于生雷

[摘 要] 近年來(lái)，中職藝術(shù)類高考作文題目類型層出不窮，花樣翻新，該如何應(yīng)對(duì)才能指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題精彩立意，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；高考作文；審題立意；分類施策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0132-01

一、認(rèn)真讀題是做好審題的基礎(chǔ)

一位資深高考輔導(dǎo)教師說過，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，像小學(xué)低年級(jí)學(xué)生一樣，指頭指在題目上，把每一個(gè)字都看清楚，至少讀兩遍。可是在中職藝術(shù)類高考中，有許多學(xué)生沒有看清題目就匆匆落筆。2017年全國(guó)2卷作文，有的同學(xué)就沒有看清“選擇2至3句”的要求，只選了一句來(lái)寫。因此只有認(rèn)真讀題，才能把握題目的顯性或隱含要求，這是做好審題的基礎(chǔ)。

二、抓住特點(diǎn)，分類施策，做好不同類型作文的審題

（一）話題作文套范圍

話題作文，多以關(guān)鍵詞形式出現(xiàn)，如“責(zé)任”“戰(zhàn)勝挫折”等。話題作文強(qiáng)調(diào)相關(guān)性，與話題相關(guān)就行。所以審題時(shí)，要套在話題之內(nèi)，可以在話題前加定語(yǔ)或后面加補(bǔ)語(yǔ)，將話題的范圍加以限定和具體化。如，以“圈子”為話題作文。審題時(shí)只考慮與“圈子”相關(guān)就行，我們可以寫“生活圈子”“微信圈子”“朋友圈子”“興趣圈子”等，也可以寫“圈子之利”“圈子之怪”等。

（二）材料作文抓重心

材料作文包含敘事性材料、名言類材料和漫畫類材料。敘事類材料中的故事類和寓言類材料，特點(diǎn)是可以有多角度的理解，問題就在于寫作角度的選擇，要能體現(xiàn)材料的主要意旨，而且要適合寫作。如2015年湖南卷：有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們講著自己去各地旅行的經(jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請(qǐng)飛禽、走獸們幫忙。飛禽說，你沒有翅膀，于是拒絕了。大樹想請(qǐng)走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。分析此題，可以看出敘述主體是“大樹”，飛禽走獸是次要形象。大樹想去旅行；大樹被拒絕；大樹自己想辦法；大樹的種子傳播到了世界各地。往人和社會(huì)上想，大樹可以指每個(gè)人；想去旅行喻夢(mèng)想；被拒絕可以理解成挫折；自己想辦法指堅(jiān)持、奮斗、拼搏；種子傳播到各地指夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。為此可以立意為：提升自我，尋求新途徑，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；君子善假于物；要堅(jiān)持夢(mèng)想，突破自身局限等。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文看角度

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文提供了一些背景材料，后面有明確的任務(wù)，如“對(duì)此你怎么看”“你覺得哪一個(gè)更好”等。這類作文分為思維發(fā)散型和思維聚合型兩類。思維發(fā)散型如重慶南開中學(xué)模擬題：2016年夏天，女子趙某與家人一同自駕進(jìn)北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園游玩，趙某中途下車，被身后老虎拖走，隨行母親救助時(shí)也被攻擊，造成一死一傷。據(jù)了解，當(dāng)事游客簽訂過相關(guān)責(zé)任書，其中明確規(guī)定自駕入園要鎖好車窗，嚴(yán)禁下車。這樣的悲劇實(shí)在罕見，加上事發(fā)時(shí)的視頻傳播，此事很快引發(fā)了大家的熱烈關(guān)注。輿論有猜疑的、指責(zé)的、嘲弄的。對(duì)于以上事件，你怎么看？這則題目，就老虎傷人事件引發(fā)了諸多思考，思維呈現(xiàn)發(fā)散狀。審題時(shí)就看我們是站在哪個(gè)角度看待問題，站在當(dāng)事人角度是同情，站在動(dòng)物園角度是委屈，站在政府角度是管理，站在不同的角度，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)。

2.思維聚合型作文。如2015年福建卷：地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。有時(shí)，走錯(cuò)路也是有意思的，如果沒有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？分析題目，三個(gè)角度不同的材料，都聚合到了探討“人”與“路”的關(guān)系上。告訴我們：在走路過程中，會(huì)遇到?jīng)]有路、走錯(cuò)路、走不通的情況，但路是人走出來(lái)的，據(jù)此可立意：要想走出路，人須有膽識(shí)，有勇有德。“從走錯(cuò)路”與“發(fā)現(xiàn)新的路”關(guān)系入手，可以立意為：只有敢于嘗試，不怕走錯(cuò)路，才能發(fā)現(xiàn)新的路。我們也可反向思考：世上有些路恰恰是因?yàn)樽叩娜颂嗔耍罱K卻沒了路，可立意為：要獨(dú)辟蹊徑，走出自己的路。可見，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文選好了角度就能在一定程度上決定成敗。

（四）多重關(guān)系型作文看組合

2017年全國(guó)2卷作文，給了六句話，進(jìn)行組合寫作，這類作文材料之間有各種關(guān)聯(lián)，可以做多種組合。我們要在理解材料的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考慮怎樣組合。我們來(lái)看：（1）天行健，君子以自強(qiáng)不息。（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（3）何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（4）受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（5）必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（6）數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。我們?cè)趯忣}時(shí)首先要明確每個(gè)詩(shī)句的立意，然后選出兩三個(gè)在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子確定出一個(gè)立意，可找句子之間的共同點(diǎn)、因果關(guān)系等組合立意。第（1）句和第（6）句的立意有共同點(diǎn)均是自信自強(qiáng)，那么可據(jù)此立意；也可將（1）（4）（6）句立意為實(shí)現(xiàn)理想需要視野、自強(qiáng)、自信等因素。

總之，我們只有指導(dǎo)學(xué)生熟悉各類作文的特征，分類施策，才能正確審題，精彩立意。