黃學(xué)春

[摘 要] 數(shù)學(xué)是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)階段必學(xué)的一門學(xué)科，無論是在普通高中還是在職業(yè)高中教育中都占有重要的位置，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有幫助，還能夠促進(jìn)學(xué)生思維意識的發(fā)展，并且對學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)也大有益處。近些年，隨著社會對人才的要求越來越嚴(yán)格，職業(yè)高中也越來越重視學(xué)生的文化課教育，但是從目前的職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂教學(xué)效率差等問題較為嚴(yán)重，怎樣改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高職業(yè)職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)化的數(shù)學(xué)課堂迫在眉睫，希望借此能夠?yàn)槁毟邤?shù)學(xué)教學(xué)提供一些建議與幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 職高數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；構(gòu)建策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0148-01

一、構(gòu)建職高數(shù)學(xué)課堂的重要意義

（一）數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維意識的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)無論是在學(xué)習(xí)方法還是在思考方式上都有著明顯的區(qū)別，可能對語文、英語等科目來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)上通過記憶背誦也能夠彌補(bǔ)自身的一些不足。但是數(shù)學(xué)并不是通過死記硬背就能夠?qū)W會學(xué)好的，單靠教師板書講解，學(xué)生記錄筆記，課下做大量的練習(xí)，很難實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)水平的提高。要想學(xué)好數(shù)學(xué)就需要學(xué)生具有一定的思維能力，教師在數(shù)學(xué)課堂上訓(xùn)練學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)與步驟串聯(lián)銜接起來，促進(jìn)學(xué)生的邏輯思考、思維能力的發(fā)展。而高效的職高數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，提升思維水平，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主的思考，以專業(yè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，將自己打造成更加專業(yè)、全面的人才。

（二）數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門從小學(xué)開始就要學(xué)習(xí)的科目，其存在必然有一定的理由。首先從知識應(yīng)用上來說，數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，它與我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活的環(huán)境有必然聯(lián)系，數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建在一定程度上能夠幫助學(xué)生提升生活能力。其次，職高學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上可能不及一些普通高中學(xué)生，但是這些學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力等方面并不比其他學(xué)生差，甚至表現(xiàn)得更加突出，但是職高的學(xué)生因?yàn)闆]有一個適合其發(fā)展的環(huán)境與專業(yè)的教育，造成他們的這些能力被埋沒。而專業(yè)化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中挖掘自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，再通過教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到全面提升。

二、職高數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的途徑分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段還是以后的工作階段都極為重要，只有足夠的興趣才能有足夠的動力來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，教師在構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂時，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而數(shù)學(xué)一直以來給學(xué)生的印象就是枯燥、無聊、難以理解，因此，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和形式上來改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象。

在教學(xué)形式或者教學(xué)手段上，教師可以利用一些學(xué)生感興趣的方式或者設(shè)備來教學(xué)，例如計(jì)算機(jī)多媒體、游戲等都是很好的教學(xué)嘗試。以立體幾何圖形的學(xué)習(xí)為例，教師可以通過多媒體設(shè)備來向?qū)W生展示圖形的變化，也可以利用視頻播放數(shù)學(xué)知識背后的人物歷史等故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之余也增加其他方面的知識積累。

在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以有所選擇的講解，基于職高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)教師在內(nèi)容的選擇上可以側(cè)重于一些相對簡單、容易理解的內(nèi)容。此外，教師還可以結(jié)合時下熱點(diǎn)話題，或者學(xué)生感興趣的問題代入數(shù)學(xué)問題中，讓學(xué)生通過話題的吸引來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容時，教師可以在課堂上列出最近年輕人喜歡的幾個偶像，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)每個人都喜歡誰，再進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)問題的討論，這能夠極大地點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從源頭上構(gòu)建職高數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)。

（二）提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和課堂駕馭能力

職高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，文化基礎(chǔ)知識薄弱，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中一定要注意自身教學(xué)能力的提升，不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，還要能夠?qū)⒅R的教學(xué)做到深入淺出，盡量將復(fù)雜的問題簡單化，將簡單的問題趣味化，將知識以學(xué)生容易接受的方式傳遞給學(xué)生，并且通俗易懂語言的使用也能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，吸引學(xué)生的課堂注意力，有助于數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

此外，職高學(xué)生在自我管理上的意識也較弱，教師在教學(xué)的過程中也要具有一定的課堂駕馭能力，既要有能力約束學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守課上紀(jì)律，聽從教師的教導(dǎo)指引，又要保持學(xué)生參與課堂的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)。所以，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)知識來充實(shí)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，還要學(xué)習(xí)其他教師或?qū)W校的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)來駕馭高職數(shù)學(xué)課堂，為數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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