高飛

摘要：班級(jí)管理最主要的就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，給他們展示的體會(huì)，讓他們能夠盡情的秀出自己的閃光點(diǎn)。本文就這一方面闡述怎樣結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，結(jié)合“時(shí)髦”因素為學(xué)生搭建平臺(tái)的具體做法，

關(guān)鍵詞：自主管理；展示

把班級(jí)當(dāng)作舞臺(tái)盡情“秀”，秀出自己，秀出風(fēng)采，這是我在班集體管理中的一貫做法。為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)，充分發(fā)揮民主，在學(xué)生自己當(dāng)家作主的舞臺(tái)上盡情的展示，讓學(xué)生充分展示自己的風(fēng)采。

一、班級(jí)生活我做主，秀出自我

班級(jí)是一個(gè)溫馨的家，在這個(gè)家中，其中的每一個(gè)成員必須懂得互相尊敬、關(guān)心，共同進(jìn)退，對(duì)彼此抱有責(zé)任感和義務(wù)感，能榮辱與共，在這個(gè)家中班主任是謀劃者，參與者之一，并不行使特權(quán)。在我們的班級(jí)生活中，每周利用班會(huì)時(shí)間都要給大家開(kāi)一個(gè)會(huì)，把自己的心事、心得、建議、意見(jiàn)都講一講。總結(jié)一周以來(lái)的得失。

班中每一個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中有一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。大到班會(huì)有人主持，小到花草由人管理。

學(xué)生在班級(jí)內(nèi)找到了自己的位置，能夠體現(xiàn)出自己的價(jià)值，望著自己管理的結(jié)果，不論是長(zhǎng)勢(shì)茁壯的花草，還是一塵不染的窗臺(tái)，他們感受到展示自我的喜悅，體現(xiàn)的是班級(jí)責(zé)任感，為班級(jí)可持續(xù)的發(fā)展埋下富有生命力的種子。

二、班級(jí)文化我做主，感染大家

“環(huán)境造就人?！辈贾煤媒淌噎h(huán)境，不僅僅使學(xué)生身心愉悅，更能形成一股無(wú)形的教育力量，往往起到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的作用。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們圍繞“養(yǎng)成教育” 對(duì)班級(jí)進(jìn)行了整體布置。班級(jí)布置小組總是集思廣益，各抒己見(jiàn)，為班級(jí)出謀劃策。評(píng)比專欄“小組評(píng)比”“比比誰(shuí)最棒”為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向；學(xué)習(xí)專欄“好書(shū)推薦”“美文佳句欣賞”在開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)的同時(shí)，極好地培養(yǎng)了讀書(shū)的興趣；教室后面的墻報(bào)上是學(xué)生的作品，把好的學(xué)生優(yōu)秀作品定期向班級(jí)展示，讓更多的學(xué)生享受到創(chuàng)造的熱情和成功的喜悅……通過(guò)班級(jí)文化的自主創(chuàng)建，教育不再空口說(shuō)教，而是在日久天長(zhǎng)中受到潛移默化的熏陶和感染。

三、德育活動(dòng)我做主，秀出班級(jí)凝聚力

沒(méi)有活動(dòng)的班級(jí)是不靈動(dòng)的班級(jí)，良好的德育活動(dòng)能夠有效地凝聚班級(jí)。在我的班級(jí)中，我們開(kāi)展了大量的活動(dòng)，這些活由學(xué)生策劃、實(shí)施。為學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也提升了班級(jí)凝聚力。

1.小書(shū)蟲(chóng)義賣會(huì)。

在“小書(shū)蟲(chóng)義賣會(huì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們積極的參與，在班主席的帶領(lǐng)下，登記圖書(shū)，進(jìn)行分類，擺攤布置，輪崗義賣，他們做得井井有條。他們那認(rèn)真的神態(tài)以及賣力的身姿，讓人感覺(jué)到那是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，體驗(yàn)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和成就感。

