胡劍鋒 劉暢 曹弈璘

1 引言

隨著中國城鎮(zhèn)化進程的加速，群際之間的交往是促成社會各成員、各群體之間整合的有效方式。在此期間，社會結(jié)構(gòu)的分化、居住空間的分異、利益與觀念的日益多元化等新問題迫切需要從社區(qū)層面進行深入而廣泛的整合[1]。通過深入分析居民對戶外環(huán)境的需求、戶外活動類型、居民的行為關(guān)系、戶外環(huán)境的功能特征及規(guī)劃目標等重要問題，來強化內(nèi)在作用及相互聯(lián)系。

新建社區(qū)快速增長為城市化發(fā)展提供充分保障的同時，社區(qū)公共空間遇到了諸多棘手問題。其中，人文精神缺失方面存在的問題尤為顯著，人與人之間缺乏溝通交流。然而，當(dāng)下住區(qū)景觀設(shè)計更多地是對中心場地視覺化的研究和探索，作為最貼近人們?nèi)粘Ｉ畹墓δ苄涂臻g，其內(nèi)的交往與活動卻常常受到人們的忽視。這種漠視帶來了住區(qū)人際交往的淡漠、社區(qū)內(nèi)精神層面匱乏等諸多社會問題?；诖?，探討社區(qū)如何向積極的鄰里交往空間發(fā)展也就成為必然，也是時代對景觀設(shè)計師提出的一個課題。

人及其活動總是具有吸引力，活動是引人入勝的因素[2]。通過增加鄰里空間“公共性”活動這一關(guān)鍵內(nèi)核，提供人與人、自然、社會及場所之間的內(nèi)在聯(lián)系和活動契機，提高公民對于公共空間交往的意識，起到緩解此類問題之效，使城市與公民真正走上和諧并可持續(xù)的發(fā)展道路。

2 當(dāng)下社會語境下社區(qū)的重建與再認識

社區(qū)是聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，是城市居民聚集生活的重要表現(xiàn)形式[3]，具有一定的地理區(qū)域、一定數(shù)量的人口、居民之間具有共同的意識和利益及有著較密切的社會交往的特點。住地毗連的人們，認同特定的一組角色，據(jù)此形成密切的互動關(guān)系，有著顯著的認同感和感情聯(lián)系的小群體即鄰里①。反映和承載鄰里關(guān)系的空間即鄰里空間，它是發(fā)生交往行為的空間，也是維系鄰里情感關(guān)系和交往關(guān)系的社會基礎(chǔ)，更成為人們溝通情感、舒緩情緒的方式之一。

鄰里交往空間是一個資源共享、信息傳遞、思想交流的公共平臺，也是反映鄰里關(guān)系和社會風(fēng)貌的一面鏡子，人的互動關(guān)系是在特定的物理空間中，鄰里間通過相互交往達到了解, 形成相對穩(wěn)定的社會網(wǎng)絡(luò)，互惠和信任是基礎(chǔ)[4]。激發(fā)鄰里間良好人際互動關(guān)系的契機是環(huán)境設(shè)施，通過環(huán)境的營造減少流動性從而促成深層次互動及交流。在鄰里環(huán)境中通過功能性空間引導(dǎo)及親人尺度的設(shè)置，能有效地促使居民交往行為的發(fā)生。

