朱建軍，袁玉霞

[摘 要] 在高等教育教學中，信息化教學是其發(fā)展的必然。高校教師是教學改革的主力軍，提升其信息化教學的能力是教育改革的關鍵，教師信息化能力的提升要從其自我學習能力、科研能力、教學能力等多個方面進行綜合的評估，進行全方位的培養(yǎng)。就信息化時代高校教師信息化教學能力提升的措施進行分析，以供參考。

[關 鍵 詞] 信息時代；高校教師；信息化教學

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0021-01

一、信息時代高校教師信息化教學存在的問題

（1）很多學校的領導缺乏信息化教學意識，過于注重學校硬件的建設，對信息化教學的支持力度不足，不注重對學校教師在這方面的培訓工作。（2）教師的信息化教學水平不足是影響高校教師進行信息化教學的一個重要方面，教師在教學過程中使用的信息技術方法較為傳統(tǒng)，信息化教學的方式比較單一，教學效果不理想，教學設計比較老套，這些都使信息化教學存在一定的阻力。（3）一部分教師承接了大量的教學和科研任務，導致工作和學習之間產(chǎn)生了矛盾，沒有時間和精力進行自我提升。（4）在教師的培訓上存在重理論輕實踐的情況，培訓的內容大同小異，導致培訓的效果不是很明顯，制約了信息化教學的發(fā)展。

二、高校教師信息化教學能力提升策略

（一）教師自身加強學習意識，更新教學理念

要想讓信息化教學取得良好的效果，教師要注重自身知識的更新，自身素質的提升，只有先進的教學理念才能更好地指導教學，并取得良好的教學效果。部分高校教師從事了很長時間的教學以后，形成了固有的教學習慣，要使其對自己的教學習慣和教學模式進行改變是比較困難的。一些教師認為信息化教學就是使用圖片、視頻、音頻等硬件進行教學，其實這是對信息化教學和多媒體教學的混淆，真正的信息化教學是教師在教學中運用自主探究式以及協(xié)作式的教學方法，對教學內容進行充分的理解，運用現(xiàn)代信息化手段，對學習的情景進行構建，使學生自身進行信息和資源的搜集，進而提升自身的認知水平以及學習能力。

（二）教師要善于利用互聯(lián)思維與大數(shù)據(jù)思維

信息化教學并不等同于多媒體教學，信息化教學要根據(jù)教學

的內容和學習的對象，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，對各種優(yōu)質的資源進行融合，為學習者提供移動互聯(lián)網(wǎng)教學的功能，根據(jù)學生的學習特性進行課程的設計。在傳統(tǒng)的教學中，教師一般都是依據(jù)自己的教學經(jīng)驗對學生的情況進行分析和總結，對教學實施的方法進行改進。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師就要善于運用互聯(lián)網(wǎng)思維以及大數(shù)據(jù)思維，對學生的學習情況運用數(shù)據(jù)進行分析，對學生的習慣以及行為進行分析，進行學習效果的評估，進而從中發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)問題找到解決措施，對教學方法進行改進。例如，利用大數(shù)據(jù)可以對學生的學習質量進行評價，幫助教師優(yōu)化課程內容，對教學的安排依據(jù)學生的特性進行調整。

（三）學校開展全方位的理論與業(yè)務學習

要想提升教師的專業(yè)素質以及教學的技能最有效的途徑就是進行教師培訓，教師信息化水平的高低對教學設備的使用以及信息化教學的效果是有很大影響的。在進行培訓時，首先是進行信息化基礎理論的學習，在進行學習的過程中，以教研組以及專業(yè)為單位，進行信息化教學內容的學習和研究，建立對信息化的初步印象。其次是進行學習認識的提升，在對信息化的教學內容有一定的認識之后，可以和信息化教學的同行進行專題講座，講座的內容可以涉及教學資源的建設、教學的實施以及效果的評價等各個方面，增強教師對信息化教學的認識。同時還可以運用案例，對教學作品進行展示，將信息化教學的理論落實到教學的各個環(huán)節(jié)。最后，要對培訓的成果進行鞏固，采取一定的激勵政策，對教師在日常生活中的教學成果進行比武，將信息化教學的理論轉換成實際的操作能力。

（四）加大投入力度，學校加強硬件建設

信息化教學的成功與否和校園的硬件建設有很大的關聯(lián)，某種程度上決定著師生進行信息化教學的熱情，信息化是通過虛擬教學空間的構建進行資源共享，這就要求學校為教師提供便捷的平臺。讓學生主動地參與到校園網(wǎng)的建設中，增加學習的教學資源，運用即時的通訊軟件和老師進行聯(lián)系，這些都影響著信息化教學的順利開展。目前，國家以及地方教育的主管部門都越來越重視信息化教學，一些學校已經(jīng)取得良好的效果，這就要求我們抓住機遇、加大投入力度，加強學校的硬件建設，加快信息化教學的開展。

總的來說，信息化教學能力的培養(yǎng)是一項長期的工程，在信息化教學中需要教師自身加強學習意識，更新教學理念，善于利用互聯(lián)思維與大數(shù)據(jù)思維，學校加強硬件建設，增加資金的投入，整個教育系統(tǒng)、社會的高度重視和配合，這樣才能提升高校教師信息化教學的能力。

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