陳小林

【摘要】本文在對重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院的學(xué)生開展調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，深入分析了獨立學(xué)院學(xué)生在擇業(yè)過程中的心理問題和現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了獨立學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)過程中提供針對性指導(dǎo)的對策和方法。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；心理現(xiàn)狀；自信；對策研究

【基金項目】重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院校級科研項目（項目編號：KY2016044）。

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0006-01

一、獨立學(xué)院學(xué)生擇業(yè)心理現(xiàn)狀

（一）理想與實現(xiàn)之間的矛盾

獨立學(xué)院心中大多都有一個心結(jié)，就是自己在高考之中沒有考取理想的大學(xué)，他們認(rèn)為自己的學(xué)校檔次不足，在學(xué)習(xí)的過程中一直有一種揮之不去的自卑心理和失落情緒。很多學(xué)生在現(xiàn)實的職業(yè)差距和擇業(yè)難度上不會反思自己的擇業(yè)期望是否過高或者不符合實際，也不會思考自己的氣質(zhì)、性格、興趣、專長是否適合自己的職業(yè)，因而造成理想和現(xiàn)實之間嚴(yán)重的差距，而他們之中大部分不具備處理這一矛盾、消化這一心理的能力，最終積壓成心理問題。

（二）存在盲目自信心理

自信對一個人來說是至關(guān)重要的品質(zhì)和心理，同時也是擇業(yè)成果的重要基礎(chǔ)，但是調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院學(xué)生在擇業(yè)時存在盲目自信心態(tài)，失去對自身客觀的認(rèn)識和評價。部分學(xué)生認(rèn)為社會不公、自己的才能無處發(fā)揮。在擇業(yè)的過程中這也看不上，那也瞧不起。這種不客觀的心態(tài)和心理使得學(xué)生在擇業(yè)過程中不能準(zhǔn)確地看待自己的位置，存在嚴(yán)重的好高騖遠(yuǎn)和不切實際想法。每個學(xué)生受到個人成長環(huán)境、能力特點和學(xué)識見識的影響，適合的工作崗位是不一樣的，從眾選擇最終的結(jié)果可能就是選擇了一個完全不適合自己的工作崗位。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示64名涉外商貿(mào)學(xué)院的同學(xué)想要去北上廣深等大城市發(fā)展，58名同學(xué)則認(rèn)為自己要進名氣才符合職業(yè)期望和自己的人生追求，如此結(jié)果正是獨立學(xué)院學(xué)生求職過程中盲目自信的體現(xiàn)。

二、加強對獨立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

（一）引領(lǐng)學(xué)生分階段科學(xué)地進行就業(yè)準(zhǔn)備

一個人要想在事業(yè)上獲得成功，就必須對其將要從事的職業(yè)有充分的心理建設(shè)。獨立學(xué)院大學(xué)生在步入校門的那一刻起，就應(yīng)該著手培養(yǎng)自身基本素質(zhì)和客觀的職業(yè)價值認(rèn)識。獨立學(xué)院大學(xué)生在理論知識、理論厚度上要強于高職學(xué)生，在實踐能力和動手能力上則要強于普通大學(xué)生。學(xué)校要積極促成學(xué)生在心態(tài)和理念上的準(zhǔn)備，把握住對自己的準(zhǔn)確定位，從傳統(tǒng)被動擇業(yè)和被動選擇的困境中走出來，將自身培養(yǎng)成為自主創(chuàng)業(yè)和自主擇業(yè)的主體。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供多元化職業(yè)技能培訓(xùn)平臺和豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育活動，使得學(xué)生能夠獲得為擇業(yè)做更加充分的準(zhǔn)備。

筆者認(rèn)為獨立學(xué)院可以在學(xué)生進入大一階段就幫助其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在其初接觸到專業(yè)知識的時候就意識到本專業(yè)對人才的實際需求和就業(yè)的實際情況，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好方向、奠定好基礎(chǔ)；在大二階段要加強對學(xué)生專業(yè)理論知識的教導(dǎo)和傳輸，使得各個專業(yè)學(xué)生都能為就業(yè)做好充足的理論準(zhǔn)備，提升自身的理論素養(yǎng)和根基；在大三階段則要通過校企合作、實習(xí)崗位安排等形式讓學(xué)生去企業(yè)的工作崗位上頂崗實習(xí)，讓其身臨其境地感受到崗位工作的真正能力需要；在大四階段需要向?qū)W生傳輸查詢求職信息、制作簡歷、面試的技巧，幫助學(xué)生了解到職場對知識、能力多元化需求。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)期望

