楊雪蓮

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會經濟的快速發(fā)展，人們對于教育的重視程度越來越高。幼兒教育作為教育中最為關鍵的基礎教育階段，對于幼兒未來的發(fā)展非常重要。幼兒教師應考慮如何結合幼兒教學的特點，提升幼教專業(yè)水平創(chuàng)新幼教模式，為實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，進而促進社會與經濟的不斷進步奠定基礎。本文將簡要分析，提升幼教專業(yè)水平創(chuàng)新幼教模式方面的相關內容，旨在更好的促進幼兒教育活動的 順利開展。

關鍵詞：幼教；專業(yè)水平；創(chuàng)新；幼教模式

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0227-01

當前，隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育作為基礎階段的教育，受到了社會公眾的關注，怎樣提升幼教專業(yè)水平創(chuàng)新幼教模式，成為幼兒教師必須思考的問題。結合目前幼教教學方面存在的一些問題，探究如何提升幼教專業(yè)水平創(chuàng)新幼教模式，提高幼教水平，幫助幼兒更好成長成為幼兒教學中非常重要的一個問題。提升幼教專業(yè)水平創(chuàng)新幼教模式，將在一定程度上提高幼兒教育的水平。

1.親近幼兒，激發(fā)交流的欲望

熟悉幼兒的心理特點，與幼兒保持親近的關系。善于用幼兒喜歡的方式進行聊天、談心，可以適當采取蹲下的姿勢與幼兒保持同一身高，拉近與幼兒的心理距離；語速語調可適當夸張，運用幼兒的語氣，談論幼兒喜歡的聊天話題，耐心聽取幼兒的回答，引導對話。同時，對幼兒的親近要面向幼兒群體，照顧到盡可能多的孩子的需求和表達自我的意愿，為全體幼兒創(chuàng)設良好的口頭語言表達的條件。在具體的教學中，可以多組織開展一些游戲活動，這些活動要保證既是幼兒喜歡的，能吸引幼兒注意力，引起幼兒興趣的，又要保證具有一定的教育作用，能培養(yǎng)幼兒的某個或某些能力的發(fā)展。在課下時間，也可以主動和幼兒進行溝通交流，并且對幼兒的語言進行引導、補充，讓幼兒勇于并善于表達自我，提升幼兒的表達能力。

2.引導幼兒科學探究

我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和幼兒身邊的生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題.并不斷積累經驗，獲取知識，提高能力。其一走進大自然，認識大自然。我們要經常組織幼兒接觸大自然，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，激發(fā)其好奇心與探究欲望，學習觀察的方法，培養(yǎng)觀察的能力。如：帶領幼兒去動物園和養(yǎng)殖場，根據動物的體型特征和運動特點識別常見的動物，并給動物分類；帶領幼兒去植物園和農場，根據植物的生長特點認識各種植物花草，并給植物分類等。其二豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中提出問題，積極動手動腦，探尋問題的答案或動腦筋、想辦法解決問題。例如：當水燒開了以后，水壺會冒出很多的蒸氣，有時水壺會叫。同時，要經常組織他們參加各種科學活動，創(chuàng)設情境豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們陶醉在充滿樂趣的想象活動中，把內在的創(chuàng)造沖動釋放出來。如：準備磁鐵、回形針、小鐵釘、小木塊、紐扣、玻璃球等材料組織小朋友研究磁鐵能吸住哪些東西；利用橡皮泥、盛有水的水盆組織小朋友研究如何讓橡皮泥浮在水面上；活動中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么磁鐵能吸住鐵做的東西？為什么把橡皮泥做成小船就會浮到水面上？孩子們通過自己動手、動腦，玩一玩、想一想，增強了好奇心，激發(fā)對科學研究的興趣，培養(yǎng)了動手實驗能力，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)新思維。其三既動手，又動腦，玩中學。引導幼兒結合日常生活感知和理解事物的"數"和"量"，指導幼兒學習通過對應或數數的方式比較物體的多少。如：―個太陽，人有2只眼睛，三角形有3個角，小山羊有4條腿等……小朋友拍球、踢毽子時學數數，用感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯語描述這些特征。

3.豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力

應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中提出問題，積極動手動腦，探尋問題的答案或動腦筋、想辦法解決問題。例如，玻璃球從斜面往下滾的時候越滾越快，而且要比在平面上滾動得要遠。又如，當水燒開了以后，水壺會冒出很多的蒸氣，有時水壺會叫。同時，要經常組織他們參加各種科學活動，創(chuàng)設情境豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們陶醉在充滿樂趣的想象活動中，把內在的創(chuàng)造沖動釋放出來。如準備磁鐵、回形針、小鐵釘、小木塊、紐扣、玻璃球等材料組織小朋友研究磁鐵能吸住哪些東西；利用橡皮泥、盛有水的水盆組織小朋友研究如何讓橡皮泥浮在水面上；活動中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么磁鐵能吸住鐵做的東西？為什么把橡皮泥做成小船就會浮到水面上？孩子們通過自己動手、動腦，玩一玩、想一想，增強了好奇心，激發(fā)對科學研究的興趣，培養(yǎng)了動手實驗能力，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)新思維。

4.既動手，又動腦，玩中學

引導幼兒結合日常生活感知和理解事物的"數"和"量"， 指導幼兒學習通過對應或數數的方式比較物體的多少。如：一個太陽，人有2只眼睛，三角形有3個角，小山羊有4條腿等……小朋友拍球、踢毽子時學數數，用感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯語描述這些特征。如用我們常見的鈕扣、玻璃球、糖果、水果、花生、大豆、玉米粒、瓜子等，讓幼兒動手去數一數、擺一擺，比較抽象的數數、認數、比較大小多少的數學問題就變得簡單和容易了。這樣幼兒在簡單的數數、拼拼有趣的操作中輕松、快樂地掌握了數學知識，而且記憶很深刻。又如巧妙運用我們常見的撲克牌，幫助幼兒數數、認數、讀數效果非常好。

總之，在今后的工作中，要努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，全面了解幼兒的內心世界，珍視孩子童年生活，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。