施偉

【摘 要】最近這些年，隨著我國不斷加大對(duì)教學(xué)改革的力度，使得語文閱讀教學(xué)與寫作之間的關(guān)系變得越來越密切。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文來說，初中階段是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。這篇文章通過對(duì)中學(xué)語文寫作與閱讀的聯(lián)系進(jìn)行研究，提出一些如何互相促進(jìn)的建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文 寫作 閱讀

教師在教學(xué)中，必須要對(duì)寫作和閱讀給予相當(dāng)?shù)闹匾?，不能單一地關(guān)注一項(xiàng)，而應(yīng)當(dāng)對(duì)閱讀和寫作的能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。通過多年教學(xué)，我們能夠得知，寫作和閱讀聯(lián)系非常緊密，相對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而閱讀的最終目的就是把閱讀到的知識(shí)運(yùn)用到寫作中。

一、初中語文在教學(xué)中的寫作與閱讀簡述

最近這些年，我國新課改不斷地深入，一些專家學(xué)者在這期間提出了一些特別的教學(xué)理念，這種理論的發(fā)展使得我國語文的教學(xué)水平不斷地得到提升，為提高我國初中學(xué)生的語文素養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，讓初中學(xué)生們的綜合素質(zhì)在一些方面得到了全面的提高。初中語文中，有兩項(xiàng)比較重要的內(nèi)容就是閱讀與寫作，并且其意義重大。我們先看寫作方面，一般情況下包括以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生通過不斷地培訓(xùn)寫作，然后進(jìn)行練習(xí)。能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的某些不足之處，能在閱讀的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生更具針對(duì)性，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。2.日常寫作中，讓學(xué)生在閱讀的過程中比較快速的找出文章的關(guān)鍵語句和重點(diǎn)，這樣能使學(xué)生的閱讀質(zhì)量和速度得到提高，也能逐漸的形成分析文章的能力。3.安排學(xué)生認(rèn)真閱讀課文并同時(shí)進(jìn)行仿寫，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容更加深入地理解，豐富感情。再來看閱讀方面來，通常包含了以下幾點(diǎn)：（1）通過大量的閱讀使學(xué)生能夠積累豐富的素材，使學(xué)生寫作的規(guī)范性大幅提高。（2）要增大學(xué)生課內(nèi)課外的閱讀量，牢記大量的素材和實(shí)例，使他們對(duì)于寫作更加的游刃有余。（3）認(rèn)真閱讀教材的文章之后，安排學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容模仿寫作練習(xí)，能鍛煉學(xué)生寫作的勇氣，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、閱讀對(duì)于寫作的促進(jìn)與提高

閱讀能夠積累詞匯和素材，對(duì)于寫作來說。一般而言，學(xué)生的寫作能力其實(shí)指的是學(xué)生運(yùn)用語言的水平和能力。學(xué)生的寫作語言通常是通過現(xiàn)實(shí)生活不斷地積累而來的，而其中大部分是通過平常的課內(nèi)課外閱讀所獲得的。所以，我們必須不斷地盡可能的擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。在生活中，人們積累寫作語言一般的方法有兩種，一是大量的課外閱讀使得其能積累語言能力；而是在學(xué)習(xí)教材的過程中的積累。相比來說，第一種途徑能夠比較明顯地提高寫作水平，所以老師在教學(xué)時(shí)要對(duì)課外閱讀給予一定的重視。課堂教學(xué)時(shí)，我們一直提倡做讀書筆記，尤其是摘抄，這也是對(duì)于閱讀的重視。對(duì)閱讀的重視在很大程度上是為了幫助學(xué)生通過寫作的語言關(guān)，寫作一定不是無病呻吟沒病裝病，而是情真意切的情感顯現(xiàn)。從現(xiàn)在看來，寫作必需要有內(nèi)容可供寫作，也就是要有素材可選。日常素材的來源主要有兩類，一是通過平時(shí)的閱讀積累所致，二乃留心觀察身邊生活所得。馬克思主義唯物認(rèn)識(shí)論中所提到的，人的知識(shí)一種是直接知識(shí)，而另一種就是間接知識(shí)，這兩種知識(shí)存在一定的差異，然而其中也有相似之處，它們的直接來源都是生活。同樣的，學(xué)生的寫作素材，在學(xué)生閱讀和轉(zhuǎn)用時(shí)為是間接，原作者是為直接知識(shí)，所以說自閱讀中所獲得的寫作素材依然廣泛運(yùn)用于寫作。

閱讀能有效提高思維能力和寫作技巧，寫作是一種技巧，也是一門藝術(shù)。所謂的技巧并不是天生的都是后天習(xí)得的，而通過閱讀去增長知識(shí)是習(xí)得技巧的重要方法。寫作一般都需要具有特別好的思維能力。寫作的含義就是運(yùn)用語言來表達(dá)方自己的思想，將語言作為思維的載體。寫作不單是需要積累大量的寫作語言， 而且還要通過練習(xí)不斷地提高自己的思維能力，如此才能保證寫作的水平和質(zhì)量。總的來說，進(jìn)行大量課外和課內(nèi)閱讀，有利于學(xué)生自己素材的積累，也利于學(xué)生們養(yǎng)成良好的思維方式，更進(jìn)一步提高寫作水平。

三、寫作能夠作用于閱讀的要素分析

從一點(diǎn)來看，寫作能促進(jìn)分析能力和閱讀理解的提高，學(xué)生們?cè)趯懽鲗?shí)踐中不斷積累各類文體功能特征、結(jié)構(gòu)框架及其各種表達(dá)方式技巧的與方法的把握能力，閱讀的時(shí)候更準(zhǔn)確、明白地把握和概括主旨。一篇文章，能夠清楚地掌握文章的布局以及結(jié)構(gòu)，就能夠迅速使學(xué)生找出文章的主旨和重點(diǎn)，并且同時(shí)如果能夠準(zhǔn)確地把握文章的手法和結(jié)構(gòu)，這樣能讓學(xué)生更加深入去理解文章。因此，寫作的過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，這樣比較有利于閱讀水平的提升。 學(xué)生們通過寫作，發(fā)現(xiàn)自己積累的欠缺和認(rèn)識(shí)的不足。尤其是閱讀得多的同學(xué)在寫作上獲得成功，受到表揚(yáng)的時(shí)候。學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)經(jīng)常會(huì)自覺或不自覺地利用讀過的作品的一些經(jīng)典甚至模仿、學(xué)習(xí)乃至借鑒讀過的作品的寫作技巧。當(dāng)學(xué)生通過積累閱讀成功寫出好的作品而獲得成功，得到同學(xué)的贊賞，老師的表揚(yáng)時(shí)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，利于促進(jìn)閱讀興趣的提高，使學(xué)生的語文寫作能力也得到全面的提升。寫作與閱讀是相互促進(jìn)的，閱讀與寫作也是一種相互連接相互提高的關(guān)系。通過閱讀使得學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)體系更為完善，老師們希望學(xué)生閱讀能力與寫作能力上獲得全面提高，就一定要在追求課上練習(xí)的同時(shí)力求更為巧妙地引導(dǎo)學(xué)生單純地從課文的學(xué)習(xí)延伸到課外讀物的閱讀中去。

總體來說，現(xiàn)在教育改革讓初中的閱讀與寫作教學(xué)融合教學(xué)，老師們通過提高學(xué)生對(duì)兩者關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)方式方法，促進(jìn)閱讀寫作共同發(fā)展的策略，也能獲得教學(xué)的進(jìn)步。

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