摘 要：中職院校是我國專業(yè)性人才的主要培養(yǎng)基地，隨著科技的進步和深灰的不斷發(fā)展，面對互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的不斷深入影響和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和擴大，中職院校應(yīng)該不斷改革物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)模式和內(nèi)容，以適應(yīng)社會和科技對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求。本文將通過對工作導(dǎo)向基礎(chǔ)上的中職物聯(lián)網(wǎng)課程的實踐教學(xué)進行具體的研究，從而促進中職院校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更多的物聯(lián)網(wǎng)高端人才。

關(guān)鍵詞：工作導(dǎo)向；中職；物聯(lián)網(wǎng)；課程實踐；教學(xué)

作者簡介：姜衛(wèi)軍，廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：信息技術(shù)。（廣東 廣州 510000）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0080-03

一、關(guān)于中職物聯(lián)網(wǎng)課程實踐教學(xué)的時代背景

1.物聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是在計算機的發(fā)明和應(yīng)用，以及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來的基礎(chǔ)上形成發(fā)展的。顧名思義也就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。它與互聯(lián)網(wǎng)相比，不僅僅是網(wǎng)絡(luò)，也是物與物之間進行的信息交換和通信，是一種業(yè)務(wù)和應(yīng)用，是互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展和延伸。因此，通過不斷改革和創(chuàng)新應(yīng)用，滿足用戶的日益發(fā)展的需求，是物聯(lián)網(wǎng)保持長久發(fā)展和旺盛生命力的靈魂。而它主要的工作原理就是利用互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機器、人員和物等通過一種新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。

2.工作導(dǎo)向的教學(xué)理念的引進。工作導(dǎo)向概念的提出是針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論與實踐脫節(jié)的教學(xué)弊端而提出的。它強調(diào)的是人對于工作過程中的知識積累和應(yīng)用設(shè)計，而并非單一的專業(yè)技能。注重對于中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，是在專業(yè)技能、實踐操作能力以及解決問題的能力綜合統(tǒng)一下的職業(yè)行動能力。具體應(yīng)用在教學(xué)過程中表現(xiàn)為：教學(xué)的整體行動過程、教師在學(xué)習(xí)活動中的組織者、咨詢者角色的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生作為學(xué)習(xí)和行動的主人翁地位。

二、目前中職物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.教師對于新事物、新認(rèn)識的儲備不到位。物聯(lián)網(wǎng)在中職院校作為一門實踐性的拓展課程，緊跟時代潮流和科技的發(fā)展要求，但是，物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)中涉及到大量的專業(yè)傳感知識和最新的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用功能。而中職院校的教師在對新事物和新認(rèn)識的儲備上沒有超前的學(xué)習(xí)意識，學(xué)校對于教師的培訓(xùn)也存在滯后性，因此不利于教師及時主動的掌握教學(xué)內(nèi)容，也就不利于物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程的順利進展。

2.教師的教學(xué)方法陳舊，不能與時俱進。在目前的中職物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中，有些教師的教學(xué)方法仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容進行，教師以課程的主要知識點講解，以考試知識點的抽查為輔，檢查學(xué)生是否學(xué)習(xí)到位。但是，物聯(lián)網(wǎng)的更新的速度是非?？斓?，這種靠理論、靠知識點的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)要求。教師教學(xué)方法的落后和固化，就會限制學(xué)生的創(chuàng)新和設(shè)計思維能力，從而難以達(dá)到解決問題的能力，久而久之，就會在物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)中迷失方向，甚至失去興趣。

3.物聯(lián)網(wǎng)實驗項目單一化，無法實現(xiàn)知識的融會貫通。中職院校的物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置的實驗項目都是以每一門具體的課程作為實驗對象，因此非常的單一，學(xué)生無法將每門與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程內(nèi)容進行相互聯(lián)系，達(dá)到知識的融會貫通。這樣的設(shè)置不利于學(xué)生對于物聯(lián)網(wǎng)的肢體知識架構(gòu)形成一個完整的認(rèn)知體系，也就難以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和系統(tǒng)思維能力。

