張悅

摘 要：高效課堂是當(dāng)前新課標(biāo)背景下教育改革的重點，也是體育課堂提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識和技能的關(guān)鍵因素。因此，中學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)認真研究改革方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，提升體育課堂的教學(xué)效果，使得體育課堂實現(xiàn)高效運行。本文介紹了高效課堂的概念，分析了初中體育高效課堂構(gòu)建的原因，并提出了相應(yīng)的措施，供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；中學(xué)體育；高效課堂；對策

引言

體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對促進中學(xué)生身體健康以及形成終身的鍛煉意識有著巨大的幫助。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握更多的運動技能，慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的鍛煉意識，使得學(xué)生逐漸重視體育鍛煉并養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。但在實際的教學(xué)活動中，體育課堂教學(xué)的高效性受到各種因素的制約，比如學(xué)校對體育課的不重視、學(xué)生對體育課的心態(tài)不正確、體育教學(xué)的方法沒有創(chuàng)新等。因此，構(gòu)建中學(xué)體育高效課堂對于中學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

1高效課堂的概念

高校課堂是指以有效課堂為基礎(chǔ)，效率較高、效果較好地完成教學(xué)任務(wù)并達到教學(xué)目標(biāo)要求，進而取得較高教育教學(xué)影響力的教學(xué)活動。體育課堂的高效教學(xué)應(yīng)是在體育課堂教學(xué)中，通過教師精簡和準(zhǔn)確的講解，將體育運動中涉及到的技能與多樣的教學(xué)方法相結(jié)合，教授給學(xué)生們，使得學(xué)生們在悠閑的時間內(nèi)快速的掌握動作要領(lǐng)、學(xué)會正確的技術(shù)要領(lǐng)，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2初中體育高效課堂構(gòu)建的原因

2.1學(xué)生對體育課不重視

學(xué)生是初中體育教學(xué)課堂的主體，學(xué)生主觀上是否接受此門學(xué)科直接影響教學(xué)課堂的效率。初中階段的學(xué)生，更加重視自身的實際需求，且多喜歡特立獨行。在初中體育課堂教學(xué)中往往是通過集中教學(xué)方式進行，體育教學(xué)中教師會要學(xué)生完成相同的教學(xué)內(nèi)容，對于不同身體素質(zhì)的學(xué)生并沒有給予相適應(yīng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生在體育課堂上的積極性較低，降低了教學(xué)的課堂效率。同時，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對于體育課并不重視，常常會側(cè)重于文化課的學(xué)習(xí)而忽略了體育課程的價值，尤其是當(dāng)期中或期末考試來臨時，許多學(xué)生就會利用體育課的時間學(xué)習(xí)其他課程，使得體育課程的基本時間都無法保證，降低體育課堂的教學(xué)效率。

2.2體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

教師需要運用先進的教學(xué)手段來提高體育特堂教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生掌握知識與技能的主觀能動性，使學(xué)生會學(xué)，愛學(xué)，注重學(xué)生個體及整體的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前的體育課堂教學(xué)中往往忽略了體育課的開放性，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容并不能適合于所教學(xué)學(xué)生的技能水平與身心發(fā)展要求，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況嚴重脫節(jié)。同時，教師的教學(xué)內(nèi)容千篇一律，使得實際教學(xué)中課堂枯燥乏味，影響學(xué)生的參與性和積極性。教師不能對原有的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，只是被動的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)體育知識，喪失了學(xué)生的主體地位，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，使得教師的教學(xué)質(zhì)量不能提高，嚴重影響體育課堂的高效性。

2.3體育設(shè)施場地不完善

體育課具有一定的特殊性，需要教師在課堂上不僅要教授學(xué)生理論知識，還要傳授相應(yīng)的運動技能，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)效果的好壞除了要受到教師自身素質(zhì)以及學(xué)生的態(tài)度以外的影響還要受到設(shè)施場地的影響。體育作為室外學(xué)科，每個教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)都有特定的場地與器材要求，運動器材是否完善，運動場地是否正規(guī)都是其影響因素。有些學(xué)校體育器材的嚴重匱乏，場地的不規(guī)范，直接影響學(xué)生上體育課的興趣，與此同時一些教材內(nèi)容也無法進行，導(dǎo)致有些體育課只有形式，沒有內(nèi)容，更不要提高效。

