【摘要】柔性管理，是相對剛性管理提出來的。這兩者之間的主要區(qū)別，就是管理的注重點(diǎn)不同。剛性管理，主張依照規(guī)章制度進(jìn)行管理。而柔性管理，則主張以人為中心進(jìn)行管理。顯而易見，柔性管理，更注重人性化管理，也能夠較為有效地提高管理水平。現(xiàn)階段，很多高校，都開設(shè)思想政治教育。眾所周知，這門課的開展，主要是激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)品行端正的優(yōu)秀人才。本文將針對柔性管理與高校思想政治教育進(jìn)行相關(guān)的討論研究，希望通過本文分析，最終實(shí)現(xiàn)柔性管理完美的應(yīng)用于高校思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】柔性管理；高校；思想政治教育

一、高校思想政治教育中柔性管理的具體內(nèi)涵

高校思想政治教育中的柔性管理，就是以學(xué)生為教學(xué)主體進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展開，教學(xué)目的是讓學(xué)生充分的發(fā)揮自我價值。柔性管理本身，并不按照規(guī)章制度，而是讓學(xué)生發(fā)揮主動性，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。道家老子主張“無為而治”，柔性管理，將“無為而治”的精髓很好的吸收并應(yīng)用于高校思想政治教育中。中國共同共產(chǎn)黨十六屆三中全會中提出“以人為本”的先進(jìn)理念，那么有關(guān)的教育者，也將這一理念很好的應(yīng)用于高校思想政治教育中，于是柔性管理出現(xiàn)了?，F(xiàn)代社會注重多元文化融合，也注重發(fā)揮個人特色。因此，有關(guān)的教育者將柔性管理應(yīng)用于高校思想政治教育中，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個人價值，也能很好的實(shí)現(xiàn)教育價值。

二、現(xiàn)階段高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校思想政治教育水平低下

我國的政治體制緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在不斷完善。但隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國高校思想政治教育逐漸與社會的發(fā)展脫節(jié)，出現(xiàn)了高校思想政治教育水平低下的問題。這就是現(xiàn)階段高校思想政治教育面臨的最大挑戰(zhàn)。當(dāng)然，高校思想政治教育水平低下的主要原因就是教學(xué)方式單一。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，教師重視注重完成教學(xué)任務(wù)，并不重視學(xué)生的主觀感受。有的教師還讓學(xué)生采取死記硬背的方式，進(jìn)行高校思想政治課程的學(xué)習(xí)。這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還大大降低了高校思想政治教育水平。那么，對教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，就顯得尤為重要。

（二）高校學(xué)生思想影響因素

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，高校學(xué)生思想的影響因素變多。學(xué)生思想觀念形成的影響因素已經(jīng)不局限于家庭和學(xué)校，可以說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為主要的影響因素。這就讓高校學(xué)生思想呈現(xiàn)多元化發(fā)展，同時也意味著學(xué)生會受到不正確的思想觀念沖擊。學(xué)校教育的價值，不僅在于傳授學(xué)生知識，還在于對高校學(xué)生進(jìn)行思想教育。

三、柔性管理在高校思想政治教育中的具體實(shí)施

（一）進(jìn)行人性化管理

依靠校規(guī)進(jìn)行高校學(xué)生思想政治教育，教學(xué)方法比較單一。這不僅不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還不利于高校思想政治教育的順利實(shí)施。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)據(jù)此進(jìn)行改革。改革的主要內(nèi)容，就是對學(xué)生進(jìn)行人性化管理。這樣能夠較好的為學(xué)生提供發(fā)揮的平臺，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想。只有學(xué)生表達(dá)自身的思想，才能夠進(jìn)一步提高自我，才能夠讓教師了解學(xué)生的思想，然后針對學(xué)生的思想盲區(qū)，進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。在高校思想政治教育中，也應(yīng)該進(jìn)行人性化管理，這樣才能夠提升教育水平，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育價值。

（二）讓學(xué)生樹立正確的思想觀念

高校學(xué)生的思想政治教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治觀念，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念。柔性化管理的本質(zhì)，是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)教育自由。因?yàn)橛辛讼拗疲圆庞凶杂?。換句話說，教育的自由是建立在明確的目標(biāo)上面。那么，教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治觀念，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念。培養(yǎng)學(xué)生的思想政治觀念，就是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，就是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識發(fā)展并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣有利益于促進(jìn)學(xué)生對馬克思列寧主義、毛澤東思想、等效平理論的學(xué)習(xí)，有利益于為國家培養(yǎng)具有黨性的全面發(fā)展人才，有利于樹立正確的道德觀。學(xué)生樹立正確的道德觀念，就顯得尤為重要。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育價值，促進(jìn)社會和諧。

四、結(jié)語

柔性管理，是新時代下要求的科學(xué)的教學(xué)管理方式，能夠?qū)崿F(xiàn)教育價值，能夠讓學(xué)生樹立正確的思想政治觀念和道德觀念。教育工作者應(yīng)該重視柔性管理在高校思想政治教育中的具體實(shí)施。本文就高校思想政治教育中柔性管理的具體內(nèi)涵、現(xiàn)階段高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)、柔性管理在高校思想政治教育中的具體實(shí)施幾點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)討論，希望最終實(shí)現(xiàn)柔性管理完美的應(yīng)用于高校思想政治教育。

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作者簡介：江兵（1982.07—），男，四川內(nèi)江人，碩士，講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、市場營銷、學(xué)生思想政治教育。