關(guān)愛國 朱明 俊況琪 萬軍

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對高職教育關(guān)注度越來越高。在高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，深入“孵化”理念，能夠有效加快創(chuàng)業(yè)教育和項(xiàng)目孵化成功距離，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸向品牌化、規(guī)?；?、市場化以及產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。本文對高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理進(jìn)行深入研究，旨在為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；孵化基地；管理

【基金項(xiàng)目】課題名稱：高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)和管理研究；課題編號：JXJG—15—85—2。

【中圖分類號】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0003-01

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求，在此發(fā)展背景下，高職院校需要全面貫徹國家方針，不僅重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論性，還需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。江西是我國教育大省，2017年江西省召開《高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》工作會議，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)提出了明確的要求。在高職院校創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)提升自身綜合素養(yǎng)。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下，我國高職院校逐步掀起大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的熱潮。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器理論發(fā)展特點(diǎn)分析

相比于普通商業(yè)化的孵化器，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地主要有以下兩個特點(diǎn)：首先，所服務(wù)對象有所不同，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)對象是在校的大學(xué)生，其初入社會，充滿了創(chuàng)業(yè)熱情，但是缺少人生閱歷以及社會經(jīng)驗(yàn)；其次，所扮演社會角色有所不同，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地扮演服務(wù)者角色和教育者角色，其不僅為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還未創(chuàng)業(yè)者技工培訓(xùn)和受教育的機(jī)會。相比于企業(yè)的預(yù)孵化到孵化的整個過程，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地階段性特征更加明顯。

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)設(shè)首先需要經(jīng)歷預(yù)孵化的過程，主要體現(xiàn)在：項(xiàng)目孵化和人才孵化方面。人才孵化指的是孵化基地為大學(xué)生提供人才培育服務(wù)，為孵化基地發(fā)展和人才建設(shè)提供源源不斷的動力。利用孵化器作為載體，高職院校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠獲取運(yùn)行項(xiàng)目知識和能力，提升綜合素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能；項(xiàng)目孵化指的是在項(xiàng)目初期，對于尚不成熟的團(tuán)毒，進(jìn)行預(yù)先條件配備。此階段是成功孵化項(xiàng)目和企業(yè)實(shí)際運(yùn)作兩者之間的過渡階段，也是將理論知識呈現(xiàn)在實(shí)踐當(dāng)中的主要環(huán)節(jié)，通過此階段能夠篩選出合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加快孵化進(jìn)程。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)

建設(shè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是理論知識和實(shí)踐活動的完美結(jié)合，在建設(shè)過程中，需考慮項(xiàng)目的長遠(yuǎn)發(fā)展，從科學(xué)合理的角度構(gòu)建長期有效的機(jī)制。

（一）創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展的理念

首先，加強(qiáng)企業(yè)化管理模式，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)設(shè)的核心任務(wù)是幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)者找到合適的項(xiàng)目，創(chuàng)辦企業(yè)和發(fā)展企業(yè)，其實(shí)質(zhì)是創(chuàng)設(shè)新的企業(yè)，而不是政府機(jī)構(gòu)或者事業(yè)單位。由此可見，在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地過程中，需要加強(qiáng)運(yùn)作管理，將企業(yè)運(yùn)作模式引入到孵化基地運(yùn)作當(dāng)中。

其次，進(jìn)行市場化的運(yùn)作模式?，F(xiàn)階段，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由于缺少市場引領(lǐng)的管理機(jī)制，創(chuàng)業(yè)成功率較低，無法發(fā)揮市場靈活性和敏銳性，這在很大程度上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)動力。

再次，加強(qiáng)品牌化效應(yīng)。建設(shè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地需要和人才的培養(yǎng)有效結(jié)合為一體，建立全程化人才培養(yǎng)方式，結(jié)合院校專業(yè)的特色和發(fā)展優(yōu)勢，與企業(yè)進(jìn)行多方合作，加快創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)度，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更加規(guī)范化和規(guī)?；?，形成品牌化效應(yīng)。

（二）構(gòu)建管理和指導(dǎo)一體化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)

首先，構(gòu)建指導(dǎo)和管理為一體的服務(wù)體系，將高校創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢相整合，創(chuàng)建社會扶持、政府支持、行業(yè)寫作以及學(xué)校認(rèn)可的運(yùn)行機(jī)制，其中，學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對孵化基地的嚴(yán)格管理。學(xué)生可以創(chuàng)立專門的孵化基地管委會，對建設(shè)和發(fā)展孵化基地中存在的問題進(jìn)行管理和決策，并配備專業(yè)性強(qiáng)、管理能力強(qiáng)的人才隊(duì)伍，負(fù)責(zé)相關(guān)日常工作方案執(zhí)行和開展，合理整合資源[1]。

其次，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個性化的指導(dǎo)方式，建立整體化道士隊(duì)伍。為了能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，高職院校需要創(chuàng)建專職人員和就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提升對學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)，創(chuàng)建“專家化”的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。聘請優(yōu)秀企業(yè)家以及優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，成立專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)獎勵機(jī)制，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)知識。

另外，建立創(chuàng)業(yè)咨詢團(tuán)，邀請工商、審計和稅務(wù)等職能部門的工作人員，開展各類的主體沙龍、講座和論壇等，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠及時掌握國家創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，對我國社會經(jīng)濟(jì)的環(huán)境有所了解，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金運(yùn)作的能力以及管理水平，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動提供專業(yè)性指導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和信心，引導(dǎo)學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)活動中積累知識和能力[2]。

除此之外，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。全面探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容及方法，形成科學(xué)有效的教育模式，有針對性的培養(yǎng)人才，明確學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛能，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)精英版，設(shè)置合理的培訓(xùn)模塊，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升社會競爭力，選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)和系統(tǒng)扶持，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。

（三）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供“一站式”服務(wù)

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅需要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)，還需要提升自身服務(wù)意識，結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)孵化體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。全方位“一站式”服務(wù)包含了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前的咨詢工作，在創(chuàng)業(yè)過程中的指導(dǎo)工作，在項(xiàng)目運(yùn)作中的指導(dǎo)以及申請政府補(bǔ)助以及政策咨詢工作等，通過各類工作的實(shí)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加專業(yè)化的服務(wù)[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)設(shè)，能夠有效拉近創(chuàng)業(yè)教育和成功孵化項(xiàng)目的距離。通過政府的扶持以及社會的支持，市場運(yùn)作和企業(yè)指導(dǎo)等各方的幫助下，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)性的服務(wù)平臺，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向品牌化、市場化、規(guī)模化的方向發(fā)展。孵化基地應(yīng)建立完善的管理體系，組織專業(yè)化的專業(yè)團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面性服務(wù)。學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)業(yè)信心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐提升自身綜合素養(yǎng)，推進(jìn)項(xiàng)目孵化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]張芬，姚金鳳.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2012（17）.

[2]石慧.基于預(yù)孵化理論的高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)[J].河北企業(yè)，2016（12）.

[3]祁鳴鳴，韓希.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)研究[J].價值工程，2013（23）.