鄰里交往空間中，人的行為特征是規(guī)劃合理交往空間結(jié)構(gòu)及尺度的重要依據(jù)。從空間組織、行為類型以及行為的空間分布特征綜合描述空間與行為的結(jié)合，才能構(gòu)成居民的“角色參與”和“活動參與”。對城市及社區(qū)的生活來說，大部分的感知都來源于社區(qū)鄰里的日常交往[5]。鄰里交往是伴隨著必要性活動的偶然行為，具有明顯的及時性。根據(jù)不同人群的特征，具有非常明顯的特征。例如中青年群體活動基本集中在傍晚時，而老人與兒童是使用和進行鄰里交往的主體人群，使用環(huán)境設(shè)施的頻率也最高，老年人常進行非體力型、偏重修心養(yǎng)性的活動[6]，兒童更傾向于在人與活動較多的地方玩耍[7]。對于兒童來說，生活即游戲，游戲給兒童提供了機體運動、認知、社會交往等多樣化的活動方式，并構(gòu)成完整的生活。這種完整的生活促進兒童不斷地成長，促進兒童“總是不停地進入生活，不停地變成一個人”，促進著兒童從“未完成之人”向著“完人”發(fā)展[7]。根據(jù)不同人群的行為特征，去預(yù)見和引導(dǎo)將來希望在這個空間場地發(fā)生的活動，并設(shè)置好條件，才是引發(fā)活動的根本。

現(xiàn)實生活的社區(qū)活動空間遇到諸多挑戰(zhàn)：已有的親子活動空間多為粗放型場地設(shè)計，簡單器械與彩色地膠便構(gòu)成了兒童場地；親子空間隨著城市化進程和社會的復(fù)雜化而被忽視，很少關(guān)注兒童不同年齡層的行為、心理以及與家長之間的互動關(guān)系。運動空間往往處于附屬地位，多以圍網(wǎng)式場地為主，加之被動的設(shè)計與管理。美國心理學(xué)家馬洛斯的“需要層次論”將人類生活的需求分為生理、安全、交往、自尊和自我實現(xiàn)5種層次。人們的心理與生理需求隨著社會的進步不斷地往高處發(fā)展，住區(qū)的交往空間作為最能滿足居民生活需求的場所，也應(yīng)使居民在心理上產(chǎn)生依賴與認同。

1 金輝兒童公園原場地The picture took in the original site of Jinhui Children’s Park

3 社區(qū)環(huán)境促進鄰里交往的空間營造

本研究以現(xiàn)代城市社區(qū)環(huán)境中所缺失的重要環(huán)節(jié)“鄰里交往空間”為核心關(guān)注點，以社區(qū)公園為載體，從親子活動與運動健身活動這2個方面探討了社區(qū)環(huán)境促進鄰里交往的空間特征及設(shè)計策略。通過重慶市南岸區(qū)金輝社區(qū)兒童公園、運動公園景觀設(shè)計進行實例分析、佐證并加以總結(jié)。金輝公園位于重慶市南濱路南段金輝大社區(qū)臨江地塊，原是銅元局碼頭，屬金輝大社區(qū)核心的公共綠地，是重慶市主城區(qū)最大濱江內(nèi)湖公園，也是南岸區(qū)十大社區(qū)公園之一。本研究之初，原金輝公園已建成6年有余，原設(shè)計注重自然生態(tài)景觀，同時不乏銅元素等地域文脈展示，隨著周邊社區(qū)的不斷建成與擴展，市民對戶外空間的需求提高，城市及社區(qū)對公園功能提出了新的要求。設(shè)計團隊多次深入場地踏勘、調(diào)研，對周邊社區(qū)生活進行逐點記錄、分析，關(guān)注焦點落定在了“親子成長”與“運動樂享”的概念上，分別結(jié)合公園原有兒童場地改造及二期新建用地，完成了金輝兒童公園與金輝運動公園設(shè)計建造工作。

金輝兒童公園建設(shè)利用原公園兒童板塊旁的一塊綠地進行提升改造，面積約1 500m2，試圖通過親子互動設(shè)計，形成交流與交往發(fā)生的契機，希望公園能重塑關(guān)于鄰里的交往空間，帶動社區(qū)活力，讓場地的記憶與故事伴隨著兒童的成長。設(shè)計中遇到第1個難題：原生植被的保留（圖1）。設(shè)計與建設(shè)團隊一致決定將所有原生大喬木作為場地記憶保留（圖2），并確定與設(shè)計沖突時的調(diào)整方式，讓兒童學(xué)會尊重自然、貼近自然與保護場地歷史，也將此作為新兒童公園給孩子的第一份禮物。