2.爭(zhēng)做傳承小達(dá)人。

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在班級(jí)中我們召開(kāi)了一系列德育活動(dòng)課主題活動(dòng)。這些活動(dòng)完全由學(xué)生在班主席的帶領(lǐng)下進(jìn)行精心策劃，有步驟實(shí)施，學(xué)生在活動(dòng)中各自發(fā)揮自己的所能，有的秀出包粽子絕技，有的秀出美妙的“針線活”，有的秀出美妙的歌聲，他們?cè)谛銏?chǎng)上詮釋著自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，用行動(dòng)傳承者中華精髓。

3.各種形式班會(huì)課，找準(zhǔn)學(xué)生需求點(diǎn)，為學(xué)生提供秀出自我的平臺(tái)。

從班集體剛組建開(kāi)始，我們的班會(huì)課就在班主任的幫助下開(kāi)展了。集體剛剛組建：《一個(gè)溫暖的家》、《一個(gè)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)》；學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)講：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》、《40分鐘收獲了什么？》；學(xué)生交往出現(xiàn)問(wèn)題：《讓你的語(yǔ)言美起來(lái)》、《今天你笑了嗎？》；遇到節(jié)日：新年伊始《年年歲歲，歲歲年年---我生命中的關(guān)鍵一年》、雷鋒紀(jì)念日《永遠(yuǎn)的豐碑---雷鋒》，先后學(xué)生在自己主持的班會(huì)課中收獲了多多，充分秀出了班級(jí)體的凝聚力。

四、學(xué)習(xí)生活我做主，激發(fā)戰(zhàn)斗力

《禮記.中庸》第十九章有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”中這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。就是學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“廣范獵取，不懂就問(wèn)，考察分析，辯之則明，知行合一”。作為學(xué)生最重的任務(wù)就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。班級(jí)中形成良好的班風(fēng)才能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每個(gè)學(xué)期都組織班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，讓全班所有同學(xué)都能建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓大家能夠有一種學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感，讓大家攜手共同努力，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型專研型的班集體。在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，成立學(xué)習(xí)互助小組，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀者擔(dān)當(dāng)責(zé)任人，帶領(lǐng)小組成員共同進(jìn)步。并積極開(kāi)展學(xué)生之間的互助活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)科中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)科表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，達(dá)到學(xué)風(fēng)中的最高標(biāo)準(zhǔn)。

五、班級(jí)公眾號(hào)我做主，秀出創(chuàng)造力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，人們的生活、學(xué)習(xí)和溝通都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)公眾號(hào)應(yīng)運(yùn)而生了！這個(gè)公眾號(hào)由教師進(jìn)行管理，學(xué)生擔(dān)當(dāng)小記者，搜集各方面的資料并進(jìn)行組編，設(shè)置了多個(gè)欄目，有秀秀我的朗讀，有班級(jí)大講堂，有班級(jí)趣事等。學(xué)生在這些欄目中盡情的展示自己，定期的內(nèi)容更換，家長(zhǎng)們的及時(shí)評(píng)價(jià)，極大地鼓舞了學(xué)生的積極性。同時(shí)開(kāi)展“獲得點(diǎn)贊數(shù)量”開(kāi)展比賽，獲得數(shù)量多的同學(xué)獲得喜報(bào)或者獎(jiǎng)狀。這樣家庭學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式，極大程度的激勵(lì)了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生越來(lái)越愿意展示自己。

隨著學(xué)生的熟悉，這項(xiàng)任務(wù)漸漸地由學(xué)生擔(dān)任，他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮出了自己的童趣的特點(diǎn)，內(nèi)容活潑可愛(ài)。

同時(shí)我們還組建了班級(jí)微信群，利用手機(jī)特有的功能，學(xué)生們?cè)谖⑿胖欣美笾M秀出自己的朗讀，利用美篇秀出自己的生活，利用播課秀出自己的智慧。他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了正確使用手機(jī)，糾正了壞毛病，秀出了自我。

為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀出自己，凝聚了班集體，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的智慧和能力發(fā)揮到極致。只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生新的智慧，讓他們?nèi)硇牡耐度氲桨嗉?jí)中來(lái)。這樣的集體還需要過(guò)分的管理嗎？答案是肯定的：不用。