三、中職物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)改革的目標(biāo)和主要依據(jù)

1.以培養(yǎng)學(xué)生的實踐性和專業(yè)性為目標(biāo)。中職院校作為專業(yè)技能人才的培養(yǎng)基地，在物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)上更是如此，物聯(lián)網(wǎng)作為一個新興事物及拓展課程，中職院校必須在物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)課程改革上下功夫。針對目前教學(xué)中存在的主要問題，理論聯(lián)系實際，以工作導(dǎo)向為基礎(chǔ)，從院校、教師到學(xué)生，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐性和專業(yè)性為目標(biāo)，爭取將物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為對物聯(lián)網(wǎng)整體結(jié)構(gòu)和發(fā)展體系有著系統(tǒng)完整的認(rèn)識，并且能夠運用所學(xué)知識，在物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計和具體的操作中發(fā)揮創(chuàng)新和設(shè)計作用，促進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步應(yīng)用和推廣。

2.物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)改革的主要依據(jù)。

（1）教育的發(fā)展理念。現(xiàn)代教育對院校的教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生的全民素質(zhì)和綜合能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，以及實踐動手的能力和充分參與設(shè)計過程的能力，而不是一味只注重課本知識的傳達(dá)。尤其是對于中職院校來說，擔(dān)負(fù)的這一使命就更加突出。因為中職院校是我們專業(yè)性和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地和搖籃，而目前對于物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)又處于摸索和初步試驗的階段。現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法難以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展和逐步系統(tǒng)化、多面化的學(xué)科教育要求，因此必須在中職院校的物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)中實施改革，以適應(yīng)教育發(fā)展的根本理念，培養(yǎng)學(xué)生成為真正的物聯(lián)網(wǎng)高端人才。

（2）社會和科技對物聯(lián)網(wǎng)人才的要求?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，而人才是科技進步的主推力量和關(guān)鍵因素。物聯(lián)網(wǎng)是一個新興事物，是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)后發(fā)展的第三信息浪潮。因此，對于物聯(lián)網(wǎng)人才的要求也十分高的，高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏已經(jīng)在一定程度上制約了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。中職院校為了適應(yīng)社會對于物聯(lián)網(wǎng)人才的需求，開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，在一定程度上為物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域培養(yǎng)了可用之才。但是，隨著物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，涉及的領(lǐng)域和范圍越來越廣，而對人才的要求也就越來越嚴(yán)格?，F(xiàn)有的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出適合物聯(lián)網(wǎng)要求的創(chuàng)新、思維、涉及、操作執(zhí)行等全面優(yōu)化的綜合性人才，因此，必須進行教學(xué)課程的改革，這是社會與時俱進和物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對于人才的新要求和必然趨勢。

四、中職物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)改革實踐的主要內(nèi)容

1.基于市場和企業(yè)對于人才的需求，面向?qū)嶋H的開展教學(xué)活動。市場和企業(yè)對于物聯(lián)網(wǎng)這一新興產(chǎn)業(yè)的人才需求是：能夠應(yīng)用所學(xué)的知識，加上過程中的設(shè)計和獨立思考能力，邏輯思維和創(chuàng)新能力，并且要求學(xué)生設(shè)計出的物聯(lián)網(wǎng)項目能夠經(jīng)得起實踐的檢驗。為了達(dá)到這一目標(biāo)，中職院校物聯(lián)網(wǎng)教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中應(yīng)該多以先進典型的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為參考，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)課本知識自主研發(fā)學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，并通過分析比較得出自主研發(fā)系統(tǒng)與企業(yè)系統(tǒng)之間存在的差距，從而不斷改善，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。只有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有面向?qū)嶋H、面向企業(yè)和市場需求進行教學(xué)活動，才能培養(yǎng)符合市場需求并且有競爭力的中職物聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀人才。