金輝社區(qū)運動公園位于原金輝公園東北角，面積約5 000 m2（圖3）。以社區(qū)生活中普遍關(guān)注的運動康體為出發(fā)點，主題立意為“社區(qū)運動樂享”。運動公園設(shè)計摒棄圍網(wǎng)式管理的傳統(tǒng)運動場地模式，以此提高公園場地的利用率，并希望各功能區(qū)塊之間形成有效聯(lián)系，喚醒場地新的活力，也激發(fā)各年齡層人們的運動活力，滿足群眾鍛煉的需求，同時通過戶外運動促進社區(qū)互動交往，為社區(qū)打造一場最富樂趣的運動盛會。

3.1 基于年齡適應(yīng)性的交往空間構(gòu)建

金輝社區(qū)運動公園屬于公園二期新增板塊，是金輝大社區(qū)連接公園內(nèi)湖的重要節(jié)點。不同于金輝兒童公園，這一塊場地現(xiàn)狀破敗，無原生植物，場地本身極少的限制條件給設(shè)計團隊提供了最為寬泛的構(gòu)思前提。依托公園整體規(guī)劃條件，以日常社區(qū)生活中普遍關(guān)注的運動康體為出發(fā)點，確立了“社區(qū)運動樂享”的主題。根據(jù)針對現(xiàn)有居民的調(diào)研分析，在業(yè)主單位與景觀設(shè)計單位的研討會中，希望摒棄圍網(wǎng)式管理的傳統(tǒng)運動場地，各功能區(qū)塊之間形成有效聯(lián)系，喚醒這一片土地新的活力，也激發(fā)不同年齡層人們的運動活力，同時通過戶外運動促進社區(qū)互動交往，為社區(qū)打造一場最富樂趣的運動盛會。人在不同的年齡段有著不同的興趣愛好，根據(jù)居民日常不同的活動行為類型，可以將整體的運動空間進行適度的功能區(qū)域劃分，合理地布置各個功能的活動場地及設(shè)施，相鄰活動空間之間采用柔性邊界或高差變化進行間隔，既能保持空間的相對獨立性、領(lǐng)域性，又能保證相鄰空間的通透和連接。因此，將鄰里空間按功能分類，可分為兒童、中青年、老年3個組別，針對其特點設(shè)計對應(yīng)的功能活動區(qū)。

2金輝兒童公園現(xiàn)狀植物調(diào)研情況分析Investigation and analysis of present plants in Jinhui Children’s Park

3金輝運動公園原場地景The picture took in the original site of Jinhui Sports Park

表1 根據(jù)兒童各年齡行為心理特征描述活動內(nèi)容Tab. 1 Depict the activities according to the psychological specialty of children in vaious age

兒童組：兒童的行為心理有著明顯的階段性，同一年齡階段的兒童具有這個階段共同的特征（表1），參考醫(yī)學(xué)界及中國現(xiàn)行法律對兒童年齡的界定，以0～14歲為兒童組研究對象[8]，金輝社區(qū)兒童公園按年齡劃分為3個階段。

14歲以上中青年人組：中青年人在社區(qū)中活動相對較少，除日常交往活動外，主要以運動康體活動為主。金輝運動公園針對這一人群展開的設(shè)計，需要一方面喚醒中青年的運動活力，另一方面促進中青年人鄰里交往的可能性，活動內(nèi)容為各類體育運動、健身活動、交談、游玩。

老年組：老人余暇時間較多，是室外空間的最大使用群體。老人的活動（表2）與兒童游戲、青年運動有著密切的關(guān)聯(lián)性。老年人的活動場地宜與兒童或中青年的活動空間相結(jié)合或鄰近布置，以此減輕老年人的孤獨感，也宜于老人對兒童的交往進行看護。因此在金輝社區(qū)兒童公園與運動公園中都分別設(shè)置了老年人的活動單元。這樣的交往空間符合老年人的行為模式，深得老人喜愛的同時也利于小區(qū)的安全防衛(wèi)。場地中小品設(shè)施的細部設(shè)計越豐富越好，增加視覺的變化刺激，色彩處理也宜鮮明和富有生氣，空間感受應(yīng)是安全寬敞。

