黃永鋒

【摘要】小學(xué)生思維活躍，對活潑好動(dòng)，對新鮮事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，除此之外，小學(xué)生的精力還很充沛，想象力十分豐富，動(dòng)手能力也強(qiáng)。即使小學(xué)生有那么多的優(yōu)點(diǎn)，但是他們的注意力卻不能夠有效地長時(shí)間地集中在一起，特別是如果教師上課時(shí)講課的模式枯燥無味，就很難激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是數(shù)學(xué)作為一門抽象性的學(xué)科，教師很難在課堂上活躍氛圍的話，小學(xué)生可能就不能更加集中注意力地聽講。因此，如何讓小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；生動(dòng)有趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0217-01

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，教師也應(yīng)該運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在合作交流與自主探究中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)技能。要達(dá)到這樣的水平就需要教師拋棄以往一塵不變的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用一些形式多樣的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來，有趣起來。只有生動(dòng)有趣的課堂，才能夠激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠自助自覺地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。針對如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來列舉了以下幾點(diǎn)方法，僅供參考。

一、營造民主和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍

所謂民主和諧的課堂氛圍，就是要讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。這樣良好的課堂氛圍不僅能夠有效地促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，還能夠達(dá)到師生之間思想情感雙向流動(dòng)的效果，使教師和學(xué)生的關(guān)系更加密切。營造民主和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍過程中，教師起到主導(dǎo)的作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是跟著教師的步伐來的，只要教師在課堂中稍微花點(diǎn)心思，使得課堂更加有趣生動(dòng)，就能輕易地吸引到學(xué)生的注意力。另外，教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中也應(yīng)該始終保持輕松愉悅的心情，如果教師的心情是沉重的話，那么可想而知課堂氛圍也會(huì)是壓抑沉悶的，這種情況下小學(xué)生一般都不能放開自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們接受課堂信息和處理信息的能力受到不良影響，不利于他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。相反，如果教師始終保持輕松愉快的心情，在課堂上微笑示人，語氣溫柔自然，時(shí)不時(shí)能夠開幾個(gè)小玩笑逗逗學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題，就能使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只要教師能夠積極給學(xué)生營造和諧民主的數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生在民主氛圍中討論交流學(xué)習(xí)，用真誠的笑容、鼓勵(lì)的話語、信任的眼神與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和呵護(hù)，學(xué)生就會(huì)在心靈深處覺得老師是他們的知心朋友，在課堂上也就更加積極主動(dòng)，表現(xiàn)得更為熱情，民主和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍自然而然也就體現(xiàn)出來了。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情景

魯迅先生曾經(jīng)說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)就像是做苦役，沒有興趣就沒有靈感與智慧。興趣對于沒有自制力的小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)過程中一種積極的推動(dòng)力，如果小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣能夠幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中游刃有余。因此如果教師能夠在日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境景，就可以不遺余力地調(diào)動(dòng)學(xué)生們原有的活潑開朗和積極好學(xué)，從而激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情景可以從以下幾點(diǎn)方法入手。

1.化靜為動(dòng)，發(fā)揮課堂趣味性

教師在講例題時(shí)可以嘗試改變其呈現(xiàn)方式，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)的知識(shí)，有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)。動(dòng)態(tài)的知識(shí)講解更加直觀、新穎、容易理解，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和提出問題的能力，體現(xiàn)了激趣、遷移的新理念。

2.聯(lián)系實(shí)際，突出教學(xué)的實(shí)用性

教師應(yīng)該多從實(shí)際出發(fā)，把教材中的內(nèi)容和實(shí)際結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)馗木幰恍W(xué)生感興趣的、和生活息息相關(guān)的題目，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

3.合理補(bǔ)充教材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，然而在現(xiàn)實(shí)生活中常常能夠見到的有趣的事物卻沒有編排進(jìn)數(shù)學(xué)教材，為了更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師可以合理地對教材進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充內(nèi)容要用到生活中常見的一些事物，一邊引導(dǎo)學(xué)生一邊讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣就大大地豐富了學(xué)生對生活原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

小學(xué)生活潑好動(dòng)，如果教師能用游戲化的教學(xué)模式來激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，可以使小學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)邏輯思維。游戲?qū)πW(xué)生來說是不可抗拒的，因而將游戲引入到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了很好的作用。因此，游戲化的教學(xué)模式也越來越受到關(guān)注，關(guān)于游戲化教學(xué)教師需要了解以下幾點(diǎn)。

1.游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)，顧名思義就是游戲和教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，在教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程中，穿插合適的游戲，游戲中包含著課程內(nèi)容和思維探索。游戲化教學(xué)需要教師拿捏好游戲的整體效果，能夠保證學(xué)生們都參與其中并且有所收獲。這種把教學(xué)和游戲相結(jié)合的新型教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維在游戲中起到的重要作用。

2.游戲化教學(xué)的理論依據(jù)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師以“書本為中心”，更多地側(cè)重于理論知識(shí)指導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)的傳授，而杜威則在“活動(dòng)教學(xué)理論”中提到，體會(huì)在教學(xué)方法上就是“做中學(xué)”。杜威的活動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)教學(xué)的重要性，他引入“活動(dòng)中心”，并且強(qiáng)調(diào)在課堂上不僅僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更多地是要“做中學(xué)”。杜威的活動(dòng)教學(xué)法為游戲化教學(xué)提供了理論依據(jù)。

3.游戲化教學(xué)應(yīng)遵循的原則

教師要遵循小學(xué)生的心理發(fā)展水平，結(jié)合其自身生理特點(diǎn)和性格趨向，照顧到全體學(xué)生。其次，教師應(yīng)該遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則。因此，游戲化教學(xué)首先應(yīng)該遵循以人為本，以學(xué)生為本的原則。另外，教師在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中起到的是引導(dǎo)作用，并不是一味地去教化，并且小學(xué)生也應(yīng)該從小鍛煉其自我努力自我探索的性格，在學(xué)習(xí)過程中不能完全依賴教師。在新型的師生關(guān)系中，教師是學(xué)生的促進(jìn)者，師生平等。最后是自愿、自覺的原則。教師與學(xué)生只有在自愿自覺的前提下，才能順利地進(jìn)行游戲化教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程并不一定是枯燥乏味的，只要教師們愿意去鉆研、去發(fā)現(xiàn)，敢于推翻陳舊數(shù)學(xué)教學(xué)模式的束縛，開創(chuàng)更多有趣又有吸引力的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，這樣一來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就一定能夠變得越來越生動(dòng)有趣。這種有趣的課堂教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并且在這樣的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)，小學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索新知識(shí)。相信在教師和學(xué)生的不斷努力之下，今后小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)變得越來越有趣。