馬虹輝

摘要：隨著離婚率的不斷上升，單親家庭也就日益增多。單親家庭子女心理健康問(wèn)題就成了構(gòu)建和諧社會(huì)中必須要解決的問(wèn)題。本文在分析單親家庭子女心理問(wèn)題表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析了造成單親家庭子女心理問(wèn)題的原因，并針對(duì)這些問(wèn)題提出要從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面加強(qiáng)單親家庭子女心理健康教育。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭；心理問(wèn)題；健康管理

一、農(nóng)村單親家庭子女心理問(wèn)題的表現(xiàn)

家是驛站、港灣，是孩子健康成長(zhǎng)的一塊沃土。對(duì)于尚未成年的孩子來(lái)說(shuō)，更是安全的代名詞，是健康人格的發(fā)展之端。而當(dāng)父母雙方離異或夫妻雙方只剩一方時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就意味失去了一方的庇護(hù)，就如同鳥(niǎo)失去一翼，車失去一輪，在心理上必將承受巨大的痛苦，甚至對(duì)生活也失去勇氣，對(duì)社會(huì)充滿敵意。單親家庭子女心理健康主要存在著以下一些問(wèn)題。

（一）自閉

家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備，因而他們?cè)馐艿拇驌舯雀改父螅液⒆颖却笕嗣舾?、脆弱，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時(shí)還難以面對(duì)家庭破損的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，因而會(huì)感到無(wú)所適從、悶悶不樂(lè)。他們會(huì)拿自己的現(xiàn)在與過(guò)去比，感到自己處境已大不如前，拿自己與健全家庭的孩子比，自感不如別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神。這些孩子由于被父母所疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對(duì)周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現(xiàn)出神經(jīng)過(guò)敏的癥狀。他們總懷疑別人會(huì)在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認(rèn)為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開(kāi)自己的心扉，便自我封閉，表現(xiàn)出孤獨(dú)、內(nèi)向的性格特征。

（二）抑郁

因?yàn)楦改傅姆至?，必然帶?lái)家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長(zhǎng)期生活在壓抑的空間，時(shí)時(shí)為父母的關(guān)系而擔(dān)憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，沒(méi)有安全感，時(shí)刻擔(dān)心、害怕家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，會(huì)使自己體無(wú)完膚。這樣長(zhǎng)期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對(duì)情緒，對(duì)同伴永遠(yuǎn)保持距離，生怕同伴知道自己父母的情況，對(duì)別人的關(guān)心表現(xiàn)出極為的冷淡，在挫折面前非常脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨坎坷，稍有不順心就容易沖動(dòng)，對(duì)生活中的小小摩擦，反映非常強(qiáng)烈，自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，敵對(duì)情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無(wú)處排解。由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來(lái)，能量也就越大，極易產(chǎn)生極端行為。

（三）自責(zé)

自責(zé)表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人能力和品質(zhì)作出偏低的評(píng)價(jià)，從而自我責(zé)備、自我鄙視、自我輕蔑，

將一切的不如意歸因于自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐懼傾向。單親家庭的子女有較為強(qiáng)烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀失望。由于對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏低，因此他們把工作和學(xué)習(xí)的失敗歸因于自己的無(wú)能，產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極的情緒體驗(yàn)，從而導(dǎo)致自己的整個(gè)心理失去平衡。久而久之，他們對(duì)自己失去了信心，甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無(wú)能而輕易放棄。

（四）自卑

由于一直生活在完整的家庭里，面對(duì)家庭的突然破裂，孩子無(wú)法接受眼前的現(xiàn)實(shí)，無(wú)法適應(yīng)無(wú)父或無(wú)母的環(huán)境。孩子的心理沒(méi)有成熟，他無(wú)法去體會(huì)父母?jìng)兊纳?，無(wú)法理解父母?jìng)兊目嘀?，幼小的心靈脆弱、敏感，沒(méi)有自我調(diào)適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會(huì)不知所措，無(wú)所適從。特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時(shí)候，孩子最容易想到自己過(guò)去的生活。而現(xiàn)在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產(chǎn)生憂郁和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂(lè)，看不到自己的快樂(lè)在那里，于是拒絕快樂(lè)，沉浸在憂慮、悲傷中。

二、農(nóng)村單親家庭子女心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

單親家庭子女因?yàn)楦改傅幕樽兓蚣彝サ牟恍?，?dú)自與單身父（母）生活。社會(huì)評(píng)價(jià)加上監(jiān)護(hù)人教養(yǎng)方式的錯(cuò)誤，以及親子關(guān)系的失調(diào)對(duì)單親家庭子女的心理都造成了一定的影響，孩子心理調(diào)試能力差等是單親家庭子女心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。

