李清

摘 要：在影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的同時(shí)，高職影視動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展也迎來了新的局面。高職影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和方式特點(diǎn)突出，較之本科教育有明顯不同。項(xiàng)目化教學(xué)已經(jīng)逐步應(yīng)用在高職影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，首先對高職影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析整合，其次探討了教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的路徑，提出改變現(xiàn)狀的新舉措，旨在突出高職影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場需求接軌，提升教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：影視動(dòng)畫；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)特色；市場需求

2010年9月，學(xué)校開始招收影視動(dòng)畫方向的學(xué)生，此屆學(xué)生的入校及教學(xué)活動(dòng)為今后的影視動(dòng)畫專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2014年6月，在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)和部門的支持下，我院影視動(dòng)畫專業(yè)正式設(shè)立并開始招收?？粕?015年6月，本年度招收的影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生總數(shù)為35人，雖人數(shù)較少，但均為有美術(shù)功底的高中畢業(yè)生；2016年6月，本年度招收的影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生總數(shù)為79人，分編兩個(gè)班級，人數(shù)較去年有顯著增長；2017年11月，影視動(dòng)畫教研室成功舉辦了15級影視動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)展，畢業(yè)作品分為影視作品、動(dòng)畫作品、游戲作品三大類，在同年級畢業(yè)設(shè)計(jì)展中占有非常重要的部分，對學(xué)院本專業(yè)的宣傳起到了至關(guān)重要的作用；2017年11月，開創(chuàng)“影視動(dòng)畫工作室”公眾號，以每周三次更新的速度面向社會公開本校本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果，并成功舉辦兩次學(xué)生技能大賽，截止到2018年1月15日，公眾號的關(guān)注數(shù)量達(dá)到4962；2017年12月，15級影視動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，35人全部入職影視動(dòng)畫行業(yè)崗位，崗位滿意度達(dá)到96%。

一、高職影視動(dòng)畫專業(yè)存在的問題

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)問題

高職影視動(dòng)畫專業(yè)師資水平參差不齊，大多數(shù)老師以前是教授平面設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)繪畫或者計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，根據(jù)新專業(yè)需要，通過進(jìn)修培訓(xùn)繼而轉(zhuǎn)為影視動(dòng)畫教師，真正精通影視動(dòng)畫故事編劇，掌握動(dòng)畫技術(shù)核心的專業(yè)人才缺乏，從而不可避免的導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降和滯后，與社會需求的脫節(jié)。

（二）專業(yè)方向和課程體系建設(shè)問題

專業(yè)方向的不明確是諸多影視動(dòng)畫專業(yè)的最大問題，主要是很多影視動(dòng)畫專業(yè)是由現(xiàn)有的設(shè)計(jì)專業(yè)為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)型的，專業(yè)建設(shè)的沉淀不足，課程設(shè)置大多是參考兄弟院校同類專業(yè)的設(shè)置，大同小異，不具備自身特點(diǎn)，不符合地方高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使得大量的畢業(yè)生畢業(yè)后并不能勝任影視動(dòng)畫工廠式的制作方式，在校期間或者畢業(yè)后不得不進(jìn)行二次培訓(xùn)。

（三）教學(xué)軟硬件設(shè)備的欠缺問題

影視動(dòng)畫專業(yè)對軟硬件設(shè)備的要求較高，沒有專業(yè)的設(shè)備和軟件，很多教學(xué)工作就不能順利完成，除了需要配置較高的計(jì)算機(jī)設(shè)備外，還需要配套的操作軟件，并且設(shè)備和軟件需要定期更新?lián)Q代，才能跟上現(xiàn)代影視動(dòng)畫發(fā)展的步伐，沒有大量資金的投人，如何解決軟硬件設(shè)施欠缺帶來的教學(xué)滯后性、缺乏實(shí)用性也是眾多高職影視動(dòng)畫專業(yè)正面臨的問題。

二、改變現(xiàn)狀的革新舉措

如何打造一個(gè)有特色的高職影視動(dòng)畫專業(yè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的影視動(dòng)畫制作人才，正是我們需要思探討的難題，在此我提出以下相關(guān)的革新舉措。

（一）構(gòu)建靈活獨(dú)特的課程設(shè)置

要構(gòu)建合理獨(dú)特的課程設(shè)置首先要考察就業(yè)市場，高職院校要區(qū)別于本科就必須根據(jù)社會需求定位具有特色的專業(yè)方向，如影視模型與渲染方向、數(shù)字角色動(dòng)畫方向、影視特效與合成方向等等，只有先確定獨(dú)特的專業(yè)方向，專業(yè)課程設(shè)置上才有自己的特點(diǎn)，并且每年都要根據(jù)就業(yè)需求不同，進(jìn)行專業(yè)方向的修訂和課程革新，才能構(gòu)建出自己獨(dú)特靈活的課程體系。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

我們依據(jù)行業(yè)工作需要，打破了傳統(tǒng)的先上基礎(chǔ)課后上專業(yè)課，再實(shí)踐能力教學(xué)的套路，把學(xué)生以后在企業(yè)要完成的工作分解成為工作任務(wù)，以任務(wù)流程的方式教學(xué)，專業(yè)知識的教授以任務(wù)為主線，基礎(chǔ)知識的教授融人到專業(yè)知識的教授中去，為此也改變了傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)，不再是濃縮教科書講義或摘要的形式，教科書只作為參考。老師授課時(shí)更多精力放在教學(xué)活動(dòng)的組織上，重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)思維的啟發(fā)，由教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)組織者，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和幫助學(xué)生攻克任務(wù)中的技術(shù)難點(diǎn)，然后師生共同講評總結(jié)，讓教與學(xué)互動(dòng)起來。

（三）加強(qiáng)軟硬件設(shè)施的建設(shè)

影視動(dòng)畫專業(yè)要注重專業(yè)軟硬件的更新?lián)Q代，山東華宇工學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生用的攝像機(jī)設(shè)備是數(shù)碼攝像設(shè)備，但數(shù)量較少，不能充分滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在資金緊張的情況下，我們的解決方式是，和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)的模式，我們出創(chuàng)意和人員，企業(yè)負(fù)擔(dān)相應(yīng)的資金進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，解決了我們學(xué)生使用攝像設(shè)備、大型搖臂和非編系統(tǒng)的問題，也為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了平臺和基地。

綜上所述，高職院校不管是針對舊專業(yè)改造還是拓展新的專業(yè)，都必須分析當(dāng)前和未來人才需求的熱點(diǎn)，根據(jù)社會需求構(gòu)建靈活獨(dú)特的課程設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)企業(yè)需求來定單式培養(yǎng)學(xué)生，以企業(yè)工作任務(wù)為我們的教學(xué)任務(wù)，并引進(jìn)企業(yè)管理模式到教學(xué)中來，加強(qiáng)競爭意識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長并針對式培養(yǎng)，以此來彰顯職業(yè)教育的優(yōu)勢。