凌麗娜

摘 要：幼師是幼兒教育的核心力量，幼兒教育是教育開展的初始階段，提高幼兒教育水平，能夠促進幼兒的身心健康，能夠為教育的后續(xù)開展奠定基礎，有助于幼兒的未來發(fā)展。基于此，文本主要對創(chuàng)新幼師教育培訓工作進行深入研究，分別從更新幼師教育培訓工作的理念、構(gòu)建完善的幼師教育培訓體系等方面，論述了幼兒教育培訓創(chuàng)新策略，進而促進幼兒教育水平的提升。

關鍵詞：幼師教育；教育培訓；創(chuàng)新；培訓模式

幼兒教育對于幼兒的成長至關重要，因此，需要重視幼師教育培訓工作的開展，唯有提高幼師的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能，才能提高幼兒教育水平，促進幼兒的健康成長，為我國的人才培養(yǎng)做出貢獻。信息化時代背景下，我國幼師教育培訓工作的開展，需要結(jié)合社會的發(fā)展需求，不斷進行創(chuàng)新改革，進而提高幼師教育培訓質(zhì)量，滿足現(xiàn)代化社會幼兒教育的發(fā)展需求。幼師教育培訓的形式與內(nèi)容，是決定幼師培訓效率與質(zhì)量的關鍵因素，唯有創(chuàng)新幼師教育模式，開展幼師教育改革，才能確保幼師培訓的有效性。

一、創(chuàng)新幼師教育培訓工作的理念

現(xiàn)階段，對于幼師教育培訓工作的開展，需要更新教育培訓觀念，采用新的教育理念開展培訓，進而滿足信息化時代幼兒教育的標準要求。新的背景環(huán)境下，隨著社會的發(fā)展變化，幼兒教育在不斷進行改革，對于幼師提出了新的要求。幼師教育培訓機構(gòu)，需要結(jié)合幼兒教育的要求，采用新的理念開展培訓，從而提高幼師的綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)[1]。幼師培訓機構(gòu)需要注重幼師的綜合能力培養(yǎng)，提高幼師的道德品格與教育水平，進而促進幼兒教育的開展。幼師培訓工作的開展，需要注重幼師的思想政治教育，通過多種培訓方式激發(fā)幼師的潛力，鼓勵幼師不斷進行自我提升，使其認識到自身工作的重要性。幼師教育工作的開展，需要構(gòu)建良好的培訓環(huán)境，使得幼師可以融入其中，進而提高培訓的實效性。通過繼續(xù)教育理念開展培訓，將幼師教育與幼師的未來發(fā)展進行融合，不僅促進了教育的開展，同時給予幼師提供發(fā)展的平臺，有助于幼師行業(yè)的發(fā)展。通過終身教育理念開展幼師培訓，將短期的幼師培訓轉(zhuǎn)變成終身培訓，提高培訓指導水平，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的幼師人才。幼師是幼兒教育的核心力量，幼兒教育是教育開展的初始階段，提高幼兒教育水平，能夠促進幼兒的身心健康，能夠為教育的后續(xù)開展奠定基礎。

二、構(gòu)建完善的幼師教育培訓體系

為了促進幼師教育培訓工作的開展，需要構(gòu)建完善的幼師教育培訓體系，對于幼師教育體系的構(gòu)建，具體包括以下幾方面

（一）構(gòu)建幼師聘用制度

相關部門需要對幼兒的聘用資格進行明確，構(gòu)建幼師聘用制度，確定幼師聘用的條件以及幼師崗位職責，進而加強對幼師聘用的管理，確保幼師的文化水平滿足標準的要求，從而為幼兒教育的開展提供基礎保障[2]。明確幼師的相關培訓需求，幼師在參加工作之后，需要按照制度要求，合理的進行培訓，進而不斷進行自我提升。

