朱秀英

摘 要：現(xiàn)代教育提倡素質教育，即要求學生全方面發(fā)展，而教育部門也將素質教育、德育教育放在教學目標的首要位置，德育教育的重要性可見一斑。基于此，筆者在文中探討了如今小學德育中存在的問題，分析了有效開展德育教育的措施。

關鍵詞：小學德育；教育；策略

加強小學德育教育，促進小學生的德智體美勞全方面發(fā)展是擺在學校面前的首要任務。小學階段是兒童三觀形成的重要階段，學校有必要加強對學生的道德思想教育，增強教師對德育工作的重視度，培養(yǎng)學生高尚的道德品質。

一、小學德育管理中存在的不足

（一）德育管理形式化嚴重

目前來說，對于大部分學校來說，其德育工作過于注重形式，德育教育的要求難以做到真正地落實。上德育課的時候，部分教師只是照本宣科地讀教材，甚至占用德育課改上“主科”課。另外在進行德育評價的時候，教師也過多地將成績與德育進行掛鉤，期末的時候按照成績流程性地給出德育評價，忽視了學生的個性發(fā)展特點，缺乏對兒童思想品德發(fā)展的關注，這樣的德育工作并沒有任何意義。

（二）德育管理方式欠妥

1.方式錯誤

德育區(qū)別于其他科目，是與實際生活聯(lián)系較強的一門科目，教學方式也應該有所改變。而學校把應試化教育的模式套用在德育學習上面，這種死背硬記的方式并不適用于德育學習，這種方式并不科學，也缺乏一定的客觀性、實踐性，也很難引起學生的興趣。德育是一門接近生活的教育，學校卻將德育的學習局限在了一方課本以內，與實際生活的聯(lián)系較少。

2.措施不足

學校進行德育教育，要由接受過德育培訓，具有專業(yè)素養(yǎng)的德育教師進行，現(xiàn)今學校的德育學習普遍都是科任老師兼任，學生必然不會接受到專業(yè)的德育學習，相應的，學生的品格素養(yǎng)也難以得到進一步提升。

（三）德育管理重視度不足

1.國內應試教育的大環(huán)境下，學校對于德育工作的重視度都不夠。大部分學校把學科教育擺在了首位，僅僅把德育工作作為一個流程，而真正貫徹實施德育教育的學校少之又少；學期考查的對象德育課比例往往所占較少，這樣德育發(fā)展也達不到預期發(fā)展目標。

2.家庭忽視了兒童的德育發(fā)展。學生的德育學習往往處于學校這個封閉環(huán)境內，與家長缺乏足夠的溝通，學校少了家長的配合，德育工作也難以進行，學生在學校受到的德育指導，往往在家里又被打回原形，德育的教學效果也大大降低。

二、有效加強小學德育教育的策略

（一）進行有序的德育教育

不同年齡段的學生的身心發(fā)展特點都不相同，德育教育應當順從各年齡段的特點制定相應的德育培養(yǎng)目標，進行有序的德育教育。

1.針對低年級的學生，德育工作的重心可以放在培養(yǎng)良好的行為習慣上面。教師應當從培養(yǎng)意識入手，再從實際出發(fā)，糾正兒童日常學習生活中的惡習。由淺入深，將德育管理落實到學生的實際生活中去。例如，教師在德育課上，可通過講故事的方式讓學生了解養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性；在課下，要提醒學生不要隨處扔垃圾；在課上，教導學生不要竊竊私語；在家里，要教育學生熱愛勞動，孝敬長輩，等等。長時間之后，學生的意識逐漸養(yǎng)成，行為習慣自然也會變好。

2.針對高年級的學生，德育工作的重心可以放在培養(yǎng)良好的道德品格上面。教師要在兒童性格形成的關鍵時期，也就是小學階段，進行充分有效的道德觀念培養(yǎng)。例如，增加多樣化的思想品德教育課程；開展道德文化活動；學校開設心理輔導課，關注學生的心理健康，讓學生形成正確的道德思想觀念。

（二）加強校園文化建設

通過在校園內開展多種多樣的文化活動，使德育教育滲透到學生的日常生活中。學?？梢耘e辦藝術節(jié)周，提高學生的藝術素養(yǎng)，促進學生發(fā)展課余愛好；學?？梢赃M行校園運動會，增強學生的身體素質，也可以增強同學們的集體意識；也可以舉辦多樣化的講座，引領學生形成正確的三觀。在豐富多彩的校園活動中，學生的道德思想觀念可以得到正確的培養(yǎng)，形成正確的思想觀念體系。

（三）德育和家庭教學的結合

德育教育需要學校和家庭的通力配合。家庭教育和學校教育都是進行德育教育的必要條件。首先，學校進行的德育工作要及時和家長交流，學生平時的行為習慣也要及時交流，學校的德育工作需要家長的配合；再者，家長也要在家庭中對學生進行德育管教，若是學生在學校表現(xiàn)良好，而回到家由于缺乏家長的嚴加管教暴露出許多壞習慣，這樣的話，德育教育便沒有意義了。

（四）利用課堂資源構建和諧德育課堂

學校可以利用文化課程進行靈活的德育教育。在學科課堂上面，充分利用學科科目的特點，適時地加入德育教育。例如，在語文課文《黃繼光》的教學中，教師在對人物思想進行分析的時候，還可對學生進行愛國主義精神的教育；科學課的時候，教師可以通過各種奇妙的化學反應，培養(yǎng)學生對于科學的熱愛。教師應抓住不同課程的教學資源的特點，充分有效地對學生進行思想品德教育，從而避免教條性的德育教育。

現(xiàn)代的德育教育存在許多不足，而由于德育對于兒童的發(fā)展有著至關重要的作用，我們應當重視德育教育，并給予德育課程更多的關注。這樣，德育才能促進兒童教育的發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的高素質人才。

參考文獻：

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