摘 要：未來金融業(yè)對人才的需求是多元化、多層次的，只有知識技能型人才才能更好適應市場的發(fā)展要求，因此，金融專業(yè)教學必須有針對性地培養(yǎng)學生。通過跨專業(yè)綜合實訓的人才培養(yǎng)教學模式，使學生在仿真的、復雜的、動態(tài)的環(huán)境中進行能力和素質(zhì)的訓練，從而實現(xiàn)職業(yè)能力的發(fā)展。通過模擬交易平臺的實訓實踐，使學生具備一定的專業(yè)知識運用能力，畢業(yè)后能夠盡快適應與融入工作環(huán)境中。

關鍵詞：金融實務；跨專業(yè)；技能；綜合實訓

作者簡介：李麗華，碩士，福州理工學院講師，研究方向：金融理論與實務。（福建 福州 350506）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0099-03

金融業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，屬于特殊的服務行業(yè)，金融是一個龐大的行業(yè)，目前市場對金融人才的需求范圍更廣，未來的金融業(yè)對人才的需求是多元化、多層次的。在此背景下，通過跨專業(yè)綜合實訓的人才培養(yǎng)教學模式，使學生在仿真的、復雜的、動態(tài)的環(huán)境中進行能力和素質(zhì)的訓練，實現(xiàn)職業(yè)能力的發(fā)展就非常有必要。校外實習的局限性非常大，建立校內(nèi)跨專業(yè)綜合實訓平臺，為學生提供跨專業(yè)的仿真與現(xiàn)實接軌的最真實化的綜合實訓，以此來訓練學生的知識應用能力、業(yè)務處理能力、交際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等，就成了培養(yǎng)學生實際工作能力的重要途徑。

一、金融專業(yè)綜合實訓實踐的培養(yǎng)目標

金融工作對業(yè)務技能的要求非常高，只有知識技能型人才才能更好適應市場的發(fā)展要求，因此，金融專業(yè)的教學必須有針對性地培養(yǎng)知識技能型人才。

金融行業(yè)的工作特點決定了其工作環(huán)境中的隨機因素非常多，金融工作基本都是與金錢打交道，這就要求其工作過程必須嚴謹，每一個決策或決定都需要依靠數(shù)理和計量工具的精確分析，比如數(shù)據(jù)處理、處理后的統(tǒng)計計量與分析、高級分析模型軟件的應用等等。金融實務的基本訓練主要針對以下幾方面的知識與能力展開：熟練掌握金融的基本知識與學科理論；擁有處理銀行、保險、證券以及投資等實際操作業(yè)務技能；全面掌握國家金融法律法規(guī)、政策與方針；了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。金融行業(yè)與金錢數(shù)字密切相關，任何一個細小的差距都會造成重大的損失和失誤，這就要求工作人員應善于評估風險。工作人員必須具有強大的邏輯思維，要善于分析，如理財、股票、國際貿(mào)易等相關的金融工作，如果沒有強大的邏輯思維能力，就很難在金融行業(yè)中獲得好成績。

二、跨專業(yè)綜合實訓的教學要求

跨專業(yè)綜合實訓的定位與本質(zhì)，是指學生通過跨專業(yè)實踐訓練，這里的跨專業(yè)包括三方面：教學目標跨專業(yè)，教學內(nèi)容跨專業(yè)，教學組織形式跨專業(yè)。

1.教學目標跨專業(yè)?？鐚I(yè)綜合實訓平臺的目標是培養(yǎng)具有高層次專業(yè)知識與技能的人才，跨專業(yè)教學的主要目標一是構建融會專業(yè)與其他相關專業(yè)相結合的復合型知識結構，二是提高學生綜合運用專業(yè)理論進行經(jīng)濟管理決策的能力以及解決復雜動態(tài)經(jīng)濟管理問題的能力，三是培養(yǎng)學生的跨專業(yè)視野，養(yǎng)成跨專業(yè)角度思考問題的習慣，四是培養(yǎng)學生的團隊合作能力以及綜合學習能力。金融跨專業(yè)綜合實訓主要以本專業(yè)為基礎，同時橫向向多個領域拓展，在加深學生對本專業(yè)知識與相關專業(yè)理論的聯(lián)系的同時，增加個人的專業(yè)彈性與技能。

