吳向麗

[摘 要] 在我國(guó)基礎(chǔ)教育中，學(xué)前教育關(guān)系孩子成長(zhǎng)的第一步。在我國(guó)教育中學(xué)前教育起著不可低估的作用。學(xué)前教育的好壞與幼兒教師的培養(yǎng)密不可分，幼師對(duì)孩子的思想方面有重大的影響，對(duì)孩子情感的培養(yǎng)起關(guān)鍵性的作用。如何在對(duì)幼師的培養(yǎng)中進(jìn)行情感培養(yǎng)，是提升我國(guó)目前幼教水平的前提。就在學(xué)前教育中如何從情感方面加強(qiáng)對(duì)教師的情感培養(yǎng)為方向，探討提升學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)情感的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；職業(yè)道德；幼教；情感培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）01-0031-01

一、對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于該專業(yè)學(xué)生從思想層面提升對(duì)幼教工作的職業(yè)認(rèn)同感

幼教工作對(duì)幼兒成長(zhǎng)有重大影響，在情感方面的培養(yǎng)可以使學(xué)生從根本上加深職責(zé)素養(yǎng)，提高情感素質(zhì)，使他們充分認(rèn)識(shí)到幼教工作的嚴(yán)肅性和重大性，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)情感的培養(yǎng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己將要從事的事業(yè)有價(jià)值、有意義，并能在其中感受到樂(lè)趣所在，在心理上不會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，對(duì)未來(lái)事業(yè)有積極的職業(yè)憧憬。這也是對(duì)日后學(xué)前教育責(zé)任大，日?，嵥槭挛锏姆e極認(rèn)同感的培養(yǎng)。而幼兒教師職業(yè)情感的水平?jīng)Q定了職業(yè)道德水平的高低，從這一方面來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的情感培養(yǎng)至關(guān)重要。

（二）幼兒教師的情感關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒教師是他們?nèi)粘＝佑|最多的人，孩子最先學(xué)會(huì)的便是模仿，在孩子的生活中，幼兒教師的一言一行都是他們模仿的對(duì)象，教師的行為、態(tài)度、言行，甚至情感價(jià)值觀取向都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。而對(duì)職業(yè)情感的培養(yǎng)中能夠使專業(yè)學(xué)生不斷培養(yǎng)在對(duì)幼兒教育中的滿足感和豐富內(nèi)心體驗(yàn)，從而在從業(yè)活動(dòng)中良好的個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，為自己提供巨大的精神動(dòng)力和力量源泉，也是孩子在良好的教學(xué)氛圍下學(xué)會(huì)更利于自身的美好品德。而孩子在不同時(shí)期的特征也是不同的，通過(guò)對(duì)專業(yè)學(xué)生的情感培養(yǎng)，使他們能夠更多地關(guān)注孩子在不同時(shí)期的不同思考方式，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加舒適的環(huán)境。因此，為了能夠促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)情感培養(yǎng)。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有的職業(yè)素質(zhì)

作為該專業(yè)的學(xué)生，首先要對(duì)自己的專業(yè)有高度的熱情，一位合格的幼師，不僅需要她本身熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，還要熱愛(ài)她所教育的每一個(gè)孩子。對(duì)幼教事業(yè)的熱情使我們提升對(duì)事業(yè)的責(zé)任感，在生活中深切地關(guān)心每個(gè)孩子，從他們的角度出發(fā)，在他們成長(zhǎng)的道路上給予愛(ài)和幫助，而這種關(guān)懷和愛(ài)在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中極為重要，愛(ài)是源泉，幫助他們體會(huì)溫暖，對(duì)美好人格的塑造有積極作用，同時(shí)幫他們明辨是非善惡，學(xué)會(huì)在人生的旅途中快樂(lè)成長(zhǎng)。正如我國(guó)著名的教育家霍懋征說(shuō)過(guò)的那樣：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”而愛(ài)的前提則是對(duì)這份事業(yè)深沉的熱情，有了這份熱愛(ài)可以不斷在以后的教育工作中堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取。

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)情感培養(yǎng)途徑

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造高品位校園生活

對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)有利于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生建立職業(yè)認(rèn)同感，因此，高?？梢圆扇∪缦路椒▉?lái)使校園文化得以建設(shè)，首先，高等院校應(yīng)創(chuàng)造文化氣息濃厚的校園環(huán)境，這樣的校園環(huán)境促進(jìn)師德教育的進(jìn)行，與此同時(shí)，應(yīng)把黑板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)以及校園廣播等平臺(tái)充分利用起來(lái)實(shí)施師德教育活動(dòng)。其次，高校應(yīng)定期舉辦一些與幼兒相關(guān)的歌唱比賽、授課比賽以及舞蹈比賽等活動(dòng)，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流以及合作，豐富他們的課后生活，更重要的是，還能給他們提供一個(gè)展示自己、表現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生把自己所學(xué)的專業(yè)技能充分應(yīng)用起來(lái)，與此同時(shí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生的師德意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)，并逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自己將要從事職業(yè)的自豪感和認(rèn)同感。俗話說(shuō)得好，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以，只有完善的規(guī)章制度才能讓學(xué)生約束自己、規(guī)范自己，才能把師德建設(shè)真正地落到實(shí)處，只有這樣，高校向社會(huì)所輸送的人才才是具有職業(yè)道德的人才。

（二）開(kāi)設(shè)專門(mén)的職業(yè)道德課程

高校應(yīng)定時(shí)開(kāi)展職業(yè)道德課程，通過(guò)這門(mén)課程讓學(xué)生對(duì)幼兒教師需要擁有的那些職業(yè)道德有個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)幼兒教師這門(mén)職業(yè)的職業(yè)道德的原則、基本內(nèi)容以及內(nèi)涵有個(gè)充分了解。與此同時(shí)，這也能讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)要從事的職業(yè)有個(gè)準(zhǔn)確的定位，有利于學(xué)生科學(xué)合理職業(yè)道德觀的樹(shù)立。

（三）引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)理念

首先，教師應(yīng)言傳身教，借助自身的言行對(duì)學(xué)生的道德觀念進(jìn)行影響，同時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的思想走向，給予學(xué)生最正確、最合理、最歷史的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)將要從事的職業(yè)產(chǎn)生職業(yè)自豪感和認(rèn)同感。其次，高校應(yīng)邀請(qǐng)往屆優(yōu)異的幼兒教師到校演講，通過(guò)榜樣的力量讓學(xué)生對(duì)教師這門(mén)職業(yè)重新定位和認(rèn)識(shí)。

總而言之，高校應(yīng)重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)情感培養(yǎng)。

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