陳妍

摘 要：針對(duì)實(shí)踐性非常強(qiáng)的高校設(shè)計(jì)專業(yè)來說，教學(xué)方法永遠(yuǎn)是教學(xué)中永無休止的探討話題。近年來中外學(xué)者也紛紛關(guān)注了大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校教學(xué)方法，試圖開辟新的教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念下的教學(xué)方法應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的禁錮，深入實(shí)踐去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中總結(jié)知識(shí)，再將其知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐。形成理論與實(shí)踐的循環(huán)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；實(shí)踐；高校

目前，很多高校都開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，就其教學(xué)基本內(nèi)容來說，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大部分的課程都屬于實(shí)踐類極強(qiáng)的課程范疇，比如居住空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)等等。從上世紀(jì)80年代末開始，中央工藝美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系為了仿效日本，而將院系名稱由“室內(nèi)設(shè)計(jì)”改成“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”以來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法也在不斷的改進(jìn)，在教學(xué)上出現(xiàn)了很多新的理論和新的方法。作為一個(gè)培養(yǎng)實(shí)踐型應(yīng)用型人才的學(xué)科來說，高校中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)然要體現(xiàn)出他的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，要富有時(shí)代感。所以，在每門課程的教學(xué)過程中，既不能照本宣科，也不能一味的講新不顧舊。必須要將這兩方面有機(jī)的結(jié)合起來，并運(yùn)用到教學(xué)過程中，相互穿插，相互滲透，既要讓學(xué)生“知道”，又要讓學(xué)生“行動(dòng)起來”，才可以達(dá)到“行”“知”有效的教學(xué)效果。

一、由“知”到“行”的教學(xué)方法感悟

古人云：“知之為知之，不知為不知?！北叵戎兄@其實(shí)也告訴我們?cè)谑谡n過程中，雖然不能照本宣科，但是我們?cè)鯓影鸦局R(shí)講出來，學(xué)生怎樣將基本知識(shí)領(lǐng)悟，這是一個(gè)關(guān)鍵問題。目前，很多院校在講課中都配備了多媒體設(shè)備，這是對(duì)教學(xué)的支持，對(duì)專業(yè)的重視。近年來的微課、慕課的介入，也讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂變得豐富多彩，但是不代表我們找到了新的教學(xué)方法，我們可以將教授知識(shí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，可以利用疑問式教學(xué)方法、社會(huì)參與教學(xué)法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，先去搜集相關(guān)的資料。接下來我們需要做的是利用多媒體教學(xué)、利用新技術(shù)將搜集的資料講解出來，但是此時(shí)的講解員不是老師而是學(xué)生，讓學(xué)生不是走馬觀花的觀賞，而是通過自己的講解加深對(duì)知識(shí)的理解。目前，很多院校在配備多媒體教學(xué)的同時(shí)，增加了工作室的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說是最直觀的教學(xué)方法，但是并不是簡(jiǎn)單地軟件操作室，或是手繪工作室這么簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道工作室的作用，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的項(xiàng)目，并迅速的行動(dòng)起來。我們把它稱為是工作室，還不如叫公司實(shí)訓(xùn)室更為恰當(dāng)。如何利用工作室的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生行動(dòng)起來，是我們必須要解決的問題。

二、“行”“知”有效的教學(xué)實(shí)施策略

1、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

雖然在教學(xué)中我們一直提倡實(shí)踐教學(xué)，但是我們也不能丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該取其精華而去其糟粕，我們需要將知識(shí)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法利用現(xiàn)代的教學(xué)手段講授出來，讓學(xué)生的理解更加深刻，了解的內(nèi)容更加的廣泛，這對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說也是百利而無一害的。針對(duì)現(xiàn)在性格活躍、有主見的90后學(xué)生來說，他們更喜歡接受有震撼力的圖片，有說服力的項(xiàng)目，一旦觸動(dòng)了學(xué)生們，他們就會(huì)非常的熱衷。設(shè)計(jì)本身就是要不斷的更新，第一時(shí)間抓住流行的元素，所以要求教師的設(shè)計(jì)信息也要不斷的更新，充分融入到設(shè)計(jì)中，將第一手的資料展示給學(xué)生。作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)界的一員，我們是必須要了解設(shè)計(jì)，了解設(shè)計(jì)師，貝聿銘的蘇州博物館、安藤忠雄的光之教堂，我們要知道中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)第一人的高文安等等。通過多媒體的講授，作為教師的我們可以一一講給學(xué)生，讓他們先“知”。藝術(shù)的熏陶是必要的，有了“知”再去“行”就容易的多了。

