何麗

【摘要】在學(xué)校的育人前沿陣地中法治與道德課程始終肩負(fù)著社會(huì)主義價(jià)值觀的教育重任，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀順利融入法治與道德課堂，才能為國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。目前，初中生對(duì)于社會(huì)主義的價(jià)值觀缺少認(rèn)同以及踐行能力，學(xué)校應(yīng)該積極地采用社會(huì)、家庭及學(xué)校教育相結(jié)合的方法，提高初中的法治與道德課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義；核心價(jià)值觀；初中；道德法治教學(xué)

目前，在初中階段積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的社會(huì)主義價(jià)值觀需要學(xué)生處于社會(huì)、家庭以及學(xué)校的教育合力當(dāng)中，只有真正地將社會(huì)主義價(jià)值觀融入國(guó)民教育序列，以學(xué)校為依托，嚴(yán)抓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，通過不斷創(chuàng)新中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和教學(xué)，積極探索將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德和法治教學(xué)的課堂教學(xué)模式，有助于幫助中學(xué)生充分認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中法治與道德解學(xué)的現(xiàn)狀

關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中法治和道德課程的情況，我們有幸做了一次相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查。通過調(diào)查的現(xiàn)狀來了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到法治和道德課程教學(xué)的情況，通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)一定的問題，針對(duì)調(diào)查對(duì)于目前初中的法治和道德教學(xué)提出一些建議。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中法制和道德課堂教學(xué)的意義有很多，具體有以下幾點(diǎn)：第一，通過本次關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，有利于增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于初中生的價(jià)值觀現(xiàn)狀也會(huì)產(chǎn)生深入的了解；第二，針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在道德法治現(xiàn)狀的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多已經(jīng)存在的問題，要想積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治和道德課程教學(xué)的有效策略，就要不斷提高法治課程和道德課程的教學(xué)質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性；第三，通過調(diào)查為接下來的道德和法治教學(xué)提供更為科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)指導(dǎo)，重新規(guī)劃了教學(xué)方向。

（1）本次調(diào)查對(duì)象，針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中法制和道德課程建設(shè)中的融入情況做調(diào)查主要采取訪談法、文獻(xiàn)調(diào)查法和問卷調(diào)查法，并以某初中初一、初二的學(xué)生為調(diào)查的主要對(duì)象。

（2）本次調(diào)查內(nèi)容：具體包括在道德和法治課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況；學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解和認(rèn)識(shí)情況；通過了解的具體情況來分析和了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育情況以及學(xué)校和教師落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)情況，通過分析和探索不斷創(chuàng)新和改進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠達(dá)到的理想實(shí)踐效果。

（3）調(diào)研經(jīng)過：本次調(diào)研于2018年2月至4月在某中學(xué)展開調(diào)查，在保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私的情況下，針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知、學(xué)生對(duì)于道德和法治課程的建議以及社會(huì)主義價(jià)值觀融入初中教學(xué)課堂的實(shí)行情況等20個(gè)問題作出調(diào)查。本次發(fā)放問卷510份，初二年級(jí)和初一年級(jí)各回收205份。所有的問題均為必答題，具體有單選和簡(jiǎn)答兩種模式。另外派一名調(diào)查人員針對(duì)初一和初二的學(xué)生和教師進(jìn)行隨機(jī)訪談，并做好記錄將所涉及的問題進(jìn)行歸類和整理，分析出解決方案和辦法。

（4）分析調(diào)查結(jié)果：不同的年級(jí)在調(diào)查結(jié)果中顯示對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容會(huì)有所差異，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)年級(jí)高的學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知程度要深一些，了解的內(nèi)容要多一些，但是總體上看初中階段的道德和法治教育現(xiàn)狀不是十分樂觀。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中法治與道德課堂教學(xué)的調(diào)查反思

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中法治與道德課堂，有利于提高教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量，只有積極發(fā)揮教學(xué)主要陣地的引導(dǎo)作用，以道德與法治教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀順利地融入教學(xué)，以具體的事件為載體，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。另外，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將社會(huì)教育、家庭教育以及學(xué)校教育聯(lián)合起來形成有機(jī)的教育體，通過積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)教育方式，通過多樣化的教學(xué)形式以及針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)目的，將初中道德和法治教學(xué)的效率不斷提高，從初中生開始逐漸樹立正確的價(jià)值觀念，形成基本的道德素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，社會(huì)性是價(jià)值觀教育的最大影響因素，只有與社會(huì)結(jié)合的價(jià)值觀教育才是具有實(shí)踐性和操作性的。青少年的理念成長(zhǎng)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分析，形成明確有效的方案才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)中，只有教師全面投入感情，才能最終獲得價(jià)值的回報(bào)。在初中階段的道德和法治課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深遠(yuǎn)的意義和影響。

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