段麗娜

[摘 要] 經(jīng)濟(jì)學(xué)因其特定的專業(yè)能力，廣大學(xué)生畢業(yè)后都會走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)機(jī)關(guān)，因此，實(shí)踐能力是考查一個學(xué)生是否優(yōu)秀的關(guān)鍵，校企合作機(jī)制在這方面發(fā)揮著巨大作用。就校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式提出淺薄的探討與分析。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；理實(shí)一體化；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0075-01

一、校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式的意義

（一）提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，提升學(xué)生適應(yīng)能力與專業(yè)能力

學(xué)校是國家培養(yǎng)人才的搖籃，企業(yè)是人才的歸宿，那么，校企合作機(jī)制的構(gòu)建，就是一座人才成長的橋梁。在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中，不但需要在能力上提升學(xué)生的專業(yè)水平，也要讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)責(zé)任意識，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會的需求，同時也能更好地提高學(xué)生的道德品質(zhì)。校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，不但適應(yīng)了時代特色，也為學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的提升作出了很大貢獻(xiàn)，是新時期大學(xué)教育的一種良好表現(xiàn)形式。通過理實(shí)一體化教學(xué)教育，在落實(shí)理論基礎(chǔ)的同時，也在實(shí)踐中充實(shí)了自己，讓自己的思想境界得以提升，在一體化教學(xué)中認(rèn)真領(lǐng)會企業(yè)奉行的精神，主動接受職業(yè)素質(zhì)知識，讓學(xué)生適應(yīng)社會對綜合素質(zhì)過硬人才的需求，培養(yǎng)自身的思想道德品質(zhì)，追求更高的素質(zhì)要求，為以后走向經(jīng)濟(jì)類職業(yè)崗位做更加充分的準(zhǔn)備。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，為走向職場做一次“演習(xí)”

校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐，作為一種新的教學(xué)手段，校方在落實(shí)相關(guān)教育活動的時候，本身就是對學(xué)生走向職場的一次培訓(xùn)工作。這種新的教學(xué)手段，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的意義十分深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)他們樹立正確價值觀的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑥慕虒W(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)看，校企合作教學(xué)模式的深入開展，是為學(xué)生的未來做準(zhǔn)備，也將是學(xué)生主動探索職業(yè)中應(yīng)具有怎樣的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)的一個理論結(jié)合實(shí)踐的過程。通過校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)的形式，學(xué)生可以調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，樹立正確的職業(yè)素質(zhì)觀念與習(xí)慣，可以將課堂上學(xué)到的職業(yè)素質(zhì)知識轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動，在實(shí)踐中樹立正確的價值觀，從而更好地融入社會、融入工作。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中校企合作教學(xué)的開展是落實(shí)素質(zhì)教育、提升學(xué)生能力的有效途徑，學(xué)校開展與企業(yè)的合作，共同完成教育教學(xué)，是在未來的道路上，為培養(yǎng)更多服務(wù)社會的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)不可或缺的力量。

二、校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式的方法

（一）積極主動探索，將企業(yè)發(fā)展理念學(xué)透

校企合作的教學(xué)模式是新時期課堂形式靈活應(yīng)用的表現(xiàn)?？v觀我國經(jīng)濟(jì)學(xué)幾十年的發(fā)展，采取的教學(xué)方法依然是“滿堂灌”，許多學(xué)生并不能將自己所學(xué)的知識靈活運(yùn)用，校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式剛剛興起，但成效顯著。如果將理論知識付諸實(shí)踐，讓學(xué)生能夠深入企業(yè)了解學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育就能取得實(shí)質(zhì)性發(fā)展，也能夠讓學(xué)生把知識內(nèi)化。當(dāng)代學(xué)生面對的是一個快速發(fā)展的社會，學(xué)生更需要一種積極探索、主動學(xué)習(xí)的途徑，使校企合作能更好地走向工作崗位。學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育學(xué)習(xí)中，要能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在自我完善、自我學(xué)習(xí)的同時，樹立正確的價值取向，把自己打造成為一個對社會有用的人，在將來也能更好地奉獻(xiàn)社會，面對工作。因此，我認(rèn)為校企合作是學(xué)生自我認(rèn)知、自我成長的方式，更是提升學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的橋梁。

（二）讓學(xué)生在實(shí)踐中探索職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

古人云，“千里之行，始于足下”“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，要想讓學(xué)生真正能夠做到學(xué)有所用，就必須讓學(xué)生在實(shí)踐中充分理解職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，落實(shí)“實(shí)踐育人”的重要思想。因此，要讓學(xué)生在校企合作機(jī)制下探索經(jīng)濟(jì)學(xué)的奧秘，讓大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂以外學(xué)到更多知識，通過系統(tǒng)的教育，能夠健康成長，培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠“知行合一”，只有在實(shí)踐活動中，才能體現(xiàn)出知行合一的本質(zhì)。校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)，正是提升自我，將知識真正內(nèi)化的有效途徑，也是將理論知識和未來社會更好聯(lián)系的重要方法，同時在校企合作機(jī)制中不斷地完善自我。因此，校企合作機(jī)制是學(xué)生完善自我、踐行經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的途徑，我們要把握好該模式的方法，認(rèn)真落實(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式的好處。

綜上所述，校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式的意義深遠(yuǎn)，此舉是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也是為學(xué)生走向企業(yè)鋪路，同時是引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的一種手段，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才。校企合作機(jī)制下的教育是綜合素質(zhì)教育的實(shí)踐，因此，廣大師生要共同努力，爭取能有大的突破，讓廣大學(xué)生都能夠搭乘校企合作的快車，從而培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與思想素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冰冰.校企合作機(jī)制下“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的研究[J].電大理工，2012（15）.

[2]謝文明.校企合作機(jī)制下理實(shí)一體化教學(xué)模式的探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（9）.

[3]鄧唯一.理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式的改革和實(shí)踐[J].中國校外教育，2014（8）.