劉大巍

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；學(xué)習(xí)興趣；盲生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0119-01

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代信息化社會(huì)中是一種常見(jiàn)的教學(xué)輔助方式，其在教學(xué)形式、教學(xué)方法上完全突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法弊端的束縛，形成了全新的教學(xué)模式。從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)主體等不同角度都使教學(xué)獲得了新的概念。尤其是在盲校教育中，通過(guò)使用多媒體技術(shù)中的音頻表現(xiàn)形式以及交互優(yōu)勢(shì)能夠制作豐富而生動(dòng)的教學(xué)輔助課件，為盲生營(yíng)造豐富多彩、生動(dòng)形象的課堂，同時(shí)使教師在課堂上的表現(xiàn)手段更加豐富、教學(xué)內(nèi)容更加形象。使盲生可以更直觀、詳細(xì)地了解這一切，解決了盲校語(yǔ)文教學(xué)缺乏直觀性的教學(xué)難點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了盲生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。因此，在盲校語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段是十分必要的。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，是學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。而多媒體技術(shù)則可以成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。多媒體技術(shù)擁有悅耳的聲音，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能夠激發(fā)盲生學(xué)習(xí)興趣。因此，在盲生學(xué)習(xí)過(guò)程中多媒體技術(shù)有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。如何做到這一點(diǎn)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

人對(duì)信息的接受，視覺(jué)占83%，聽(tīng)覺(jué)占11%，嗅覺(jué)占3.5%，觸覺(jué)占1.5%，味覺(jué)占1%；其中視聽(tīng)覺(jué)兩項(xiàng)占94%。盲生由于視覺(jué)缺陷，對(duì)生活中的很多事物缺乏直觀的了解，尤其是景物描寫，盲生很難理解。多媒體教學(xué)可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，充分展示了知識(shí)的形成過(guò)程，能使盲生通過(guò)近在耳邊的聲音來(lái)了解自然界中的各種現(xiàn)象及自然風(fēng)光。比如，在教學(xué)《夏夜多美》時(shí)，盲生很難了解夏夜的“美”，教學(xué)中只靠教師的語(yǔ)言難以描述清楚明白。而采用多媒體課件，將美麗的夏夜的聲音展現(xiàn)在盲生耳邊，讓盲生近距離感受夏夜的美麗，再配上優(yōu)美、輕柔的音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中有感情地朗讀課文，使人有身臨其境的感覺(jué)，在這種情境中學(xué)習(xí)，盲生很快就了解了課文的重點(diǎn)，有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

二、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)開展多元化的教學(xué)能夠使課堂上的提問(wèn)更加有趣，吸引盲生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生挖掘問(wèn)題所在，進(jìn)而對(duì)解答問(wèn)題產(chǎn)生興趣。如教《人類只有一個(gè)地球》時(shí)，先運(yùn)用多媒體教學(xué)手段講述展示美麗的地球，然后再講述它受破壞的景象，最后讓學(xué)生提問(wèn)題。此時(shí)，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，學(xué)生提出疑問(wèn)，“地球?yàn)槭裁磿?huì)變成那樣？”“這會(huì)造成什么后果？”“我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)它？”選擇典型的問(wèn)題來(lái)作為課堂教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，使課堂氛圍更加和諧。

三、變靜為動(dòng)，激發(fā)興趣

生動(dòng)而形象的演示，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化難為易，化抽象為具體，容易突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。如在教授《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)，由于《蝙蝠與雷達(dá)》該課程的教學(xué)內(nèi)容是與常識(shí)知識(shí)有關(guān)的，其教學(xué)難點(diǎn)主要集中在飛機(jī)在航行的過(guò)程中如何辨別方向、識(shí)別障礙物。飛機(jī)在航行過(guò)程中之所以能夠按照既定方向飛行是利用了蝙蝠夜間飛行的原理，并且從中受到了啟發(fā)，給飛機(jī)上雷達(dá)，妥善解決了飛機(jī)在夜晚視線不佳的航行問(wèn)題。如果單單使用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解則會(huì)較為生硬，難以讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解。尤其是盲生缺乏抽象性思維?；诖?，教師可以制作類似聲波的聲音文件，模擬蝙蝠與飛機(jī)的飛行過(guò)程，當(dāng)超聲波遇到障礙物的時(shí)候立即發(fā)出聲音以便使蝙蝠和飛機(jī)可以改變飛行方向。這一利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程讓盲生更好地理解了蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，了解了飛機(jī)的飛行原理，大大提升了課堂教學(xué)效率。

四、精彩再現(xiàn)，激發(fā)興趣

《稱象》講述的故事與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，我制作了多媒體課件，將大臣們稱象的方法和曹沖稱象的方法通過(guò)音頻故事的形式再現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)比較，學(xué)生了解曹沖是利用水的浮力稱出大象體重的，同時(shí)明白為什么大臣們的辦法不好。再指導(dǎo)學(xué)生模仿曹沖稱象的方法做實(shí)驗(yàn)，使用多媒體詳細(xì)地講述、演示過(guò)程實(shí)際操作，結(jié)合實(shí)驗(yàn)有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

五、層層探究，激發(fā)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)形象、直觀的展現(xiàn)能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行從淺到深的展現(xiàn)，使盲生可以更加系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)?！兜厍驙敔?shù)氖帧肥且黄挘ㄟ^(guò)多媒體音頻講述桃子落地的事情，生動(dòng)形象地展現(xiàn)地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。為了解決“地心引力”這一難點(diǎn)，制作了桃子落地的多媒體課件，運(yùn)用了多元化的形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)不僅可以轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)中只能夠依靠想象力來(lái)學(xué)習(xí)的弊端，同時(shí)還可以使課堂變得生動(dòng)有趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)盲生的學(xué)習(xí)興趣，使盲生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入、參與到課堂學(xué)習(xí)中。

以上是我結(jié)合多媒體教學(xué)手段進(jìn)行盲生語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和認(rèn)識(shí)。總之，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只憑借黑板、粉筆、書本給學(xué)生“講”知識(shí)的狀況，而且使教師獲得創(chuàng)造的自由，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣，更能使學(xué)生獲得一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。