3.2 基于不同人群互動關(guān)系的鄰里交往空間要素設(shè)計

友好的鄰里交往能在積極的空間中自然而然地發(fā)生，不同人群參與到交往關(guān)系中建立互動，并使互動性及參與性和諧統(tǒng)一。金輝兒童公園設(shè)計中，為使整體氛圍充滿童趣、具有故事線并能成為串聯(lián)的記憶，選定“湖心寶藏”作為設(shè)計主題，整體平面構(gòu)圖、色彩搭配以及設(shè)施的選擇都以此為主題。為促進鄰里互動交流以及讓兒童習(xí)慣于交談和交往的模式，設(shè)計了傳聲筒裝置，造型根據(jù)設(shè)計主題選用海洋中的章魚，章魚腳的數(shù)量及形態(tài)正好契合設(shè)計傳聲筒的意圖，根據(jù)不同孩童高度設(shè)計400mm、650mm、900mm、1 200mm這4種高度，傳筒有兩兩連接，也有三筒互通，各年齡段都可參與，直接有效地促進孩童之間的話語交流（圖4）。

同時家長也可參與其中，陪伴孩子玩耍傳聲，分享聲筒另一端的秘密，滿足親子期望。周邊結(jié)合圍合邊界設(shè)有成人座具，支持成人對兒童的看護，同時也能為成人之間的相互溝通提供契機[9]。在兒童公園中心區(qū)，圍繞原生樹木設(shè)計了湖心漩渦創(chuàng)意坐凳，使兒童活動能在家長的視線范圍內(nèi)，便于家長對幼兒組兒童進行監(jiān)護，同時為家長提供了納涼休憩的場所，大人融入童趣世界的同時，形成鄰里交往，自然而然地打開溝通的話題，自發(fā)主動地融入到友好的社區(qū)鄰里氛圍中（圖5）。另外，在地面設(shè)計了“跳格子”的圖案，父母帶著孩童一起跳格子，既是親子間的互動，也是喚起家長童年的游戲記憶，不同的時代背景，同樣的格子游戲，不一樣的情景，一樣快樂互動成長（圖6）。

表2 老年組活動方式及內(nèi)容Tab. 2 Activity arrangements for the elderly group

5 創(chuàng)意坐凳設(shè)計效果圖The design sketch of creative sitting stool

6 跳格子設(shè)計效果圖The design sketch of Lattices-skipping game

關(guān)注人與人互動交往的同時，從場地設(shè)計出發(fā)，場地被視為一個知識共享、信息傳遞及思想交流的互動平臺，讓場地懂得人的感受和行為模式。在金輝運動公園中，關(guān)注運動健身前后的行為需求，設(shè)計了“運動能量站”，為運動者提供熱身器械、物件儲存、戶外提醒時鐘、能量補給的自動售貨機、籃球乒乓球置物框、休息座椅、直飲水等，建立持續(xù)便捷的運動氛圍。金輝兒童公園的設(shè)計中，關(guān)注親子活動前后的行為需求，設(shè)置了嬰兒車擺放處、戶外充電站、便紙箱、直飲水、成長刻度墻、繪畫涂鴉墻等。利用高差擋墻設(shè)計的成長刻度墻與繪畫涂鴉墻：供孩子記錄每個年齡身高，與長頸鹿互動對比；作為成長記憶，涂鴉繪畫墻供孩童隨心所欲地書寫、涂鴉、畫畫，繪制自我的成長（圖7）。對于兒童的寓教與認知，對于運動相關(guān)知識的科普，是場地互動關(guān)系的一個研究方向。兒童跑道上玩耍時學(xué)習(xí)的數(shù)字、字母、天氣等，是對人地互動關(guān)系的探索。金輝運動公園地膠設(shè)計以智慧型場地為立意，塑膠地面印制運動知識、卡路里換算表，運動指示牌、多個運動世界記錄，以及運動經(jīng)典語句，例如“沒有熱身和拉伸是一場不完整的運動”。為運動者提供的不僅僅是運動場本身，在強身健體的同時，也能了解更多運動知識。

