孟陽，胡禮文，張琦

[摘 要] 微信自誕生之日起，因為其具有交流成本低、通訊即時、傳播廣泛以及交流方式多樣性的特點，受眾較廣，尤其受到青年大學(xué)生群體的青睞。分析了微信對培養(yǎng)高素質(zhì)法醫(yī)專業(yè)人才的優(yōu)勢，探討基于微信平臺對高素質(zhì)法醫(yī)專業(yè)人才新的培養(yǎng)思路，為法醫(yī)人才的培養(yǎng)提供新的角度。

[關(guān) 鍵 詞] 微信；高素質(zhì)法醫(yī)人才；培養(yǎng)思路

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0034-01

隨著社會的發(fā)展，國家和社會對法醫(yī)人才的要求更加嚴(yán)格，他們不僅要具有扎實的專業(yè)知識、超高的實踐技能，還要有過硬的心理素質(zhì)以及綜合科學(xué)人文素養(yǎng)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，微信作為一個新媒體技術(shù)載體，已經(jīng)在大學(xué)生群體中被廣泛應(yīng)用。研究微信平臺下法醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)教育時效性和針對性的需要。

一、微信的特點及高素質(zhì)法醫(yī)人才概述

微信作為新型即時通訊APP，在2011年騰訊公司推出后就吸引了一大批用戶，智能手機(jī)的普及、4G網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為微信的廣泛使用創(chuàng)造了條件。微信用戶可以語音聊天，也可以發(fā)送文字、圖片、視頻進(jìn)行交流互動，可以通過關(guān)注微信公眾平臺獲得消息推送，也可以通過朋友圈隨時分享即時心情、經(jīng)歷和感受。微信的這些功能迎合了當(dāng)代大學(xué)生樂于使用新媒體技術(shù)、喜歡嘗試新鮮事物的特點，深受大學(xué)生群體的喜愛。

高素質(zhì)法醫(yī)專業(yè)人才，要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo)，具備醫(yī)學(xué)生的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。高素質(zhì)，一方面是指法醫(yī)學(xué)生對知識的掌握一定要系統(tǒng)、廣泛，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)實踐、技術(shù)能力的培養(yǎng)。另一方面，法醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備和職業(yè)相關(guān)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，這包括追求職業(yè)卓越、責(zé)任感、正直的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、法律、倫理以及公務(wù)員方面的相關(guān)知識儲備、與被鑒定人和被鑒定人家屬的溝通能力以及職業(yè)的創(chuàng)新

精神等。

二、微信對培養(yǎng)高素質(zhì)法醫(yī)專業(yè)人才的影響

（一）微信加強(qiáng)了學(xué)生之間、學(xué)生和專業(yè)教師之間的交流，增強(qiáng)了教育的時效性

利用微信可以延伸課堂內(nèi)容。首先，公眾平臺可以針對課堂內(nèi)容推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，微信的群聊功能為學(xué)生討論問題提供了方便。其次，學(xué)生也可以根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)實踐，有效提高了學(xué)習(xí)的靈活性，學(xué)生也能夠及時地反饋自己接受知識的程度，學(xué)生也可以將作業(yè)放到群里，教師可以及時點評、指導(dǎo)。

（二）微信豐富了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容，拓展了法醫(yī)專業(yè)教育的途徑

與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相比，微信攜帶的信息量巨大，擁有的信息源眾多，更新的速度更快。法醫(yī)專業(yè)和其他專業(yè)相比，最顯著的特點之一是新知識和新技術(shù)的更新?lián)Q代速度非?？?，教師可以利用微信的公眾號，定期發(fā)布國內(nèi)外更新的法醫(yī)新技術(shù)，將其從枯燥的專業(yè)理論變成立體、生動的圖文、視頻，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行再編輯，讓大學(xué)生更易于理解和接受，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情。

（三）微信促進(jìn)了大學(xué)生教育方式、手段的轉(zhuǎn)變

利用微信開展法醫(yī)專業(yè)教育，改變了過去枯燥的教學(xué)方式，由過去的單一“填鴨式”授課，變成了有互動交流的教育方式，一方面教師能根據(jù)學(xué)生的反饋了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和興趣所在，在備課和課堂引導(dǎo)方面更有針對性，另一方面，學(xué)生可以隨時隨地接觸專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不再拘泥于時間和空間的限制，在和教師的互動中，極大地提高了學(xué)習(xí)的積極性和能動性。

三、利用微信培育法醫(yī)專業(yè)高素質(zhì)人才的新思路

（一）轉(zhuǎn)變思路，建設(shè)隊伍

新媒體時代的來臨，教師如果繼續(xù)只專注于方寸的講臺，很容易就和學(xué)生產(chǎn)生隔閡，如何利用新媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，需要專業(yè)教師加強(qiáng)重視、應(yīng)用微信的能力。高校要高度重視利用新媒體特別是微信展開法醫(yī)專業(yè)課教育，將新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)課程作為專業(yè)課教師的必需課程，大力宣傳微信的相關(guān)知識、舉辦微信功能使用培訓(xùn)，理論上給專業(yè)教師普及知識和微信的使用技能。學(xué)院可以定期舉辦“微課”比賽，以賽代練的形式促進(jìn)教師對微信的實踐操作能力的提升；將教師對微信信息處理，微信創(chuàng)作和微信推送作為教師授課能力的評判指標(biāo)，增強(qiáng)教師使用新媒體的主動性。

（二）建設(shè)平臺，增強(qiáng)服務(wù)

微信交流方式的即時性和多樣性，拉近了學(xué)生和老師之間的距離，需要老師以平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，多角度地觀察學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)服務(wù)意識。要能夠主動理解和接受大學(xué)生的思維方式，在潛移默化中影響和教育學(xué)生。教師可以利用微信群，也可以針對學(xué)生在群里的發(fā)言，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對知識掌握程度，可以有的放矢地進(jìn)行備課和解疑。也可以利用公眾微信平臺設(shè)立有獎問答，對教師對課程內(nèi)容設(shè)計的問題，學(xué)生在評論區(qū)給予解答，對回答得較好的學(xué)生，教師可以在期末考試中給予一定的加分獎勵，這會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）優(yōu)化傳導(dǎo)、加強(qiáng)引導(dǎo)

利用微信傳遞信息非常迅速，信息流量也很大，利用朋友圈信息傳遞的速度也很快，所以要對學(xué)生接觸和傳播的信息內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化性導(dǎo)向，并進(jìn)行一定的監(jiān)督和管理，對信息源進(jìn)行一定的把控。教師應(yīng)該在專業(yè)群或者班級群內(nèi)部建立信息員，通過微信公眾平臺后臺留言整理，朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的信息，對大學(xué)生關(guān)注的問題及時掌握，有組織、有步驟地推進(jìn)正面信息的傳遞。只有持久地優(yōu)化微信的傳導(dǎo)信息，才能真正地通過微信這種新媒體網(wǎng)絡(luò)

信息傳遞方式實現(xiàn)高素質(zhì)法醫(yī)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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