楊金穎

摘要：文章闡述了面對特長生，創(chuàng)建特色班級的過程。從樹立班級信念，布置幽雅墻壁兩個方面建設(shè)班級文化，引領(lǐng)良好班風；運用先進的教育理念“正向關(guān)注”解決問題，“以長促長”提升學生的價值感，讓班級變得更加和諧；運用目標導向策略，實現(xiàn)班級發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級文化；揚長教育；目標導向

我校是我區(qū)唯一的一所以體育為特色的學校，是青少年實現(xiàn)體育夢想的發(fā)祥地，是青少年體育競技的搖籃。體校的孩子，思維活躍、好動、有拼勁，面對這樣的孩子，每接手一個班級，我都會想象我的班應該有這樣一種狀態(tài)：它是團結(jié)和睦、健康向上的班級，它有學生共同追求的目標和堅守的信念；它是一個活潑樂觀、積極進去的班級，班里的每個成員都能實現(xiàn)自己的價值；它有獨一無二的特點，至少在我的學校是一個有特色的班級。它在每個學生心中是一個神圣不可侵犯的集體，是他們心中幸福的樂園。

一、班級文化，引領(lǐng)良好班風

（一）樹立“班級信念”，增強凝聚力

唐僧是《西游記》的靈魂人物，他西天取經(jīng)最大的的貢獻不是中途做了什么，而是始終堅守了一種信念，那就是---向西。信念有一勢不可擋的力量，有了班級信念，學生就有了奮斗的力量，就有了不懈追求的精神動力，它能使班風正、學風濃；因此利用班級信念則是一種很好的管理策略。

我們班男生多，好勝心強，但做事情好高騖遠，眼高手低。通過主題班會《細節(jié)決定成敗》學生知道成功需要關(guān)注細節(jié)，要做好每一件小事。通過觀看運動明星劉翔成功經(jīng)歷，學生知道自己要想成功需要每天堅持訓練。借助學校邀請運動員南方和董炯來校講座的機會，及時教育學生，他們能夠成功，都是因為他們能堅持腳踏實地的完成每個訓練，打好每場比賽。在實踐中不斷地讓學生去認知、理解，通過學生討論，找到差距，最后達成共識，我班的班級信念確立為“成功，就要努力做好每一件事。”在完成日常班級事務(wù)中，師生之間、生生之間，時時事事總是用這句話相互鼓勵，受到全班學生的認同和推崇，它就像磁鐵一樣把整個班級牢牢的凝聚在一起。學生參與班級活動積極了，集體榮譽感增強了，我班的人心齊了。

（二）布置“優(yōu)雅墻壁”，建設(shè)濃郁學風

我班創(chuàng)造了一個優(yōu)雅的、有文化品位的班級環(huán)境。教室的“墻文化”彰顯班級精神內(nèi)涵。“加油站”張貼學生各項比賽的獎狀、喜報，它讓學生體會成功的喜悅，更讓他們再接再厲。“我知我行”專欄是“主題教育”的活頁。“三愛三節(jié)”“安全第一”“真愛生命”等等主題教育，學生以手抄報的形式展現(xiàn)出來，既宣傳了主題，又展示了自己。“我們的足跡”是我班三年來一起活動時的瞬間，讓學生感到班級是一個快樂的大家庭。“師生共享”是我學校的辦學理念--------讓體育改變你的世界，和我班的“班級信念”，它讓學生時刻記住，“努力做好每一件事，最終實現(xiàn)，體育改變你的世界?！蔽野喟哑胀ǖ膲Ρ诓贾玫某錆M文化氣息，擁有高雅的格調(diào)，凈化了學生的成長環(huán)境，這樣的環(huán)境對起著學生啟迪智慧、感染心靈、引領(lǐng)導向的作用。學生逐漸學會學習，學會生活，學風漸濃。

二、“揚長教育”，打造和諧集體

《莊子》故事中講：一棵長的歪七扭八的樹，不適合做桌子也不適合做椅子，但是如果把它留在原野上，那么鳥兒可以歌唱，動物可以乘涼，人們也可以在此聚集。它創(chuàng)造的是精神的滿足?！皳P長教育”堅信每個學生都有獨特的潛能和獨特的長處，為其提供不同的成長平臺，使學生在各自的起點上實現(xiàn)發(fā)展。

（一）關(guān)注優(yōu)勢，解決問題

無論怎樣優(yōu)秀的班集體，學生都不可避免的出現(xiàn)問題。我作為一名教師，一名學生信賴的班主任，當學生出現(xiàn)問題時，我首先問一問我們的初心是什么，我們的初心是幫助學生糾正問題，幫助他們成長，提升他們的價值感。我運用“正向關(guān)注”將“不和諧因素”巧妙的轉(zhuǎn)換為“和諧因素”，它為我們提供了一個新的視角，重新解釋學生的問題表現(xiàn)，挖掘?qū)W生自身擁有的資源和優(yōu)勢。由老師帶領(lǐng)學生，幫助出現(xiàn)問題的學生。當學生注意力不集中時，可以視為優(yōu)勢注意力持續(xù)時間短；當學生孤僻時，視為他喜歡自己獨處，這讓生生之間，師生之間看到問題解決的可能性，矛盾就不會升級，增加了生生之間、師生之間的相互尊重，從而看待問題就不會偏激，班級就會變得更加和諧。

