江璐曉(河北民族師范學院,河北 承德 067400)

引言：

我國已經邁入經濟新常態(tài)，不僅國家需要調結構穩(wěn)增長，我國的企業(yè)也需要轉變發(fā)展思路，改革企業(yè)管理體制。在新的時代背景下，各大高校都積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，響應國家政策，尤其是傳媒藝術類高校，更應該發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢。筆者對傳媒藝術類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設進行研究，綜合相關理論和實踐成果，以期改善傳媒藝術類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀，真正把“大眾創(chuàng)業(yè)”落到實處。

一、傳媒藝術類高校學生的創(chuàng)業(yè)特質

（一）較強的創(chuàng)新意識

傳媒藝術類高校學生都普遍具有較強的創(chuàng)新意識。傳媒藝術類高校學生所學的專業(yè)都需要他們提高自身的創(chuàng)作能力，在日常的學習生活中，他們也比一般的大學生更多地接觸一些新銳的事物，這也促使他們敢于冒險敢于嘗試。

（二）較高的創(chuàng)業(yè)自主性

學習傳媒藝術一般都需要物質基礎做支撐，所以傳媒藝術類高校的學生一般都有較好的家庭條件，這一點不僅體現在父母可以為他們提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，還體現在父母開明的創(chuàng)業(yè)觀念。父母鼓勵孩子創(chuàng)業(yè)，給予精神和物質的雙重支持，無形中就降低了創(chuàng)業(yè)難度。得益于自身家庭情況，傳媒藝術類高校的學生的創(chuàng)業(yè)自主性較高。

（三）較低的商業(yè)能力

前文所述，傳媒藝術類高校學生一般都有良好的家境來負擔他們的學習生活，培養(yǎng)個人的興趣愛好，這雖然有利于他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)自主性的提高，但是也會導致他們缺乏金錢驅動力。社會主義市場經濟還是需要靠市場的調節(jié)作用來分配資源，政府干預只會適得其反，傳媒藝術類高校學生一方面因為社會經驗不足，所以商業(yè)運營能力缺乏，另一方面，優(yōu)質的家境導致他們在創(chuàng)業(yè)時更多地是在考慮自身興趣而不是公司的盈虧，從而公司無法可持續(xù)運轉[1]。

二、傳媒藝術類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀

（一）傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

在我國，大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程較短，尚處于摸索階段，各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程普遍都松松散散，難以成體系。一方面是缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程導師，另一方面，是缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教材。要想構建完善的傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，師資和教材缺一不可，但是國內目前發(fā)展水平有限。

（二）傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學脫節(jié)

同時，當前的傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是獨立出來，自成一體的，并沒有與學生的專業(yè)教學相結合。傳媒藝術類高校學生所學專業(yè)都是偏向創(chuàng)作型的，需要學生在日常的學習生活中堅持創(chuàng)新，但是并沒有將專業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新相結合，這就導致學生缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知。

（四）傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐脫節(jié)

傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐脫節(jié)具體表現在兩個方面：一方面是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程都是紙上談兵，缺少實踐教學環(huán)節(jié)，學生都是在聽老師講各種案例，最后交一份自己的創(chuàng)業(yè)計劃書了事，但并沒有真正付諸行動，實踐是檢驗真理的唯一標準，要想真正感受創(chuàng)業(yè)的魅力，就必須進行實踐。另一方面，是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏校方的資金支持和基地支持，學生無法就近著手創(chuàng)業(yè)實踐操作，打擊了學生的創(chuàng)業(yè)積極性[2]。

三、構建傳媒藝術類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的思路

（一）將傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進行系統(tǒng)優(yōu)化

因為當前藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系尚不完善，所以需要對其進行系統(tǒng)優(yōu)化，包括完善傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，以及編制科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。將傳媒藝術類高校松散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行整合優(yōu)化，需要國家和高校雙方都積極配合。

（二）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)教學相結合

將傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與傳媒藝術類高校學生的專業(yè)課程相結合，發(fā)揮傳媒藝術類課程的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。

（三）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與實踐相結合

大力開設實踐課，建立實習基地或創(chuàng)業(yè)工場。為傳媒藝術類高校學生提供完備的實踐場地和豐富的實踐課內容，讓大學生真正參與到創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中去，要充分利用校方的科研資源以及國家的政策扶持，同時學校也應該積極和當地的科技產業(yè)園、工業(yè)園建立合作，校方為他們提供人才儲備資源，他們?yōu)楦咝W生提供實踐機會[4]。

四、結束語

綜上所述，我國傳媒藝術類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設研究任重而道遠，希望有更多的專家學者能夠加入這一研究行列，為傳媒藝術類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的研究添磚加瓦。

參考文獻：

[1]許永坤, 周紅海.傳媒藝術類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設研究[J].高教學刊, 2016(20)：13-14.

[2]江央慧.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程化建設研究與實踐——以廣西藝術學院為例[J].亞太教育, 2016(35)：242-243.

[3]徐楊.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設研究[J].產業(yè)與科技論壇 , 2015, 14(21)：125-126.

[4]胡劍鋒, 江泳.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育, 2016, 7(4)：107-109.