王馨

[摘 要] 高職語(yǔ)文教學(xué)從教學(xué)出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，要以職業(yè)教育為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)科的職業(yè)特點(diǎn)，提高教學(xué)專業(yè)性，從而發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)。目前，我國(guó)的高職教育只是對(duì)學(xué)生的能力做了區(qū)分，將其看做是第二選擇，其實(shí)這是一種有所偏頗的觀念。高職教育和普通的大學(xué)教育一樣，同樣是培養(yǎng)人才，只是在方法上和目的上有所不同。而從語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)看，要改變對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)，就要實(shí)現(xiàn)針對(duì)化、專業(yè)性教學(xué)。從教學(xué)的角度出發(fā)，淺談如何推進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)教育的結(jié)合。

[關(guān) 鍵 詞] 高職語(yǔ)文；職業(yè)教育；專業(yè)性；興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）01-0086-01

推進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)教育的結(jié)合，一方面，有利于發(fā)展學(xué)生的專業(yè)精神，將其作為基礎(chǔ)學(xué)科，帶動(dòng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，能夠?qū)W有所用，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值。目前存在的教學(xué)誤區(qū)恰恰割離了兩者的關(guān)系，語(yǔ)文教育遠(yuǎn)離職業(yè)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，并且缺乏針對(duì)性，無(wú)法突出和普通大學(xué)教育的區(qū)別。加上學(xué)生本身的基礎(chǔ)比較差，更使語(yǔ)文教學(xué)步履維艱。所以與職業(yè)教育的結(jié)合不僅僅是一種要求，更是高職語(yǔ)文教學(xué)本身質(zhì)量的“圍魏救趙”，能更好地突出教育教學(xué)性，給學(xué)生帶來(lái)更加完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性越大，學(xué)生學(xué)習(xí)越具有系統(tǒng)性。

一、采用分模塊的教學(xué)方式，提高教學(xué)與專業(yè)技能結(jié)合的針對(duì)性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四大模塊。采用分模塊教學(xué)的方式，更利于每一部分與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的最大價(jià)值，同時(shí)也最大化地提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，“聽(tīng)”這個(gè)部分，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何聽(tīng)、如何高質(zhì)量地聽(tīng)，進(jìn)而在其他專業(yè)學(xué)習(xí)中采用這種方法，傾聽(tīng)其他學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的建議，或是聽(tīng)取教師對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)，從中發(fā)現(xiàn)更多提高自己專業(yè)學(xué)習(xí)的技巧。再如“寫”，并不是只有寫作文才用語(yǔ)文，專業(yè)學(xué)習(xí)中的記筆記、總結(jié)學(xué)習(xí)心得、規(guī)劃學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)等都是寫的過(guò)程。甚至很多專業(yè)性的報(bào)告，也是和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)系的，如何使用書面用語(yǔ)，如何做到簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表達(dá)，這不僅是一種能力，更是一種習(xí)慣，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意此方面的教學(xué)目的。采用分模塊教學(xué)的方式，能夠充分鍛煉學(xué)生的各種能力，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐化，并且能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文與專業(yè)學(xué)習(xí)更多的關(guān)聯(lián)之處，更好地實(shí)現(xiàn)兩者教育的融合。再如，鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力，能夠幫助他們梳理自己的表達(dá)思路，在進(jìn)行專業(yè)性交流的時(shí)候，可以更加準(zhǔn)確地與他人交流，最快地表達(dá)清楚自己的意思等。

二、以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，提高與學(xué)生的互動(dòng)性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該是“一言堂”，學(xué)生的很多意見(jiàn)能夠體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)思維，可以優(yōu)化一些教學(xué)步驟。以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生作為專業(yè)知識(shí)的滲透者，能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中談?wù)撆c自己專業(yè)相關(guān)的事情，這是雙方學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，能了解學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)更加積極地表達(dá)來(lái)參與課堂，學(xué)習(xí)的質(zhì)量能得到提高。教師可以采用辯論的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，結(jié)合一些語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)詞匯或句型，再加入專業(yè)知識(shí)，成為一種表達(dá)方式，從而進(jìn)行辯論。此外，以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，教師要注意了解學(xué)生的專業(yè)，這樣才能夠?qū)⒃掝}引向這個(gè)方面。這方面語(yǔ)文教師可以和專業(yè)教學(xué)聯(lián)合上課，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)或是專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中彼此滲透，甚至組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生用語(yǔ)文能力來(lái)記錄專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得，既鍛煉了文筆，又能夠發(fā)展個(gè)人的專業(yè)能力。

三、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)

高職教學(xué)重在專業(yè)性教學(xué)，且為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)的是能夠快速進(jìn)入工作崗位的人才。因此高職語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)突出這一特點(diǎn)，將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，改變教材和習(xí)題教學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提倡更具職業(yè)教育特點(diǎn)的語(yǔ)文教學(xué)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)的學(xué)習(xí)也是自我創(chuàng)造詩(shī)詞、編寫詩(shī)歌的過(guò)程，如果能再加入自己的專業(yè)特色，會(huì)更加出彩。再如生字詞的學(xué)習(xí)也可以采用實(shí)踐的方法，游戲教學(xué)就是不錯(cuò)的方式，可以組織生字詞的比賽活動(dòng)，通過(guò)搶答、必答等環(huán)節(jié)來(lái)選出冠軍。提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性能，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義。在母親節(jié)送給母親一首詩(shī)、一封信，她們的內(nèi)心會(huì)無(wú)比溫暖，這就是最簡(jiǎn)單的學(xué)以致用。高職教育就是實(shí)踐性的教育，任何一門學(xué)科都應(yīng)該具備這個(gè)特點(diǎn)，豐富語(yǔ)文教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)文的能力，可以定期交流語(yǔ)文使用心得，相信每個(gè)人都或多或少會(huì)有收獲。此外，一些課外實(shí)踐活動(dòng)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文和使用語(yǔ)文，同時(shí)也可以向他人宣傳自己的職業(yè)，得到更多關(guān)注，對(duì)職業(yè)能力的提升和職業(yè)生涯的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也非常有幫助。

總之，推進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的結(jié)合，不僅要重視語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)的推廣，而且要重視語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，在體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)實(shí)踐特點(diǎn)的同時(shí)，拓展語(yǔ)文知識(shí)的涉及面，使其學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，能學(xué)以致用，充分發(fā)揮教育的作用。

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