方賢磊，向莎

[摘 要] 在我國經(jīng)濟水平、文化水平都飛速發(fā)展的現(xiàn)階段，社會對人才的需求量也在不斷增加，對高素質(zhì)人才的需求也越來越迫切。為滿足這一情況，我國的高等教育學(xué)校開始擴招，在這樣的情況下新建本科學(xué)院應(yīng)運而生，醫(yī)學(xué)也是其中的一個。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，病理學(xué)教學(xué)是非常重要的一部分，它為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)搭建橋梁，學(xué)好病理學(xué)還有助于理論與實踐的聯(lián)系?？梢姡±韺W(xué)教學(xué)質(zhì)量會直接影響醫(yī)學(xué)生的質(zhì)量。但是，在新建醫(yī)學(xué)本科院校中，受限于各種條件，教學(xué)中出現(xiàn)了很多的問題。結(jié)合新建醫(yī)學(xué)本科院校病理學(xué)教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的對策，為病理學(xué)教學(xué)提供一些參考性意見。

[關(guān) 鍵 詞] 新建醫(yī)學(xué)本科院校；病理學(xué)教學(xué)；對策分析

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0053-01

結(jié)合麥可思研究院提供的數(shù)據(jù)可以得出，新建的本科院校

畢業(yè)生的質(zhì)量與老本科院校有一定的差距，醫(yī)學(xué)院校也不例外。這也表明我國新建一些本科院校在開展教學(xué)中仍舊存在著一些問題，影響著院校的建設(shè)。為了能夠為社會提供更多符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們可以結(jié)合病理學(xué)教學(xué)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新建醫(yī)學(xué)本科院校病理學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教材知識更新緩慢

隨著社會科技的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)也存在很大的變化，大量的臨床工作者在實踐中也出現(xiàn)了很多新的理論成果。但是，在醫(yī)學(xué)院校中，教材更新不及時，教材印發(fā)率比較低，教師在講解的時候沒有結(jié)合實際作調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識出現(xiàn)滯后性。在這樣的情況下，如果學(xué)生沒有及時得到指導(dǎo)，其所學(xué)知識走向工作崗位之后，會出現(xiàn)非常大的問題。

（二）教學(xué)講解過于理論

病理學(xué)主要是以形態(tài)學(xué)改變作為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，如果在教學(xué)中，僅僅依靠多媒體或者是板書來講解知識內(nèi)容，難免會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭惡的情緒。教學(xué)中，多媒體呈現(xiàn)出來的病變其實僅僅是局部問題，想要了解全局，就需要培養(yǎng)學(xué)生的立體思維。在部分新建醫(yī)學(xué)本科院校中，實驗器材或者是資源等配備不足，也會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候僅僅能夠從書本上了解知識，難以進行實踐，這也會導(dǎo)致課堂講解過于理論化。

二、新建醫(yī)學(xué)本科院校病理學(xué)教學(xué)問題的對策

針對現(xiàn)階段新建本科院校病理學(xué)教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和知識的更新等全面

引導(dǎo)學(xué)生，以提升學(xué)生的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，具體方式可以結(jié)合以下幾點展開。

（一）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源

目前，網(wǎng)絡(luò)上存在著很多網(wǎng)站可以供學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師在課余時間也可以整合不同資源，選擇一些有益于學(xué)生病理學(xué)知識學(xué)習(xí)的課程，通過自媒體平臺分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)知識。通過這樣的方式，一方面可以幫助學(xué)生更加全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識，另一方面可以緩解教學(xué)壓力，為教師騰出更多的時間去仔細研究課程內(nèi)容。此外，在教學(xué)階段，我們還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的雙面性，在學(xué)習(xí)過程中，他們需要以辯證思維去審視知識內(nèi)容，從而能夠去糙取精，真正地將網(wǎng)絡(luò)資源為己所用。

（二）聯(lián)系實習(xí)課程講解病變

理論只有結(jié)合實踐，才能變得更有意義。在病理學(xué)教學(xué)中也是如此，如果過分關(guān)注理論知識的傳遞而忽視教學(xué)的實際應(yīng)用，學(xué)生學(xué)得再多都只是皮毛。因此，要結(jié)合實習(xí)課程為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，幫助學(xué)生鞏固知識。一方面，學(xué)校需要結(jié)合病理學(xué)教學(xué)的需求，為學(xué)生配備一些基礎(chǔ)的實驗器材、教學(xué)演示器材，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親自體驗，在動手觀察病理圖片，觀察大體標(biāo)本的時候，提升自身的診斷能力。另一方面，對于解剖學(xué)等學(xué)科，病理學(xué)病變程度并不是很清晰，因此，教師要完善課堂教學(xué)體系，在教學(xué)過程中，整合實習(xí)課程和理論課程，作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`知識結(jié)合起來，從而實現(xiàn)病理學(xué)教學(xué)的目的。

（三）教師要關(guān)心病理學(xué)狀態(tài)

知識是一個不斷發(fā)展的過程，教學(xué)資源的陳舊勢必會影響知識的質(zhì)量。因此，教師需要關(guān)注病理學(xué)變化的前沿，與學(xué)生分享一些先進的理念，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。在課堂中，及時糾正教材中的老化知識，吸引學(xué)生的注意力。此外，為了提高教學(xué)素養(yǎng)，繼而提升教學(xué)的有效性，學(xué)校還可以組織教師集體備課，結(jié)合教材中的知識研討，以便更好地為學(xué)生講解知識內(nèi)容。

總而言之，病理學(xué)在醫(yī)學(xué)臨床和科研上都占據(jù)著非常重要的地位，而醫(yī)學(xué)生的素養(yǎng)又關(guān)系到國計民生，因此，在教學(xué)過程中，我們需要認(rèn)識到病理學(xué)教學(xué)的重要性，并肩負時代教育的責(zé)任感。為了提升教學(xué)的質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)，我們還需要結(jié)合時代的發(fā)展，研究病理學(xué)領(lǐng)域知識，不斷更新自己的知識庫，勇敢面對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時與學(xué)生溝通，以便能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。

參考文獻：

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