3.3 多元集合式的鄰里交往活動體系

根據(jù)不同地域的生活文化背景、社區(qū)中不同社會層次居民的生活行為特點，鄰里空間功能將從單一化走向多元集合式發(fā)展。彈性功能鄰里空間將激發(fā)多種人群參與其中，多樣的功能條件也將產(chǎn)生更多具有活力的行為模式[10]。金輝運動公園在運動功能的選擇上，從專業(yè)體育角度出發(fā)，探討社區(qū)運動功能的多元集合式發(fā)展，其功能選擇依據(jù)包括：匹配社區(qū)日常運動生活；面積大小適宜；愛好人群廣泛；適合全齡人群；設(shè)施設(shè)備安全性強。通過這5個選擇依據(jù)，最終從球類、田徑、體操等運動中篩選出多個適合金輝社區(qū)的運動功能，并將其集合，設(shè)計利用多個聚合運動氣泡的概念，形成空間分區(qū)構(gòu)想，每個運動氣泡具有各自運動相關(guān)功能，分別為街頭籃球多功能運動區(qū)、乒乓球綜合運動區(qū)、體操健身區(qū)、康體健身區(qū)、熱身活動區(qū)、運動能量站、草坪互動休閑區(qū)等。運動分區(qū)結(jié)合微地形，確保道路系統(tǒng)的連貫，將多樣運動場地靈活布局、功能疊加，并與景觀相互融合，形成了彈性的運動空間（圖8）。

同時遵循運動科學(xué)的角度，選擇運動器械設(shè)施，適用于全身性運動，多種器械組合，覆蓋全身運動15項內(nèi)容。在街頭籃球多功能運動區(qū)，主體為街頭半籃球場地，內(nèi)部通過地面劃線兼顧籃球訓(xùn)練功能，包括折返跑、敏捷梯、跳遠等（圖9）。同一場地內(nèi)，多樣化的運動功能將激發(fā)多種人群參與其中，展現(xiàn)活力，提高場地使用率，促發(fā)更自然的鄰里交往。

功能集合的鄰里空間，要求社區(qū)環(huán)境承載部分社區(qū)社會性交往功能。社區(qū)規(guī)劃中有必要提供一定的活動場所，增大居民的社會活動交往機率，金輝社區(qū)運動公園在草坪互動休閑區(qū)設(shè)置了一塊木平臺，可滿足社區(qū)的小型公益活動需求，供居民觀看表演、聚會或舉行婚禮。

7 成長刻度墻設(shè)計效果圖The design sketch of Growth Wall

8 運動設(shè)施設(shè)計效果圖The design sketch of sports facilities

9 復(fù)合功能運動場地設(shè)計Rechecking functional playground

3.4 社區(qū)空間體系與鄰里的空間歸屬感

交往空間歸屬感的營造是使居民能回歸到鄰里交往氛圍中最為關(guān)鍵的核心價值。在金輝兒童公園設(shè)計中，主題立意“湖心寶藏”，呼應(yīng)公園湖景的最大特征，將兒童的快樂成長比喻為社區(qū)空間設(shè)計的寶藏。順著這一趣味的主題展開，兒童場地塑膠對原始地形進行最小程度改動，湖藍色的鋪地、地面及小品設(shè)施中，章魚、螃蟹等形態(tài)迎合主題中對湖心的想象（圖10）。在劃定的范圍內(nèi)，空間設(shè)計通過營造與使用者認知對等的趣味和藝術(shù)化的場所特征，使之擁有認同感。

