摘 要：本文介紹了國內(nèi)院校本科能源經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展背景，按照人才培養(yǎng)目標梳理了課程體系建設思路，結合北京航空航天大學的情況進行了詳細的分析，對基礎類、專業(yè)類、選修類課程進行了介紹，給出了學期安排計劃及輔助教學方法，以期為國內(nèi)其他高校的能源經(jīng)濟本科專業(yè)的師生提供借鑒。

關鍵詞：能源經(jīng)濟；課程體系；本科專業(yè)

作者簡介：楊捷，博士，北京航空航天大學經(jīng)濟管理學院講師，研究方向為能源經(jīng)濟。（北京 100191）

基金項目：本文系教育部“雙一流”引導專項資金項目“能源經(jīng)濟專業(yè)建設”（編號：ZG211S1816）的階段性研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）29-0017-02

能源對于國民經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的推動作用，在全球應對氣候變化的背景下，如何平衡能源需求與環(huán)境保護之間的矛盾，具有重要的現(xiàn)實價值，培養(yǎng)懂技術、懂經(jīng)濟的合格人才成為了當務之急。國外的能源經(jīng)濟專業(yè)正是在此背景下日益發(fā)展起來的，我國是人口大國，也是工業(yè)生產(chǎn)大國，對各類能源的需求量巨大，同時面臨的資源環(huán)境壓力也很大，自然也就形成了對能源經(jīng)濟專業(yè)人才的現(xiàn)實需求。因此，如何建設好該專業(yè)，保障教學質(zhì)量，造就合格人才，是國內(nèi)高校面臨的迫切課題。

一、本科能源經(jīng)濟專業(yè)的建設背景

自2010年國家教育部批準設立本科“能源經(jīng)濟”專業(yè)以來，至今國內(nèi)已有十多所院校陸陸續(xù)續(xù)開設了本科能源經(jīng)濟專業(yè)（見表1），開辦比較早的有中國人民大學、江蘇大學。從招生方式看，有些院校實施大類招生方式。即學生在高考填報志愿時不能直接報“能源經(jīng)濟”專業(yè)，而是按院校在高招時確定的一個大類專業(yè)填報志愿，如“經(jīng)濟學”類，待上大學了一段時間之后（通常是一年）再對學生進行專業(yè)分流，那時學生可以選擇“能源經(jīng)濟”專業(yè)。例如中國人民大學、中國石油大學（北京）、重慶大學及北京航空航天大學是采取大類招生方式。不按大類招生的院校則在招生時直接按“能源經(jīng)濟”專業(yè)招生，例如江蘇大學及上海電機學院等諸多院校。

二、本科能源經(jīng)濟專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

能源經(jīng)濟是一個典型的交叉學科。能源問題首先涉及許多技術問題，如何開采石油、天然氣、煤炭，如何發(fā)電，如何利用風能、太陽能、核能、生物質(zhì)能、氫能等。能源問題還涉及許多經(jīng)濟問題，例如能源價格怎么定、按什么規(guī)則交易、政府該提供多少補貼。此外，能源問題也涉及許多政策問題，例如能源價格是否放開，是否允許發(fā)展核電。因此，“能源經(jīng)濟”專業(yè)培養(yǎng)出來的學生，應該是既了解能源技術，又了解相關經(jīng)濟理論的復合型人才。在當前世界經(jīng)濟全球化的大趨勢下，能源的供給和需求都變得日益國際化，比如中國每年要從國外進口大量的石油、天然氣。因此，“能源經(jīng)濟”專業(yè)培養(yǎng)出來的學生還應該具有國際視野，打好英語基礎，了解外國政策趨勢、國際能源市場動態(tài)以及國外學者的最新研究成果。

北京航空航天大學的本科能源經(jīng)濟專業(yè)，是設立在經(jīng)濟管理學院的一級學科“管理科學與工程”下的二級學科“應用經(jīng)濟學”里面，于2016年新增。體現(xiàn)了既依托于北航的理工科基礎，同時又與經(jīng)濟學、管理學緊密結合的特點。旨在培養(yǎng)勝任國家能源政策研究、能源產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、能源技術經(jīng)濟分析、能源金融以及國際能源合作等方面工作的高級專門人才。

三、本科能源經(jīng)濟專業(yè)課程體系的構建

1.基礎課?；A課程是作為后續(xù)課程的鋪墊而要學習的課程，也是作為經(jīng)濟管理大方向的學生都要學習的課程，主要包括“高等數(shù)學”“線性代數(shù)”“概率論”“英語”“管理學”“經(jīng)濟學”“運籌學”“應用統(tǒng)計學”“會計學”等；與能源經(jīng)濟更緊密的一些基礎課程還包括“國際經(jīng)濟學”“計量經(jīng)濟學”“貨幣金融學”等，分別從開放經(jīng)濟、研究方法、金融屬性等角度為后續(xù)學習夯實基礎。有些院校把這類課程稱為“通識課”“平臺課”或“專業(yè)基礎課”。