高校擴招之后，傳統(tǒng)的精英教育就漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃?。獨立院校在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識，使其能夠客觀地定位自己和評價自己，好高騖遠(yuǎn)只會讓他們脫離實際，走上孤芳自賞的歧途；而過低地評價自己會導(dǎo)致學(xué)生一葉障目，看不到自己的優(yōu)勢，最終積累自卑情緒，嚴(yán)重缺乏自信。筆者認(rèn)為獨立院校大學(xué)生擇業(yè)必須準(zhǔn)確地切入定位點，力求在激烈的擇業(yè)競爭中積累自己的優(yōu)勢。

（三）引導(dǎo)獨立院校大學(xué)生正確地對待競爭和挫折

獨立院校大學(xué)生必然會在就業(yè)市場上遇到挫折和困難，學(xué)校要引導(dǎo)他們正確地看待困境和障礙，使其意識到在擇業(yè)過程中遇到困難是不可避免的，在日常教學(xué)中要加強學(xué)生的思想、文化、政治、身體和心理多方面的教育和建設(shè)，提升其抵御打擊和風(fēng)險的能力，使其樹立科學(xué)的競爭意識。獨立院校大學(xué)生應(yīng)該意識到，只要參與到競爭，就不可避免地面臨挫折，在就業(yè)過程中必須做好這方面的準(zhǔn)備。只有勇于面對現(xiàn)實，才能逐步增強能力、提升心理素質(zhì)。同時，學(xué)校要引導(dǎo)獨立院校學(xué)生能夠自主總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，分析自己失敗和落選的原因，及時調(diào)整自己的擇業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)心態(tài)，爭取下一次的機會和平臺，避免其遇到困難就退縮和喪氣，競爭對每一個人的機會都是均等的。

（四）獨立院校需樹立學(xué)生心理危機干預(yù)機制

當(dāng)前，絕大多數(shù)獨立院校沒有建立健全的心理咨詢機構(gòu)，要將心理健康教育全面覆蓋，落實到每一個學(xué)生還存在較大難度，筆者認(rèn)為獨立院校可以結(jié)合自身實際情況，樹立一套貫穿領(lǐng)導(dǎo)層到基層、覆蓋教師和學(xué)生全體的心理危機干預(yù)機制。獨立院校尤其要將大學(xué)生心理健康教育作為重中之重，為學(xué)生開設(shè)針對性心理健康課程，以完善的心理健康普查機制、心理危機早期干預(yù)制度和心理危機動態(tài)評估機制作為主要輔導(dǎo)手段，對存在嚴(yán)重心理問題和心理障礙的同學(xué)，學(xué)校需要及時地對其進行心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)，必要的時候?qū)⑵滢D(zhuǎn)移到心理治療機構(gòu)。在心理危機事件發(fā)生之后，學(xué)校要組織相關(guān)人員進行心理重建，為大學(xué)生樹立一個健康的、和諧的校園氛圍。同時，面對我國就業(yè)形勢、市場經(jīng)濟發(fā)展的變化，獨立院校在就業(yè)指導(dǎo)工作開展中不能僅僅地拘泥于形式，更多地要注重內(nèi)容，通過詐詐尸、銳意進取的工作作風(fēng)樹立大學(xué)生在就業(yè)過程中的自信。

以筆者所在的重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例，學(xué)校成立了心理咨詢室，并且由專業(yè)的心理咨詢老師坐班負(fù)責(zé)。在學(xué)生大一階段，學(xué)校就針對性地開展心理健康課程，并通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)進行問卷調(diào)查，對學(xué)生的心理問題進行全方位排查，并根據(jù)問卷得分高低來篩選那些心理有問題的學(xué)生，并重點關(guān)注、及時談話和疏通，將學(xué)生心理能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽之中。

參考文獻

[1]金彥龍.獨立學(xué)院管理模式與運行機制[M].知識產(chǎn)權(quán)出版社，2017.

[2]高楓.高等教育心理學(xué)實用教程[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2016.