2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的利用

為了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力與操作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化課程的開展，很多院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都紛紛開設(shè)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最主要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，首要滿足特色專業(yè)發(fā)展要求，要先以學(xué)校和公司結(jié)合為依托，以項(xiàng)目課程來劃分實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，建成融項(xiàng)目課程教學(xué)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為一體的專業(yè)化、職能化、現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地，滿足以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的特色專業(yè)發(fā)展需要，為企業(yè)提供培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，也要開展實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，將專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)教師送到設(shè)計(jì)公司接受企業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)教師在為企業(yè)提供服務(wù)的同時(shí)也將企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制融入專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)特色專業(yè)核心教學(xué)項(xiàng)目設(shè)立相應(yīng)的具有真實(shí)性、互動(dòng)性、綜合性的實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)接入Internet網(wǎng)，設(shè)立多媒體講課區(qū)，開發(fā)與行業(yè)先進(jìn)技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)基地，形成具有高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)基地。

3、校外實(shí)訓(xùn)公司的實(shí)踐

2009年開始，我校與校外的20家裝飾裝修有限公司建立了校外實(shí)訓(xùn)基地的合作。學(xué)校的想法很簡(jiǎn)單，是想讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心；使學(xué)生學(xué)以致用；使學(xué)校及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，為改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃提供有價(jià)值的參考。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們學(xué)到了很多與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐知識(shí)。這樣也為學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有明顯的指導(dǎo)意義；對(duì)學(xué)校以后的教學(xué)計(jì)劃具有明顯的參考價(jià)值。校外實(shí)訓(xùn)公司的建立使我們感受到了以下幾點(diǎn)：

（1）變集中型實(shí)習(xí)為分散型實(shí)習(xí)，在安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)遇到的另一個(gè)問題是企業(yè)無法提供足夠的崗位，所以必須改變過去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下一個(gè)班或幾個(gè)班學(xué)生集中到一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)的方式，因?yàn)槠髽I(yè)無法提供足夠崗位，讓學(xué)生頂崗工作，應(yīng)采用小規(guī)模分散型到企業(yè)實(shí)習(xí)的辦法，以保證學(xué)生能頂崗工作。我們采用學(xué)校聯(lián)系和發(fā)動(dòng)學(xué)生自己聯(lián)系合作企業(yè)的辦法，以保證產(chǎn)學(xué)合作教育有足夠的崗位供學(xué)生頂崗工作。但是采取小規(guī)模分散型實(shí)習(xí)的方式，又會(huì)使學(xué)校管理、教師指導(dǎo)、考核帶來困難。目前的辦法是對(duì)每個(gè)學(xué)生提出明確的教學(xué)要求，主要靠企業(yè)管理和指導(dǎo)，學(xué)校做必要的檢查、指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)學(xué)生要提交經(jīng)過企業(yè)考核的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。對(duì)分散型實(shí)習(xí)如何保證教學(xué)要求，還需繼續(xù)試點(diǎn)探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（2）產(chǎn)學(xué)雙方互惠關(guān)系是搞好實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。這種互惠關(guān)系包括企業(yè)的人才需求，通過頂崗工作獲得廉價(jià)勞動(dòng)力的需求，學(xué)校獲得企業(yè)提供校外實(shí)訓(xùn)基地、共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境的需求，學(xué)生通過工讀結(jié)合，頂崗工作，培養(yǎng)提高自己（上接第1頁(yè)）的全面素質(zhì)和技術(shù)技能，從而提高在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力、畢業(yè)后找到滿意職業(yè)的，就業(yè)需求。將企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生這三個(gè)要素的需求，通過合作教育融匯在一起，使三方都能受惠，便可把三者積極性發(fā)揮出來。

（3）通過課外實(shí)踐活動(dòng)豐富了校園生活，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)使大家感受到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的輔助作用。校外實(shí)訓(xùn)公司的建立也為我們下一步全方位的開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

無論是校內(nèi)工作室，還是校外實(shí)訓(xùn)公司，我們都應(yīng)該充分的利用我們的各種資源，讓教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都與之相聯(lián)系。讓這些環(huán)境為我們所用，為我們服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)。使得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠充分的發(fā)揮。

總之，新形勢(shì)下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，要充分研究切實(shí)可行的教學(xué)方法，要定期進(jìn)行教學(xué)反思與研究。針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法有很多種，只要能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力，我們都認(rèn)為是好的教學(xué)方法。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法不論采用哪一種，我認(rèn)為都應(yīng)該遵循實(shí)踐—理論（總結(jié)）—再實(shí)踐的順序進(jìn)行，這樣會(huì)更加行之有效的提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

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