三、解決農(nóng)村單親家庭子女心理問(wèn)題的對(duì)策

家庭、學(xué)校和社會(huì)是單親子女每天都要接觸的環(huán)境，單親子女處于這三者相結(jié)合的成長(zhǎng)環(huán)境中，三者對(duì)于其教育都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。如果這三者的關(guān)系有一個(gè)處理不好，單親子女成長(zhǎng)的天平就會(huì)失衡，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題就在所難免。因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)峻性和迫切性，形成堅(jiān)固的三位一體的教育結(jié)構(gòu)，共同促進(jìn)單親子女身心健康發(fā)展。

（一）提高單親家庭教育重視性

單親家庭中的孩子能夠跟隨一個(gè)懂得愛(ài)、懂得關(guān)心、懂得教育的父親（母親）生活那算是一種幸運(yùn)，如果落在被視作一種負(fù)擔(dān)、一種累贅不負(fù)責(zé)任的父親（母親）手中，最終將會(huì)釀成惡劣的后果。

第一，父母要重新拾回生活的信心。單親家庭面對(duì)離異或亡故的痛苦，難以自拔和振作，忽視孩子的存在，無(wú)視孩子成長(zhǎng)中的變化或粗暴抹殺孩子稚嫩的情感，這些都是做父親或母親自我意識(shí)的喪失。家長(zhǎng)應(yīng)坦然而勇敢地對(duì)待現(xiàn)實(shí)，振作著為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍。單親家庭父母要以寬容的心態(tài)立身行事，要學(xué)會(huì)對(duì)痛苦和懊惱的遺忘，遺忘有助于單親家長(zhǎng)身心健康，遺忘是對(duì)仇恨的釋放；對(duì)悲痛的解脫；對(duì)憂慮的拒絕；對(duì)疲憊的寬慰。

第二，重視家庭教育。家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)必須承擔(dān)起來(lái)教育孩子的責(zé)任，家庭教育對(duì)孩子來(lái)講都是至關(guān)重要的、不容忽視的。對(duì)孩子特別是單親子女要做到養(yǎng)育并重，不僅關(guān)心孩子的生活，更要注意教育孩子，關(guān)心孩子的思想、學(xué)習(xí)、交往，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明辨是非、善惡。切忌只管生活，要在家庭出現(xiàn)變故之后盡可能地讓孩子感受到家庭的溫暖。

第三，不向子女隱瞞家庭變異真相。離婚父母一定要冷靜理智地撂下個(gè)人恩怨，雙方一致地善待孩子，以博大的胸懷和寬容開(kāi)朗的心態(tài)去面對(duì)孩子，共同合作，幫助孩子度過(guò)眼前的心理危機(jī)和暫時(shí)的困境。這需要雙方協(xié)調(diào)一致，用孩子可以理解的方式把離婚的決定告訴他，讓孩子在離婚這件事上理解父母，理解這是父母雙方的情感選擇。只有孩子理解了家長(zhǎng)，才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)責(zé)任，與家長(zhǎng)共同克服困難。

（二）提高學(xué)校教育的科學(xué)性

學(xué)校教育與家庭教育相比，有它自己有利的條件，學(xué)校是專門的教育機(jī)關(guān)，計(jì)劃性、針對(duì)性都很強(qiáng)，而且可利用的教育渠道廣泛，方法靈活。為此促進(jìn)單親家庭子女心理健康有必要提高學(xué)校教育的科學(xué)性。

第一，建立單親家庭學(xué)生檔案。從入學(xué)起就開(kāi)始建立單親家庭學(xué)生的人頭檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把對(duì)每個(gè)單親家庭學(xué)生的幫助與教育具體落實(shí)到班主任、科任老師、年級(jí)團(tuán)總支書(shū)記頭上，由他們負(fù)責(zé)對(duì)單親家庭學(xué)生心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握單親家庭學(xué)生在家里和社會(huì)上的情況。

第二，加強(qiáng)愛(ài)心教育。單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每日所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。在班風(fēng)良好的班級(jí)中，同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系反映在既能處理好個(gè)人與集體的關(guān)系上，同時(shí)也反映在能處理好個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)與合作上。單親家庭學(xué)生如果生活在一個(gè)充滿真情友愛(ài)的班集體里，他們自然會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光，感到自己在不幸之中的特別幸運(yùn)。

第三，用鼓勵(lì)消除自卑。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于老師和同學(xué)知道自己家中的真實(shí)情況。班主任應(yīng)幫助他們對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：父母的事由他們自己去處理，孩子無(wú)法左右家庭。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造良好活動(dòng)的環(huán)境，積極鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。對(duì)有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)他們與其他同學(xué)的友誼。

教育成功的主要因素在家庭環(huán)境內(nèi)，家庭因素的重要性幾乎兩倍于社區(qū)與學(xué)校因素的總和， 所以，關(guān)注農(nóng)村單親家庭的子女教育問(wèn)題是全社會(huì)的責(zé)任。

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