（二）構(gòu)建幼師繼續(xù)教育制度

幼師教育培訓機構(gòu)，需要制定長期的幼師教育計劃，隨著社會的發(fā)展需求不斷的更新教育理念，創(chuàng)新教育培訓形式，進而促進幼師培訓的開展。幼師教育培訓機構(gòu)，需要注重幼師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵幼師開展自主學習，不斷進行自我提升，進而提高教育水平，滿足幼兒教育的需求。

（三）構(gòu)建完善的幼師教育考核制度

幼師教育機構(gòu)需要制定合理的考核制度，對幼師教育成果進行檢驗，從考核結(jié)果中發(fā)現(xiàn)培訓存在的問題，從而有針對性的進行改進。幼師考核制度的構(gòu)建，可以督促幼師進行自我學習，幼師需要嚴格按照考核制度執(zhí)行，從而加強對幼師的管。通過考核制度的幼師可以通過培訓，未通過幼師考核的教師需要繼續(xù)進行培訓，不允許上崗直到通過考核為止。

三、幼師教育培訓形式與內(nèi)容上的創(chuàng)新

幼師教育培訓的形式與內(nèi)容，是決定幼師培訓效率與質(zhì)量的關鍵因素，唯有創(chuàng)新幼師教育模式，豐富幼師培訓的內(nèi)容，才能滿足現(xiàn)代化社會的幼兒教育需求，從而促進幼師行業(yè)的發(fā)展。對于幼師教育培訓形式與內(nèi)容上的創(chuàng)新，具體包括以下幾方面：

（一）提高能力培訓水平

現(xiàn)階段，幼師的教學能力是教育開展的基礎，唯有提高幼師的能力，才能提高幼兒教育質(zhì)量。幼師培訓機構(gòu)，需要注重幼師的基礎能力培養(yǎng)，提高幼師的協(xié)調(diào)能力、溝通能力等，使得幼師可以了解學生心理，從而提高幼兒教育的實效性[3]。

（二）重視幼師的素質(zhì)培養(yǎng)

幼師教育培訓機構(gòu)，需要創(chuàng)新培訓模式，注重幼師的綜合素質(zhì)提升，采取科學的方式豐富幼師教育內(nèi)容，提高幼師的職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新幼師教育形式，需要添加幼師心理教育、思想政治教育等，提高幼師的責任心與道德感，使得幼師保持良好的工作心態(tài)，確保幼師培訓工作的質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新培訓形式

傳統(tǒng)的幼師培訓模式具有局限性，為了滿足現(xiàn)代化幼兒教育的要求，培訓機構(gòu)需要創(chuàng)新培訓形式，將培訓與考核進行融合，進而提高幼師培訓的實效性。

（四）創(chuàng)新幼師培訓內(nèi)容

為了提高幼師培訓效率，培訓機構(gòu)需要創(chuàng)新培訓內(nèi)容。新的背景環(huán)境下，傳統(tǒng)的幼師培訓內(nèi)容以及無法滿足教育的需求，培訓機構(gòu)需要結(jié)合教育改革的標準，科學合理的設計培訓內(nèi)容，進而提高幼師教育的科學性與標準性。

信息化時代背景下，隨著教育改革的開展，幼師教育培訓需要不斷進行改革創(chuàng)新，從而提高幼師教育的科學性與有效性，為我國幼兒教育的開展提供基礎保障。文章從幼師教育培訓形式與內(nèi)容上的創(chuàng)新、構(gòu)建完善的幼師教育培訓體系、更新幼師教育培訓工作的理念三方面，論述了幼師教育培訓工作的創(chuàng)新策略，進而為幼師教育培訓研究奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳震.基于建構(gòu)主義理論的幼師培訓創(chuàng)新研究[J].人力資源管理，2017（11）.

[2]郭碧燕.淺議幼兒園創(chuàng)新教育[J].讀與寫，2017，14（27）.

[3]喻志青.論幼兒師范教育思想政治工作創(chuàng)新[J].中文信息，2016（6）.