隨著社會的不斷進步，人們生活方方面面的水平也都在不斷的提高，傳統(tǒng)的教學方式在某些時候似乎也不太能夠滿足我們的需求了，越來越多的新型教學方式應運而生。針對英語的學習，我們小組提出了“模擬會議”這一教學方式，同時我們也圍繞著模擬會議設計了調(diào)查問卷，向部分大學生們分發(fā)并收集了數(shù)據(jù)。

此次的問卷調(diào)查的大部分大學生雖然并非英語專業(yè)，但都不認為自己的專業(yè)與英語毫無聯(lián)系，相反，大部分學生認為自己的專業(yè)與英語緊密相關。由此可以看出，英語的學習在大學生的學習當中還是占據(jù)著十分重要的位置。

當然，通過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)也了解到，大多數(shù)學生學習英語的目的只是為了應付考試，于是英語學習的大問題來了——課堂上學習敷衍了事，課后也沒有認真應用，只會在考試來臨之時進行短暫性的記憶，這樣的英語學習在考試之后便會忘得一干二凈。(如圖1)

雖然學習英語的阻力因素有很多，但傳統(tǒng)教學存在的弊端成為大多數(shù)學生們無法更好學習英語的主要原因。學生們普遍學習的是“啞巴英語”，無法將學得的英語說出口；傳統(tǒng)的教學方式太過枯燥，提不起學習興趣；無法參與課堂，跟不上老師的上課進度等等，都是傳統(tǒng)教學方式存在的問題。其中，“無法將英語知識學以致用”是學生們認為學習英語的最大阻力之一。

我們也對學生們心目中英語學習不同方面的重要性進行了調(diào)查，可以看出英語口語及表達能力在英語學習過程中占據(jù)著十分重要的位置，卻又恰恰是學生們最薄弱的方面。

英語作為一門語言，其實質性的用處便在于表達，其學習的價值所在就是能清晰流暢地說出口。然而，在傳統(tǒng)教學方法的影響下，盡管許多大學生英語筆試的成績十分優(yōu)秀，但口語表達方面則令人唏噓，所以長年以來，英語口語一直是學生們學習英語的最大困擾。幫助提高英語口語表達能力，也是我們探索的新型教學方式中最主要的方式之一。(如圖2)

根據(jù)以上調(diào)查所了解到的情況，我們的模擬會議訓練的英語教學方式，重點在于提高學生學習英語的趣味性及參與度，確實加強口語練習，提高英語口語表達能力。

圖1

圖2

全程模擬會議的開展、進度以及深度都由參與者相互協(xié)調(diào)討論、共同推進，大大減少了無法參與課堂、跟不上進度的可能性。討論話題根據(jù)大家意愿商量得出，擁有足夠的時間了解并準備話題內(nèi)容，充分調(diào)動大家的積極性，增加課堂趣味性。還將有主持人確保會議按照程序順利進行，負責調(diào)動會議整體氣氛，使大家在一個輕松愉悅的氛圍下積極討論，保證會議能夠高效率的開展。

在會議中，參加的成員兩兩組隊搭檔，互為對方的翻譯，每一組都必須先將自己的觀點和想法陳述一遍，組內(nèi)兩人一人負責中文陳述，另一人負責英文陳述，小組的陳述完成之后便是各小組之間的自由討論時間，同樣每一個小組的發(fā)言也需要中英文都進行。這樣一來，在模擬會議當中，每一個人都不再是單獨的個體，而是作為小組進行討論，使大家擁有一種小組榮譽感，背負起各自的責任，在英語學習的提高上互幫互助，更加充滿動力。

同時，模擬會議訓練的教學模式，不僅能夠在英語學習上提高學生們的能力，更能夠鍛煉其膽量、增加其百科知識儲備量、培養(yǎng)其演講能力以及隨機應變的能力等等，對于當代大學生在學習上提高自我修養(yǎng)是有百利而無一害。并且通過問卷調(diào)查，我們了解到，絕大多數(shù)的學生們都較為贊同這樣的教學模式，認為值得一試。能夠得到大多數(shù)學生們的認可，使學生們能夠從心底里接受這樣的學習模式，從而能夠主動的去獲取知識，這是英語學習模式的最大優(yōu)點。(如圖3)

新的時代在不斷的呼吁新的方式，可喜的是，從這次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，學生們并不排斥這種全新的教學方式。經(jīng)過綜合分析，模擬會議訓練相較于傳統(tǒng)的教學方式，確實在不少方面都占有優(yōu)勢，具有一定的可實施性。所以在此次調(diào)查并取得求證之后，我們將不斷補充更實際的操作內(nèi)容，以最大的力度推廣這種模擬會議的訓練模式，以便切實穩(wěn)步提高學生的口語表達能力。

圖3

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