包黎明

摘 要：在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生獲得智慧和教師教學(xué)成功的必要條件之一。學(xué)生是活動的主題，教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況創(chuàng)設(shè)符合適應(yīng)學(xué)生學(xué)生的情景，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺的訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)的興趣；積極性

在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生獲得智慧和教師教學(xué)成功的必要條件之一。學(xué)生是活動的主題，教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況創(chuàng)設(shè)符合適應(yīng)學(xué)生學(xué)生的情景，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺的訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。小學(xué)生的思維主要以直觀形象思維為主，如果不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)是很難達(dá)到效果的。如何在課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，下面就結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談一談我的一些體會。

一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，在平等對話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在教學(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不愿配合老師，在很大程度上是因為師生間心靈不溝通，產(chǎn)生了對立情緒和對立行為。因此，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，首先就要從建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系入手。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，了解并理解他們，對學(xué)生抱有親切感、信任感，做他們的知心朋友。教師絕不能高高在上，傷害學(xué)生自尊，侮辱學(xué)生人格，甚至體罰和變相體罰學(xué)生。只有建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會主動、積極地參與課堂學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動成為師生共同探索規(guī)律，共同享受成功喜悅的過程。

如我班上有一位學(xué)生，性格孤僻，沉默寡言，不善于交朋友，學(xué)習(xí)成績差。針對這一情況，老師請他坐在同樣的椅子上，伏在同一張桌子上，面對面與他進(jìn)行個別談心，幫助他分析存在的問題，樹立克服困難的信心。生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，上課有意請他回答問題。并且主動和他交朋友，建立起新型的師生關(guān)系。慢慢地這位學(xué)生改掉了以前的不良習(xí)慣，性格開朗了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步很快。后來，還被選為班干部。

二、欣賞學(xué)生，激勵激情，在自主學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時表揚。學(xué)生在積極評價的體驗中處于興奮狀態(tài)，自尊心得到滿足，自信心得到提高，自然會增強自主學(xué)習(xí)的熱情。但教師在鼓勵、贊美學(xué)生時，應(yīng)注意對不同年齡的學(xué)生，贊美的語言、語氣應(yīng)有所不同。教師必須以學(xué)生為主體，站在學(xué)生“學(xué)”的角度，重視“備學(xué)生”，并從教學(xué)觀念、教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，教學(xué)氛圍等方面，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)學(xué)生的主體性發(fā)展，教學(xué)效果的優(yōu)劣，最終主要取決于學(xué)生主體性發(fā)展的程度。

三、語言風(fēng)趣，講求藝術(shù)，在快樂享受中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

幽默的語言是點燃激情的火種，語言是信息的載體。在課堂教學(xué)中，師生通過語言作為交流信息、思維、感情的橋梁。如果老師的語言生動有趣，就能活躍課堂氣氛，因此，老師要盡可能地避免枯燥無味的說教，力求把抽象的概念刻畫得生動形象，把定義、法則描繪的栩栩如生。

學(xué)習(xí)活動是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)。因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動中來，成為教學(xué)活動的一個難點。要解決這一難題，在教學(xué)活動中首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異與一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。精心組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)精心組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)精心組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)精心組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)通常數(shù)學(xué)知識比較抽象，如何讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程，通過自己內(nèi)在的思維得到規(guī)律，并能在探索規(guī)律的過程中發(fā)展思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的任務(wù)。

四、動手實踐提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

動手實踐環(huán)節(jié)十分受到學(xué)生的喜歡。在練習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造了很多機會參與到拼一拼、剪一剪、畫一畫等活動中，有助于學(xué)生學(xué)到方法，加深了解，開闊思維。譬如，在對一年級的學(xué)生傳授“認(rèn)識物體”時，我在練習(xí)的過程中，演示了通過這些物體組成的小機器人，并讓學(xué)生在這個機器人中找到已經(jīng)學(xué)過了的形體。譬如，機器人的頭是球等。緊接著，組織實踐活動，兩個學(xué)生一組，通過所學(xué)到的形體拼成自己想要的玩具，并向全班同學(xué)展示自己的作品，不僅如此，還要向他們介紹一下制作辦法以及所用到的形體。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的興致都非常高，一直按照老師所說的步驟在執(zhí)行。又譬如，在向?qū)W生傳授“統(tǒng)計與概率”時，為了更有利于學(xué)生了解有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，我在下課的時候組織了一個活動：讓學(xué)生扮演“會計”的角色，針對家里的水費、電費以及月收入等制作一個表格，并進(jìn)行記錄。從沒有關(guān)心過這方面的小學(xué)生因為這個偉大的任務(wù)，回到家之后就會到處尋找家里的消費單，親手制作表格，進(jìn)行填資料，不僅將全部的消費都統(tǒng)計了出來，還做了其他相關(guān)的工作，在輕松愉快的氛圍下就學(xué)到了有關(guān)統(tǒng)計和概率的新知識。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，作為教師，我們只有充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，模擬問題場景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動地投入到教學(xué)的全過程中，才能達(dá)到課堂教學(xué)高質(zhì)量的目的。