2.專業(yè)課。專業(yè)課是體現(xiàn)專業(yè)獨特知識內(nèi)容的課程。以北京航空航天大學為例，其能源經(jīng)濟的專業(yè)課開設了11門（見表2）。這些課程都是直接涉及能源的一個或多個方面。學生只有掌握了這些方面的知識，將來才能做好和能源相關的各種工作。當然，不同高校在專業(yè)課設置上會結合自身特點而略有不同。例如，與北航的專業(yè)課相比，中國人民大學開設有“能源項目投資管理”“能源戰(zhàn)略與能源安全”“產(chǎn)業(yè)組織理論”等課程，而沒有開設“能源經(jīng)濟文獻選讀”。中國石油大學（北京）則開設有“能源法”“能源金融”等課程。

由于專業(yè)的交叉學科性質(zhì)，許多內(nèi)容既可以在這個課里講，也可以放到另外一個課里講。在“能源經(jīng)濟學”“環(huán)境經(jīng)濟學”“發(fā)展經(jīng)濟學”“氣候經(jīng)濟學”等課程的具體內(nèi)容安排上，任課教師之間要事先進行討論、協(xié)調(diào)，確定課程內(nèi)容大綱，避免出現(xiàn)內(nèi)容大面積重復，給學生的認知造成混亂。此外，授課過程中要適當結合案例討論、課程設計等活動，提高學生的參與度。

對于課程所用教材，有些課程國內(nèi)已經(jīng)有了通行的教材，如“能源經(jīng)濟學”（魏一鳴，清華版）。但是由于能源經(jīng)濟專業(yè)尚屬新興專業(yè)，學生群體總規(guī)模有限，故而教材的建設需要比較長的時間，目前還有不少課程的通行教材并不多。因此，各?；揪褪怯扇握n教師自己決定教材，或者由任課教師自編講義。在學生中大規(guī)模使用英文原版教材目前尚不具備條件，主要原因還是讀者群體小，國內(nèi)出版社引進版權發(fā)生經(jīng)營虧損的風險太高。

3.選修課。選修課是供學生們按個人興趣選擇的一些課程，主要為了拓寬學生視野，豐富學習內(nèi)容而開設。各個學校在選修課方面可根據(jù)本校情況自行制定。與能源相關的課程也可以作為選修課，供學生選擇，拓寬知識面。例如“能源系統(tǒng)規(guī)劃與模型”（從數(shù)學建模角度提供一些分析方法）“行業(yè)節(jié)能”（從節(jié)能政策和技術角度提供一些信息）。能源經(jīng)濟專業(yè)在招生時，有的學校是招理科生、有的是招文科生，因此從總體上看學生的理工基礎是較弱的。如果院校設有二級學院，則招進來的能源經(jīng)濟學生一般都是放在經(jīng)濟學院或管理學院，后續(xù)的培養(yǎng)中技術類課程也不是這些學院的強項。因此，選修課的設置可以對能源技術基礎相關的課程，多增加一些，例如“石油生產(chǎn)技術”“冶金工藝”“新能源技術”等概論性質(zhì)的課，這樣可以彌補學生的基礎短板。

四、本科能源經(jīng)濟專業(yè)課程的教學方法

1.英語/雙語教學。能源經(jīng)濟專業(yè)的學生將來要面向國際能源市場，通用英語和專業(yè)英語能力都需要比較強。而語言能力的提升是緩慢的過程，因此需要多門課程共同地、連續(xù)地給學生營造一個既學習能源經(jīng)濟理論知識，又學習相關英文詞匯的環(huán)境。例如中國石油大學（北京）工商管理學院就已組建全英文教學團隊，嘗試對能源經(jīng)濟專業(yè)的學生采取英文授課，部分經(jīng)管類基礎課已實施，個別專業(yè)課安排外教講授。

2.案例教學。講課過程中要多結合當今能源領域的最新政策動態(tài)、企業(yè)動態(tài)、技術發(fā)展動態(tài)，引用鮮活、生動的各類案例，與課程內(nèi)容形成呼應，這樣才便于學生理解課程的內(nèi)容、概念、原理，提高學生的學習興趣?？梢允褂么筮B理工大學的“中國管理案例共享中心”，或者哈佛大學案例庫、加拿大IVEY案例庫。

3.實踐教學。注意增加學生參與、學生動手的機會?？梢园才判〗M討論、小組作業(yè)、課程設計、實地參觀、企業(yè)實習、參與科研課題、海外交換等活動，豐富學習形式、拓寬學習渠道。

4.多媒體教學。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等技術手段，挖掘豐富的國內(nèi)外音、視頻資源及在線資源，在課堂上展示、講解，也讓學生多了解一些相關企業(yè)、政府機構、慕課（MOOC）平臺等，以便學生在課下可以繼續(xù)學習。

綜上所述，能源經(jīng)濟是一個新興交叉學科，在國內(nèi)的發(fā)展尚處于起步階段，構建科學合理的課程體系，對于能源經(jīng)濟本科專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要價值。開設該專業(yè)的高校，應當不斷積累經(jīng)驗，互相借鑒，為建立適合我國國情的課程體系而努力。

參考文獻：

[1] 周德群，楊列勛.能源軟科學：一門亟待發(fā)展的交叉性科學[J].管理學報，2008，（5）：627-632.

[2] 孫睿，高晶晶.對能源經(jīng)濟本科專業(yè)“能源經(jīng)濟學”課程建設的思考[J].中國電力教育，2014，（36）：117-119.

責任編輯 陳 莉