從成長的視角看，兒童需要的不僅僅是游戲設(shè)施，對于兒童的關(guān)愛與尊重同樣備受關(guān)注，金輝社區(qū)兒童公園采用成人比例與兒童比例雙尺度原則，設(shè)計多種關(guān)愛兒童的設(shè)施小品，如高低座椅、高低直飲水、大小秋千座椅、大小滑梯等，從心理上建立歸屬感。

運動公園不再作為單一的運動場地或器械的載體，拒絕呆板的運動場所。鋪地藝術(shù)化、運動場地藝術(shù)化、運動裝置藝術(shù)化，打造更具活力、更具主體性、更具有標示性的藝術(shù)運動空間，是運動空間營造歸屬感的重要途徑。金輝運動公園原創(chuàng)設(shè)計入口提示性標識牌，采用跑道與奔跑運動員的形象設(shè)計，7m的高度達到極具吸引力的昭示效果，重點表現(xiàn)運動積極向上的主題精神。地面塑膠色彩的選擇上，希望運動公園更貼近自然，用藍、綠兩色作為塑膠場地的主色調(diào)，為了突顯運動活力及場地富有張力的藝術(shù)特征，大部分器械、燈具、座凳都使用正紅色，呈現(xiàn)統(tǒng)一的設(shè)計語言，激發(fā)運動活力，使運動使用者產(chǎn)生認知共鳴，輕松的運動生活、自然的交往空間營造理想的鄰里空間歸屬感（圖11～17）。

10 兒童公園設(shè)計總平面圖推演過程稿Process manuscript of the site plan of Children’s Park

11 兒童攀爬滑梯Children were climbing the slide

12 兒童與家長一同跳格子A little girl was skipping the lattices with her parents

13 兒童公園概貌Overview of Children’s Park

14 運功公園主入口設(shè)計Main entrance of the Sports Park

4 社區(qū)公園—現(xiàn)代鄰里交往的載體

鄰里交往是社會交往中的一部分, 也是現(xiàn)代生活中不可缺少的精神因素。良好的鄰里交往關(guān)系可以增強居民之間的認同感和親切感。研究側(cè)重于從社區(qū)親子活動、運動健身過程這2個維度，闡述促進鄰里交往的空間場所構(gòu)建方式。社區(qū)公園作為鄰里交往發(fā)生的公共開敞空間，是居民日常生活交往及社區(qū)內(nèi)外信息和情感交流的重要載體。通過社區(qū)公園的營建，使其成為維系鄰里情感關(guān)系和交往關(guān)系的載體，從而實現(xiàn)社區(qū)居民的歸屬感和認同感，使其成為每個人生活中離不開而又自然而然的部分。本研究倡導(dǎo)現(xiàn)代住區(qū)景觀設(shè)計應(yīng)向積極的鄰里交往方向發(fā)展轉(zhuǎn)變，設(shè)計應(yīng)以人為本，探索面向所有居住者而創(chuàng)造的全新社區(qū)生活，真正實現(xiàn)宜居的新鄰里交往空間，這一創(chuàng)新意識和持續(xù)性思維的最終目標就是創(chuàng)造屬于現(xiàn)代的美好社區(qū)。

15 運動公園鳥瞰實景Aerial view of Sports Park

16 居民參與各項運動實景The residents were participating in various sports

17 運動知識實景The sports knowledge display

致謝：感謝給予重慶金輝兒童公園、運動公園設(shè)計建設(shè)工作大力支持和幫助的金輝地產(chǎn)公司項目團隊，同時感謝北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院郝培堯老師，在本文撰寫過程中給予的細心指導(dǎo)和不懈支持。

注釋：

①參見自：王虹．市場轉(zhuǎn)型時期鄉(xiāng)村初級群體變遷研究—以西北少數(shù)民族地區(qū)某市Z村的調(diào)查為例[J]．西北成人教育學(xué)報，2012（3）：46-48.

②圖表來源于重慶犁墨景觀規(guī)劃設(shè)計咨詢有限公司。

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