張博

[摘 要] 大學(xué)生助理班主任的設(shè)置是在原有學(xué)生自我管理機(jī)制上生發(fā)而來，是高校意識形態(tài)傳播路徑的創(chuàng)新。助理班主任相比專任教師、輔導(dǎo)員和常規(guī)的學(xué)生干部，在高校意識形態(tài)傳播中有著對比優(yōu)勢。因?yàn)橹喟嘀魅巫陨矶ㄎ缓凸ぷ鞯淖园l(fā)性以及深度參與思政教育工作，助班在高校意識形態(tài)傳播中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。從鞏固和拓寬高校意識形態(tài)陣地的角度出發(fā)，高校有必要加強(qiáng)助理班主任的工作。

[關(guān) 鍵 詞] 意識形態(tài)；助理班主任；傳播路徑

[中圖分類號] G206 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0046-02

加強(qiáng)黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，高校是非常重要的一個(gè)陣地。對于高校意識形態(tài)路徑傳播的觀察，有利于我們合理架構(gòu)高校思政教育傳播體系，整合各方力量，順暢傳播途徑。對于高校意識形態(tài)傳播的路徑觀察可以概述如下。

一、高校意識形態(tài)傳播的路徑的觀察

（一）常規(guī)途徑的傳播

立德樹人是高校學(xué)生工作的中心環(huán)節(jié)，大學(xué)生思想教育工作貫穿高校工作的各個(gè)方面。高校意識形態(tài)的傳播在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，從黨委到二級黨委或黨總支，落腳到基層黨支部，這是一條自上而下傳播的重要渠道。在教學(xué)方面，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是高校意識形態(tài)工作的重要陣地；在學(xué)生活動方面，黨員在支部委員組織下開展支部生活，團(tuán)學(xué)在學(xué)生自己的群眾組織領(lǐng)導(dǎo)下定期開展團(tuán)學(xué)活動，這是廣大學(xué)生接觸并深化對意識形態(tài)認(rèn)識的常規(guī)渠道之一。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域日漸成為高校傳播意識形態(tài)的常規(guī)平臺。中華人民共和國教育部令第43號指出，“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，積極傳播先進(jìn)文化”，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治輔導(dǎo)員的八大工作之一。以上渠道已經(jīng)成為高校意識形態(tài)傳播較為常規(guī)和顯性的路徑。

（二）潛在途徑的傳播

在常規(guī)途徑之外，一些隱性的傳播方式逐漸發(fā)揮著較大的作用?？梢苑譃閮蓚€(gè)方面，一方面是社會氛圍等自發(fā)形成的傳遞，另一方面是在原有傳播途徑之上生發(fā)的新的途徑。社會氛圍中，如高校校園文化對高校師生的意識形態(tài)觀起著重要的塑造作用，以文化人，以文育人，這就要求高校的思政教育工作“注重轉(zhuǎn)換意識形態(tài)話語方式與話語體系”。在原有傳播途徑之上的變化，如應(yīng)對高校輔導(dǎo)員和學(xué)生干部管理困境而逐漸形成的學(xué)長制。特別是1999年高校連年擴(kuò)招之后，應(yīng)對師生比的急劇擴(kuò)大，高校開始嘗試有中國特色的學(xué)長制，其中之一就是大學(xué)生助理班主任制度。所謂大學(xué)生助理班主任制度，是在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生輔助年級輔導(dǎo)員和班級班主任開展對新生的思想政治教育與管理工作。這項(xiàng)制度為各個(gè)高校所吸收和運(yùn)用，在實(shí)踐操作中會有切合實(shí)際的不同變化。

二、助理班主任在意識形態(tài)傳播中的積極作用

（一）助理班主任在高校意識形態(tài)傳播中的對比優(yōu)勢

1.助理班主任與專任教師。鑒于當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，師生交流相比于同學(xué)之間的交流存在一定的交流困境。專任教師更多的是學(xué)術(shù)的形象，教師的意識形態(tài)傳播作用和教師本身影響成正相關(guān)。如有學(xué)者所說，“專業(yè)教師的主業(yè)是進(jìn)行教學(xué)和科研，他們投入在學(xué)生管理上的時(shí)間非常有限，也就很少有時(shí)間去充分走近學(xué)生、了解學(xué)生情況和傾聽學(xué)生意見”。而助理班主任的大部分時(shí)間和學(xué)生相重合，也沒有身份的不適。

