陳思萍

摘 要：網(wǎng)絡(luò)作為一種嶄新的教育媒體，一方面為學(xué)校德育工作提供了全新的載體和現(xiàn)代化教育手段，拓展了學(xué)校德育工作的空間和渠道。另一方面，網(wǎng)絡(luò)所具有的自由性、開(kāi)放性、虛擬性，同時(shí)給處于身心成長(zhǎng)期、辨別力不強(qiáng)的青少年學(xué)生帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響，給學(xué)校德育工作提出了新的課題。

關(guān)鍵詞：未成年人；思想道德；網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)作為一種嶄新的教育媒體，一方面為學(xué)校德育工作提供了全新的載體和現(xiàn)代化教育手段，拓展了學(xué)校德育工作的空間和渠道。另一方面，網(wǎng)絡(luò)所具有的自由性、開(kāi)放性、虛擬性，同時(shí)給處于身心成長(zhǎng)期、辨別力不強(qiáng)的青少年學(xué)生帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響，給學(xué)校德育工作提出了新的課題。故加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)迫在眉睫。

偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本?！鼻嗌倌陼r(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德?tīng)顩r如何直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化給未成年人思想道德建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立、互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展為未成年人了解世界，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，全面發(fā)展提供了有利條件，創(chuàng)造了廣闊的空間，開(kāi)辟了新的渠道；同時(shí)，西方敵對(duì)勢(shì)力利用我對(duì)外開(kāi)放向未成年人進(jìn)行思想文化滲透，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極方面及互聯(lián)網(wǎng)傳播的有害信息給未成年人思想道德帶來(lái)負(fù)面影響，對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良作用。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、銳意創(chuàng)新，較好地解決了學(xué)校德育工作中普遍存在的內(nèi)容不新、方法不活、效果不佳的“老大難”問(wèn)題。尤其是在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德若干意見(jiàn)》出臺(tái)之后，我們把對(duì)未成年人思想道德建設(shè)擺在了更高的位置，在加強(qiáng)德育工作的創(chuàng)新和實(shí)效性上很下功夫，并作出了以下幾個(gè)方面的探索：

一、樹(shù)立未成年人思想道德建設(shè)“一體化”體系

提到德育，人們往往就把它和政治聯(lián)系到一起，特別是“極左”時(shí)期，把德育與政治完全等同起來(lái)。為了改變這一狀況，我們把政治思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理品格、個(gè)性人格等五個(gè)方面融為一體，構(gòu)成了青少年思想道德建設(shè)的內(nèi)容體系，使其既包括“根本大德”又包括倫理道德，既包括社會(huì)公德又包括家庭道德，既包括道德觀(guān)念又包括道德體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建了青少年思想道德建設(shè)的目標(biāo)體系，即“正確的政治方向、高尚的道德情操、良好的行為習(xí)慣、健康的心理品格、健全的個(gè)性人格”，使青少年思想道德建設(shè)的內(nèi)容體系和目標(biāo)體系逐步完善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持“道德實(shí)踐”

在青少年思想道德建設(shè)過(guò)程中，青少年學(xué)生最反感的是講大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)。因此，我們堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐，注重學(xué)生獲得道德情感體驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的道德思維能力、道德判斷能力、道德評(píng)價(jià)能力和道德行為能力。其主要措施就是堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的德育系列教育活動(dòng)

三、利用多種教育形式，創(chuàng)新德育方法

（一）抓灌輸、滲透

中學(xué)階段正是青少年人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們抓住思想政治課這個(gè)主陣地、主渠道，理直氣壯地向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育，引導(dǎo)學(xué)生接受主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中及時(shí)有效地滲透德育，把在學(xué)科教學(xué)中滲透德育作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)比武課評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)對(duì)待。

（二）抓心理健康教育

中學(xué)生處在心理疾病的多發(fā)期，任性逆反、情緒多變、自控力差……如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)適、矯治，就會(huì)造成學(xué)生個(gè)性人格缺陷，影響良好道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的形成，因此，我們?cè)诩訌?qiáng)和改進(jìn)德育工作的過(guò)程中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育校本課程，編寫(xiě)了心理健康教育校本教材，建立了心理咨詢(xún)室，開(kāi)通了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，成立了心理健康教育課題研究小組。

（三）抓自我教育

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校德育工作最大的弱點(diǎn)在于教育的效果經(jīng)不起時(shí)間、環(huán)境的考驗(yàn)，“一打教科書(shū)抵不上一部電視劇”，而且這種學(xué)校教育與社會(huì)生活的不銜接還扭曲學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)此，我們注重學(xué)生自我教育，注重將學(xué)生的道德意識(shí)、道德觀(guān)念、道德情感內(nèi)化為學(xué)生的道德行為，致力于培養(yǎng)學(xué)生自律、慎獨(dú)的能力。

（四）抓師德教育

教師用靈魂塑造靈魂，用人格完善人格，職業(yè)道德的要求非常高。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成需要有良好的氛圍和環(huán)境。教育學(xué)生平等待人的最好方式是教師平等地對(duì)待學(xué)生，教育學(xué)生關(guān)心他人的最有效方式是教師關(guān)心學(xué)生。教師在課堂生活中對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和作風(fēng)，對(duì)學(xué)生品德形成和發(fā)展的影響，遠(yuǎn)勝于他們口頭上的道德教導(dǎo)的影響。因此，我們十分重視教師職業(yè)道德教育，強(qiáng)調(diào)教師做到“教、為、做”的統(tǒng)一，廣大教師確實(shí)起到了為人師表的作用。

“士有百行，以德為首?！绷己玫牡赖掠^(guān)念和品行是合格的未來(lái)一代的重要標(biāo)志。然而，教育的特殊性在于效果的滯后性，五年、十年、二十年之后才能真正見(jiàn)到效果。我們所做的這些探索，還不能說(shuō)完全見(jiàn)到了成效。因此，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)實(shí)踐，繼續(xù)探索。