王希鈺

[摘 要] 對一個民族來說，自身的文化傳承無疑是最重要的。因此，語文這門課程在我國教育當中有著其特殊的地位。不管對哪個院校來說，語文這門課程都是必不可少的必修課，對中職院校也是如此。但是現(xiàn)如今我國大部分中職院校之中的語文課程教育都存在很多不足之處，主要對中職語文教學(xué)中面臨的困境進行研究探討，并對此提出相應(yīng)的解決對策，期望能夠為加強中職語文教學(xué)的工作提供一個參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文教學(xué)；面臨的困境；解決對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0054-01

中職教育興起的時間比較短，因此中職教育從意識到實踐各個方面都沒有形成一個較為完善的、科學(xué)的教育模式，這就導(dǎo)致中職教育存在著許多不完善的地方，對培養(yǎng)學(xué)生成才的中職教育工作造成一定的影響。而在中職教育中，語文這門課程作為最基礎(chǔ)也是最重要的一門課程，它深入每一個學(xué)生的學(xué)習和生活，但是很多學(xué)生對語文的重要性沒有一個正確認知，這就導(dǎo)致中職教育語文教學(xué)面臨著許多的困境[1]。

一、中職語文教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)不高

現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育工作也越來越重視，隨著新教育政策的出臺，越來越多的學(xué)生開始進入中職學(xué)校接受進一步的教育，但是由于中職招生要求比較低的緣故，中職學(xué)生很大一部分是在原來的學(xué)校中學(xué)習成績較差的學(xué)生，這就導(dǎo)致中職學(xué)生綜合素質(zhì)較低，同時中職學(xué)生中很大一部分學(xué)生是不愛學(xué)習甚至厭惡學(xué)習的，這使中職語文教學(xué)的教學(xué)效果非常不理想。

（二）教學(xué)方法單一

現(xiàn)如今，大部分中職語文教學(xué)采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是老師教學(xué)生學(xué)的以老師為主體的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法使用“填鴨式”教學(xué)對學(xué)生進行知識的填充，不僅枯燥無聊，學(xué)生還容易對學(xué)習產(chǎn)生厭惡的情緒，同時如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)的話，教師只是一味地進行語文知識的講解，沒有與學(xué)生形成互動，使老師與學(xué)生之間缺乏足夠的溝通，加深了師生之間的距離感，學(xué)生沒有感受到教師對他的重視，自然破罐子破摔，對語文學(xué)習也就產(chǎn)生不了太大的興趣，從而導(dǎo)致了中職語文教學(xué)效果不甚理想。

（三）教師思想落后

對教學(xué)成果來說，教師思想的影響是非常大的，而在中職院校中，由于其沒有像初中以及高中一樣面臨升學(xué)的問題，課業(yè)負擔也不是很重，同時在中職教育工作當中沒有測驗這一過程，因此中職語文教師對自身的教學(xué)工作不是非常重視，只是將教學(xué)工作當作一項任務(wù)去完成，在老師這樣的教學(xué)思想下，學(xué)生自然也就不能學(xué)到太多東西，教學(xué)效果也就不是很理想了[2]。

二、中職語文教學(xué)中面臨的困境的解決對策

（一）開展基礎(chǔ)教學(xué)

想要解決中職學(xué)生語文基礎(chǔ)知識差的問題，中職語文教師可以結(jié)合每個學(xué)生的實際語文能力，來制定相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)計劃。除此之外，語文教師要善于以中職教材為出發(fā)點，將中職職業(yè)技術(shù)與語文課程聯(lián)系起來。在剛開始進行語文課程教學(xué)的時候，要注意教學(xué)語文的基礎(chǔ)知識，比如說基本的修辭手法教學(xué)等，除此之外，在進行正式教學(xué)之后，語文教師要結(jié)合課程的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解文章的主題宗旨以及情感內(nèi)涵，通過文章潛移默化地塑造中職學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價值觀，從而讓學(xué)生逐漸接受甚至是愛上語文學(xué)習。

（二）改善教學(xué)方法

對一門課程的教學(xué)工作來說，一種好的教學(xué)方法無疑是有著積極的促進作用的，所以中職語文教師要充分認識到教學(xué)方法對語文教學(xué)的重要性，勇于使用甚至是創(chuàng)新教學(xué)方法，借此來提高中職學(xué)生對語文學(xué)習的興趣。比如在進行語文教學(xué)的過程中，老師要多與學(xué)生進行溝通互動，與學(xué)生進行情感的交流，這樣可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生感受老師對他的重視，激發(fā)其對語文學(xué)習的興趣。除此之外，在語文教學(xué)時，語文教師還可以通過結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生進行研究和探討，不僅可以加強課堂的趣味性，還可以有效加強學(xué)生對知識點的印象，提高學(xué)習效率[3]。

（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

一個好的老師對提升學(xué)生的學(xué)習效率是有著非常大的幫助的，因此想要解決中職語文教學(xué)中面臨的困境可以通過加強老師的綜合素質(zhì)來實現(xiàn)這個目標。比如通過開展相關(guān)的競賽來營造良好的競爭氛圍，從而加強老師之間的競爭，從而讓老師在競爭中進步，提升自身的綜合素質(zhì)，除此之外，還要加強老師之間的交流，讓老師可以借鑒他人的優(yōu)點，彌補自身的缺點，從而提高自身的教學(xué)水平。

面對中職語文教學(xué)中的困境，我們可以通過開展基礎(chǔ)教學(xué)、改善教學(xué)方法、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方法加以解決，從而為我國培養(yǎng)更多的人才，加快我國的經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]戴軍福.中職語文教學(xué)中存在的問題及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（14）：135.

[2]唐典鳳.中職語文課堂教學(xué)的問題與對策[J].好家長，2014（51）：226.

[3]梁瑋.中職語文教學(xué)的現(xiàn)實困境及應(yīng)對策略研究[J].作文成功之路（中），2014（3）：83.