2.基于學(xué)生在未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，以工作為導(dǎo)向。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，最終目的是為了走向社會，謀求自己的一份事業(yè)。為了讓學(xué)生在走向社會的工作崗位上能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在激烈的人才競爭中拔得頭籌，在平時的教學(xué)過程中就必須以工作為導(dǎo)向，教學(xué)活動的開展和設(shè)計必須建立在工作導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，以學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展為教學(xué)工作的目的。教師除了對于理論知識的講解外，必須將相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)課程連貫起來，讓學(xué)生形成一個系統(tǒng)整體的認(rèn)知，并且鼓勵學(xué)生進行自主設(shè)計、系統(tǒng)的模擬應(yīng)用和創(chuàng)新，從而使得學(xué)生在走出校園、走向社會的時候，迅速勝任自己的本職工作，在市場的優(yōu)勝劣汰的競爭中脫穎而出，謀取到適合自己的職業(yè)，并為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

3.基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主觀能動性對于中職院校物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)成果有著重要的影響。因此，教師必須基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，在教學(xué)方法和模式上下功夫，采取理論聯(lián)系實踐，增加實驗訓(xùn)練和系統(tǒng)模擬建設(shè)，提高學(xué)生的積極參與性和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中采取多媒體、微課堂等混合教學(xué)模式，讓學(xué)生對于物聯(lián)網(wǎng)課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生在課堂內(nèi)容感興趣可，才愿意花費更多的時間和精力去對物聯(lián)網(wǎng)涵蓋的多方面內(nèi)容和整體系統(tǒng)進行研究，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)教育的根本理念和市場對于物聯(lián)網(wǎng)人才的全面需求。

五、中職物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)改革的主要作用和影響

1.符合教育的根本理念。工作導(dǎo)向基礎(chǔ)上的中職物聯(lián)網(wǎng)的課程教學(xué)改革，是教育由“重理論輕實踐”向理論與實踐相結(jié)合，注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的教育理念的新轉(zhuǎn)變，是符合現(xiàn)代教育的根本要求。實踐證明，物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)改革對于中職學(xué)生在創(chuàng)新思維能力、動手能力、設(shè)計能力和解決問題的能力方面有著很大的塑造和提升作用，尤其是物聯(lián)網(wǎng)作為新時代的發(fā)展事物，內(nèi)容包羅萬象，涉及面廣，更新?lián)Q代的速度快，這就要求人才必須在意識和思維能力商跟得上時代和科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的根本目的。

2.促進中職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。中職院校作為專業(yè)性和技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，在物聯(lián)網(wǎng)人才緊缺的情況下，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程，其目的就是為了在于高等院校額競爭中不被淘汰。那就必須突顯出中職院校自身的特色和長處。因此，中職院校必須在以工作為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上進行物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)改革。注重理論聯(lián)系實際，在實訓(xùn)中不斷培養(yǎng)學(xué)生探索和實踐動手的能力，并且不斷鼓勵學(xué)生參與和設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)的整體系統(tǒng)，并在實際模擬應(yīng)用中國不斷進行改善和創(chuàng)新，通過在校的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)方面的整體認(rèn)知能力和專業(yè)性技能。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能吸引源源不斷的生源，才能促進中職院校的長久發(fā)展。

3.促進學(xué)生的自我發(fā)展。對于學(xué)生自身來說，在校期間的學(xué)習(xí)成果必然會在日后的工作和生活中得到檢驗。為了使得學(xué)生在走上工作崗位后不落后于別人，擁有專業(yè)技能，在激烈的人才競爭中擁有自己的一席之地。在中職院校的物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)過程中必須以工作導(dǎo)向為基礎(chǔ)進行改革，以學(xué)生的自我發(fā)展和前途為出發(fā)點，從教學(xué)模式和教學(xué)方法上著手改進。爭取培養(yǎng)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)課程方面的全面性和綜合能力，促進學(xué)生的自我提升。

總之，物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得教育和市場對于中職院校對于物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。中職院校必須基于工作動向，對物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)從模式到方法，再到理念進行改革，并通過實踐性教學(xué)，不僅促進中職院校的長久發(fā)展，也促進學(xué)生的自我提升和綜合素質(zhì)的提高，同時為社會培養(yǎng)出更多的物聯(lián)網(wǎng)高端人才。

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責(zé)任編輯 王春蘭