2.4師生之間缺乏溝通

教師在體育課堂的教學(xué)中往往會忽視情感因素，和諧融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。如果教師不能在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而是將暴躁、焦慮等不良情緒帶入到課堂當(dāng)中就會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生偏見，同時學(xué)生也會將情緒反饋給教師，使得師生之間關(guān)系越來越差，導(dǎo)致在課堂上師生之間缺乏互動交流，影響課堂的教學(xué)效率。

3初中體育高效課堂教學(xué)的策略

3.1改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

在實際的體育課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生介紹體育課的價值和堅持終身鍛煉對人成長的積極影響，讓學(xué)生拋棄以往的錯誤觀念，重視體育教學(xué)。教師可以通過多媒體等方式生動的為學(xué)生展示較為理論性的知識，讓體育課不再枯燥乏味，比如教師可以向?qū)W生展示鍛煉的人與不鍛煉的人的身體機能和精神狀態(tài)的區(qū)別，讓學(xué)生更加直觀的感受到體育教學(xué)的重要性，了解體育運動為身體健康帶來的好處。如此一來，學(xué)生們在上體育課時，也愿意端正體育學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加配合老師進行學(xué)習(xí)。

3.2豐富教師的教學(xué)方式

初中體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校實際情況進行，應(yīng)在現(xiàn)有的條件下，創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在不斷提升體育知識和體育技能的同時，激發(fā)學(xué)生對體育課堂的積極性。教師在實際的課堂教學(xué)中應(yīng)開拓思維，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)興趣豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)形式，將體育知識的專業(yè)性與游戲的趣味性有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中提高體育技能和身體素質(zhì)，使得體育課堂能夠高效進行。同時，在教學(xué)中可以多設(shè)置一些集體游戲，規(guī)定學(xué)生在一定的時間里完成相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在玩樂中鍛煉身體，在玩樂中學(xué)會如何相互配合，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，感受合作的樂趣。

3.3做好充分的課前準(zhǔn)備

教師構(gòu)建高校課堂的前提是備課，在課程開始前應(yīng)當(dāng)做好充分的課前準(zhǔn)備，比如，在課前準(zhǔn)備好場地，根據(jù)人數(shù)備好器材，剖析所教內(nèi)容的重、難點，設(shè)計最佳的教授方式，使得整節(jié)體育課時間把握恰當(dāng)、授課和學(xué)習(xí)達到完美的效果。教師在每個單元教學(xué)之前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前做好預(yù)測，將學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤動作進行總結(jié)，并為課堂教學(xué)中及時糾正學(xué)生的錯誤打下基礎(chǔ)，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，結(jié)合場地器材在組織方面的隊形調(diào)動，在課前充分準(zhǔn)備，合理設(shè)計，盡量做到調(diào)動路線短、時間短，避免不必要的隊形調(diào)動，力爭做到隊形調(diào)動的簡約性。

3.4調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣影響著學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，而學(xué)生的參與度影響著課堂教學(xué)的高效性，只有學(xué)生積極的參與到課程教學(xué)當(dāng)中，才能真正的提高體育課堂效率。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性，根據(jù)學(xué)生的個體差異實行因材施教的分層教學(xué)方法。比如，在課堂教學(xué)中，對于推鉛球技術(shù)掌握好的、能夠基本掌握推鉛球要領(lǐng)的同學(xué)要提高對遠度的要求，并針對學(xué)生的技術(shù)動作進行改進；對于身體素質(zhì)較差、技術(shù)動作沒有掌握的學(xué)生就可以從最基礎(chǔ)的動作抓起，降低遠度的要求，通過輔助性的練習(xí)手段來糾正和完善他們的技術(shù)動作。

結(jié)束語

綜上所述，體育高校課堂的構(gòu)建是一個長期的過程，不是短時期內(nèi)就能看到效果的，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)活動中，遵循體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，根據(jù)中學(xué)學(xué)生的身心特點，制定完善的課堂教學(xué)體系，將提高課堂效率的措施切實的實施到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長，提高終身體育鍛煉的意識和能力。

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