2.教學內(nèi)容跨專業(yè)。跨專業(yè)綜合實訓的任務本身就是跨專業(yè)的，由多個專業(yè)的學生在合作中應用各自的專業(yè)知識，采取協(xié)同作戰(zhàn)的方式共同完成任務。

3.教學培訓形式跨專業(yè)?？鐚I(yè)綜合實驗突破專業(yè)的限制，來自不同專業(yè)、不同年級的學生共同完成實驗。教學目標跨專業(yè)是跨專業(yè)綜合實驗的本質(zhì)特征，那么教學目標跨專業(yè)也就成為必然要求?？鐚I(yè)綜合實驗教學使各專業(yè)在實踐環(huán)節(jié)走向融合，是校內(nèi)專業(yè)學習走向校外實踐的橋梁，是應用型本科經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

三、金融跨專業(yè)綜合實訓平臺的建立

金融教學中的專業(yè)理論優(yōu)勢，與金融企業(yè)在現(xiàn)代服務業(yè)人才能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢結合起來，融合研究成果和信息技術服務，開發(fā)建設融共享知識產(chǎn)權的資源應用平臺、知識學習及管理平臺、技術支撐平臺一體的虛擬仿真實驗（實踐）教學平臺系統(tǒng)。平臺在功能設計上充分考慮現(xiàn)代金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)對綜合創(chuàng)新能力的需求，涵蓋了實習系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)、教學過程管理系統(tǒng)、教與學工具等子系統(tǒng)功能，采用模塊化設計，功能豐富，包括人力資源模型、合同模型、競單模型、企業(yè)競爭力模型、市場供應模型、市場需求模型等26個公共模型，包括行業(yè)模擬參數(shù)、企業(yè)初始參數(shù)、科技樹數(shù)據(jù)參數(shù)等125個參數(shù)，包括企業(yè)人力資源業(yè)務管理規(guī)則、財務管理規(guī)則、業(yè)務管理規(guī)則、市場開拓規(guī)則等587個業(yè)務規(guī)則，包括企業(yè)設立、商標注冊、建廠選址、安裝生產(chǎn)、經(jīng)營決策銷售競單、投標競單、國內(nèi)物流、國際物流、年度結算、企業(yè)年檢、稅務登記等58個業(yè)務流程，能夠完成從就業(yè)與團隊組建、企業(yè)與機構籌建、企業(yè)經(jīng)營與運行、服務機構協(xié)同等業(yè)務訓練、經(jīng)營決策訓練、崗位技能訓練與信息化系統(tǒng)操作的多層次訓練支撐功能?？砂凑漳芰π枨?，通過對參數(shù)的調(diào)整、模塊的擴展進行靈活的實驗內(nèi)容、實驗環(huán)境的配置，面對多種學科專業(yè)，提供不同能力側重的虛擬仿真實驗。同時，平臺也可根據(jù)學生實際能力情況和需求，實現(xiàn)對實驗項目的重新組合，自由搭建實驗流程和運行條件，形成個性化的實驗項目組合。

四、綜合實訓教學的主要環(huán)節(jié)

1.明確實訓任務?？鐚I(yè)實訓之前首先要明確實訓任務，一方面要考慮實訓業(yè)務要與學生所學的專業(yè)課有聯(lián)系。如證券公司的實訓主要是股票開戶、股票交易、債券回購、券商理財、投資分析以及客戶的維護等業(yè)務。而期貨公司主要開展的是商品期貨、股指期貨等開戶交易業(yè)務、期貨市場行情分析、期權等新型業(yè)務。商業(yè)銀行主要實習分流引導客戶辦理柜臺業(yè)務、網(wǎng)銀業(yè)務、理財業(yè)務等。

2.確定實訓名單?？鐚I(yè)實訓的對象主要是大三、大四的學生，實訓時間一般安排在寒暑假進行，時間周期為2～4周。在提供統(tǒng)一的實訓平臺后，由學生根據(jù)自己專業(yè)知識、興趣愛好自主報名，再由領導組進行審查、調(diào)配，并最終確定參加實訓的學生名單。