（二）“以長促長”，體驗成功

在我的班里，每一個學生都有展示自己的空間，讓學生在體驗成功中快樂的學習，快樂的成長，個性發(fā)展。更有助于學生個人信念的樹立和個人價值的體現(xiàn)。

體校的孩子大多數(shù)思維活躍，文化課基礎(chǔ)薄弱，他們都是因為特長而來到體校。所有我充分利用這一點，“以長促長，以長促全?！蔽野啵恳粋€學生都有展示自己的空間，讓學生在體驗成功中快樂的學習，快樂的成長，個性發(fā)展。

小亮標槍運動員輕輕松松就能達到二級運動員的水平，如果再加上力量和技術(shù)的訓練會有更大的發(fā)展空間。所以先讓他看到自己的空間，我以他的教練作為例子，他的教練是健將，用他的訓練經(jīng)歷，激勵他，他看到了自己的目標，激發(fā)他的內(nèi)在動力。更加努力訓練了，在北京市中小學生運動會中、錦標賽中，取得了很好的成績。他也變的更自信了。他的特長得到了認可，他在文化課上也嚴格要求自己。

揚學生的“智慧之長”讓學生在很多方面體驗成功。我班“優(yōu)雅”的墻壁，造型是學生自己親手設(shè)計，名字是他們智慧的結(jié)晶；我班的家長會既是家校交流的場所，又是學生展示自己的舞臺，在家長會上，他們可以展示自己的成績、自己的才藝或自己的作品，也真的得到自己家長的認可和其他家長的欣賞。在延慶區(qū)戲劇節(jié)上我班的《晏子使楚》榮獲一等獎，《丑小鴨》獲三等獎。在《北京市中小學生行為規(guī)范》展演中，他們的表現(xiàn)贏得了陣陣掌聲。之所以獲得成功，是因為每個人都找到了自己的舞臺。我班以這樣的形式傳遞著，你是自己的主人，是班級的主人，也以這樣的方式鼓勵著學生不斷的超越自己。

三、目標導向，造就“明星”班級

目標是人們行動要達到的某種預期的愿景。明確一致的集體目標，具有強烈的導向效應，可以鼓舞人心，激勵精神，引導學生奮進，向著正確的方向攀登。目標導向是指集體或個人為達到某種目標而表現(xiàn)出來的行為方式和行為動能。目標導向讓我的學生成為學校各方面的佼佼者，成為學校的“明星”班級。

（一）班級目標與個人目標相連

我的班級目標是根據(jù)不同時期的主要任務(wù)而制定。初一：做好中小銜接，建立良好班風，以班風促學風，以學風帶訓練。初二：以學風帶班風，以班風強訓練。初三：學習訓練齊頭并進，迎接中考、北京市中小學生運動會、全運會和錦標賽。比如，訓練上的北京市中小學生運動會、錦標賽；學習上的月考，期中考等等。每個學生根據(jù)班級目標制定自己的個人目標和每天的計劃，讓學生天天有進步，每天的計劃要特別具體，小到認真聽好每一節(jié)課，認真寫每科作業(yè)，背會幾個單詞。實現(xiàn)了自己的小目標就是向著班級目標發(fā)力。在這樣的運轉(zhuǎn)下，我班多次被評為校內(nèi)內(nèi)務(wù)標兵、文明班級、最美班級等獎項。

（二）學校榮譽與個人榮譽相連

每年一次的北京市中小學生運動會，是體校最關(guān)注的賽事。他們既為自己而戰(zhàn)又為學校而戰(zhàn)，贏得個人榮譽喜悅，為學校贏得榮譽光榮。市運會每個學校的種子選手每賽都會相逢。去年的運動會學生選定個人目標，分析對手，制定戰(zhàn)略，戰(zhàn)勝對手。我班一女生體育成績突出，某重點高中無條件錄取，她升學沒有問題了。賽前憂心忡忡的對我說：“老師，我的小腿有點疼，可咋辦，到時可別影響咱們學校成績。我們及時采取措施，她不負眾望在市運會取得了個人第二第三的好成績。為學校奪得團體第六的總成績。她成了我校的“明星”，我班成為我校的“明星”班級。“明星”班級，促進了我班學生成為學生中的“明星”，分別被評為“最美國旗手”“內(nèi)務(wù)標兵”等等。

我們從班級衛(wèi)生開始創(chuàng)建了第一個特色，它成為我們班發(fā)展的動力，它引領(lǐng)其他班級。在創(chuàng)建特色的過程中，同學們是積極的、快樂的，是他們自己走出了一條特色之路，他們實現(xiàn)了自己的價值，堅定了自己的信念，他們的內(nèi)心是幸福的，班級在他們的心里是幸福的樂園。