張麗紅

摘 要：俗話說：家和萬事興。對于一個班集體而言，也是同樣的道理。教師和學(xué)生是學(xué)校最主要的兩組對象。對于一個班集體而言，主要存在的是班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。對于班主任最主要的工作就是搞好班集體。那么和諧的師生關(guān)系是搞好班集體的重要因素。這也就是所謂的“家和萬事興”。

關(guān)鍵詞：和諧；師生關(guān)系；班級管理

作為班主任，這就要去做好班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。要使學(xué)生能夠跟你一起急你所急，樂你所樂，同心協(xié)力地搞好班級的一切工作。除了適當?shù)膰栏褚笸庵匾氖且⒑煤椭C的師生關(guān)系。因為和諧的師生關(guān)系，不但可以使班級的各項工作順利開展和按時完成，而且能夠使學(xué)生在和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷取得進步。所以，建立和諧的師生關(guān)系對于班主任、對于學(xué)生都是非常重要的。那么如何建立好和諧的師生關(guān)系呢？下面就來談?wù)剛€人的一些看法。

一、對于班級工作，有時應(yīng)與學(xué)生攜手合作，做好帶頭作用

對于班主任來說，要想使班級按時完成學(xué)校的各項工作任務(wù)，必須要有學(xué)生的認真合作。而對于一些班主任而言，頭疼的就是學(xué)校安排了勞動任務(wù)時，學(xué)生難以聽從工作的安排。要不是工作起來拖拖拉拉就是偷工減料。以致不能按時完成學(xué)校的勞動任務(wù)。那么怎樣才能使學(xué)生與班主任協(xié)作好，認真完成工作任務(wù)呢？我想應(yīng)先協(xié)調(diào)好師生的關(guān)系，做好學(xué)生的思想工作。然后身體力行，與學(xué)生攜手合作，做好帶頭作業(yè)。這樣使學(xué)生覺得班主任也是集體的一員，沒有那種必須服從命令的排斥感。下面就舉一個個人的經(jīng)歷來談?wù)?。有一周輪到我們班沖洗學(xué)校廁所?？墒堑搅诵瞧谝幌挛绶艑W(xué)后，級長臨時通知改沖學(xué)校的大便處而不是小便處?？墒鞘孪任抑话才帕藘蓚€男同學(xué)和四個女同學(xué)。一下子覺得沖洗工作有困難。于是我先跟學(xué)生講完成任務(wù)的重要性，然后以一個平等合作者帶領(lǐng)學(xué)生提水開始沖洗。這樣兩個平時不是很積極的男生也認真地干起來。終于20分鐘就把廁所沖好了?？梢姡覀円箤W(xué)生與我們協(xié)作搞好班級工作，有時關(guān)鍵還是放下我們威嚴的命令式的面孔，以身作則與學(xué)生一起攜手合作，做好帶頭作用。這也是建立好師生和諧關(guān)系的重要因素。

二、主動化解隔閡，拉近心靈的距離

班主任在班級管理工作的過程中，有時難免跟學(xué)生產(chǎn)生一些不愉快?；蛟S是批評過于嚴厲，或許是出于執(zhí)行學(xué)校的一些嚴格的規(guī)章制度。我們都知道我們所面對的是一群已有一定的分辨是非能力和在喜、怒、哀、樂等情感逐漸成熟的學(xué)生。所以在平時的教育中，要了解學(xué)生的心理把握好教育的方寸。這樣才能使學(xué)生信服于我們，與我們坦然相對，形成和諧的師生關(guān)系。如果不是這樣，意氣沖動，采取了不完善的教育方式。那樣往往使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生了不愉快的隔閡，傷害了和諧的師生關(guān)系。本人就是曾有這樣的教訓(xùn)。有一天我去檢查晨掃工作。可是快要出操了，“三包區(qū)”的清潔還沒有搞好。一看教室，很多學(xué)生都在只顧埋頭看書，值周班干似乎也忘記督促了。結(jié)果，學(xué)生不能按時完成晨掃任務(wù)。一個男生就自我建議：罰寫日記，但可多數(shù)人都不愿意。為了讓學(xué)生記住教訓(xùn)，我就輕易地采取了那個男生的建議。事后，放學(xué)時，學(xué)生們見了我都不敢看我，頭低低的坐車回家了。平日那種有說有笑的場面消失了。我知道我已傷害了師生的和諧關(guān)系。為了化解不愉快的隔閡，自習(xí)課時，我就下班主動接近學(xué)生?；蚴侵缹W(xué)生做作業(yè)，或是跟學(xué)生談兩句話鼓勵一下學(xué)生。慢慢學(xué)生就與我親切起來，心靈又拉近了。可見，班主任在班級工作管理過程中，與學(xué)生產(chǎn)生了不愉快，要維護好和諧的師生關(guān)系，有時也需要班主任學(xué)會主動化解隔閡，拉近距離。

三、善于維護學(xué)生自尊，留點理解空間

古人就曾有寧愿餓死也不吃嗟來之食的自尊表現(xiàn)?？梢娮宰饘σ粋€來說是多么的重要。作為班主任教育學(xué)生時，往往由于一時不得體的言辭挫傷了學(xué)生的自尊。這樣，不但使學(xué)生干脆破罐子破摔，而且破壞了師生間的和諧關(guān)系。那么應(yīng)如何維護學(xué)生的自尊呢？下面我就以一例來談?wù)?。有一次我正與一個遲到的學(xué)生在教室的后門外交談。突然“啪”的一聲，后面被關(guān)上了。我覺得這是不禮貌的行為。談話完后回到教室，我就生氣地問是誰關(guān)的門。誰知道最后一排平時少說話的一個男生低著頭站了起來。這個學(xué)生平時學(xué)習(xí)不怎么認真，性格有點犟又有點自卑。想不到他能夠自我承認地站了起來。看著他低著頭沒說話。一下子我就覺得剛才也許傷了他的自尊。于是我就請他坐下并解釋不是要批評他。然后我向同學(xué)們委婉地指出：有時候應(yīng)該注意禮貌行為。講完后，看學(xué)生們似乎都有所認識，沒有了剛才緊張的神情。這樣，既幫助學(xué)生維護了自尊，給學(xué)生一個理解、反思的空間，又不會因為嚴厲的批評給全班學(xué)生帶來不快的氣氛。這樣也是較好地維護了師生之間的和諧關(guān)系。

四、結(jié)語

以上就是有關(guān)班主任在班級管理上與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系的一些看法?？偠灾粋€“和”字能使一個家不斷興旺；一個“和”字能使一個班級不斷進步；一個“和”字能使班主任的管理工作更順心，學(xué)生的學(xué)習(xí)更愉快。作為班主任，讓我們大家都能以“和”字為核心，在班級建立起來和諧的師生關(guān)系，使我們的教育工作更順利、更愉快！

參考文獻：

[1]朱翠霞.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中國教師，2016（S1）：162.

[2]劉敏.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中華少年，2016（19）：274-275.