2.助理班主任與輔導(dǎo)員。助理班主任的出現(xiàn)，事實(shí)上是補(bǔ)充輔導(dǎo)員配比嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。教育部第43號令規(guī)定高校輔導(dǎo)員配比1∶200，但是現(xiàn)實(shí)條件下很難滿足。這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員很難將所有學(xué)生納入自我關(guān)注的視野之內(nèi)，較之輔導(dǎo)員而言，助理班主任接觸面較小，“能比較迅速、準(zhǔn)確地掌握第一手資料”。同時(shí)也應(yīng)看到，輔導(dǎo)員因本身工作職責(zé)所在，在意識形態(tài)上有鮮明的導(dǎo)向，與學(xué)生在校的切身利益關(guān)聯(lián)度較高。相較于輔導(dǎo)員，助理班主任意識形態(tài)的表現(xiàn)上更加符合學(xué)生的視角，在展開具體工作時(shí)，應(yīng)對直接沖突有更大的優(yōu)勢。

3.助理班主任與學(xué)生群眾組織干部。高校中的主要學(xué)生組織中，如團(tuán)委、學(xué)生聯(lián)合會以及學(xué)生社團(tuán)等，高年級的學(xué)生干部是組織工作中學(xué)生接觸最多、關(guān)系最緊密的人群之一。在思想維度的傳播中，學(xué)生干部有著天然的組織和氛圍優(yōu)勢。當(dāng)然，穩(wěn)定的組織是一把雙刃劍，長期的傳承使得組織內(nèi)必然存在一些改進(jìn)空間，而這些空間或多或少影響著傳播路徑的通暢。相較于常規(guī)學(xué)生組織，助理班主任群體的優(yōu)勢體現(xiàn)在意識形態(tài)貫徹執(zhí)行的力度和質(zhì)量上。助理群體通常是在新生入學(xué)前，抽調(diào)優(yōu)秀的高年級學(xué)生組成，是較為活躍的新組織。因?yàn)槭莾?yōu)中選優(yōu)，助班班主任群體的戰(zhàn)斗力通常都較為強(qiáng)勁。同時(shí)，助理班主任和年級輔導(dǎo)員直接溝通，管理層級較少，從執(zhí)行的靈活性和創(chuàng)新性方面看有著明顯的優(yōu)勢。

（二）助理班主任在意識形態(tài)傳播中發(fā)揮獨(dú)特的作用

助理班主任自身定位和發(fā)展決定其在意識形態(tài)傳播中發(fā)揮獨(dú)特的作用。助理班主任的主要職責(zé)是協(xié)助班班主任主任管理班級，班級管理中最為重要的目標(biāo)就是立德樹人，做好大學(xué)生思想教育的引領(lǐng)工作。助理班主任也是輔導(dǎo)員的得力助手，分擔(dān)著輔導(dǎo)員的部分思想政治教育工作。同時(shí)作為高校的優(yōu)秀分子，助理班主任對自我發(fā)展都有較高的要求，思想上積極向黨組織靠攏，工作上主動傳播意識形態(tài)，學(xué)習(xí)上扎實(shí)專業(yè)知識。助理班主任自身定位和發(fā)展，決定其在意識形態(tài)傳播中發(fā)揮獨(dú)特的作用。助理班主任個(gè)人的優(yōu)勢具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.深度參與思想政治教育工作。學(xué)生助理班主任大多從高年級學(xué)生黨員中公開選聘，[1]在現(xiàn)實(shí)操作層面，我們也更愿意選拔政治立場堅(jiān)定、積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學(xué)生。因?yàn)橹戆嘀魅喂ぷ髀氊?zé)的需要，助理班主任參與政治相關(guān)會議和思想教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)并參與班級黨團(tuán)活動。相比其他學(xué)生，助理班主任有更多的機(jī)會接收旗幟鮮明的意識形態(tài)領(lǐng)域的指引，深度參與思想政治教育工作。

2.自我發(fā)展的積極進(jìn)取心。助理班主任崗位的設(shè)置，是學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)創(chuàng)新工作形式之一。助理班主任對新生大學(xué)生活角色轉(zhuǎn)變所起的作用，必然要求助理班主任本人有著追求卓越的自我要求，這是助理班主任所必備的一種素質(zhì)，也是大多數(shù)人對助理班主任的一種正常期待。助理班主任表現(xiàn)出對自我發(fā)展的積極進(jìn)取心，在實(shí)踐中會得到新生良性的反饋，將為助理班主任貫徹意識形態(tài)的傳播提供極大的優(yōu)勢。