門科目之后進(jìn)行的職業(yè)技能考試綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。只有考試合格的人才能夠被授予技能證書。通過(guò)這樣的模式，一方面可以約束學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面可以為學(xué)生畢業(yè)之后提供保證。在職業(yè)資格證書的證明之下，學(xué)生在步入社會(huì)后，競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)顯著提升。

綜上所述，在數(shù)控車床編程與加工教學(xué)中進(jìn)行一體化教學(xué)，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理論知識(shí)，還能夠?qū)?shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的重要性，實(shí)現(xiàn)了“一體化”教學(xué)。除此之外，學(xué)校還需要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累和能力的提升，在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中匯總，凸顯學(xué)生的中心地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下能夠真正地掌握知識(shí)和相關(guān)技能，為學(xué)生步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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