黃少鮮 謝艷 朱曉艷 李曉玲

摘 要：目的：探究在校大學生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的影響因素，從而促進社會，學校，家庭等組織或個人有目的性地指導在校大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展我國的創(chuàng)新項目。方法：通過問卷調(diào)查的形式，對桂林市在校大學生進行調(diào)查，用統(tǒng)計學原理分析其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的原因。結果：家人/朋友對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持程度與身邊已有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響在0.01水平上（雙側）顯著相關。結論：家人，朋友對大學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持程度不足及大學生身邊已有的創(chuàng)業(yè)氛圍未成熟是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的重要因素。

關鍵詞：在校大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；內(nèi)驅(qū)力

1.問題的提出

從廣義來講，內(nèi)驅(qū)力有兩種定義。其一為由饑餓等生理需要而產(chǎn)生的基本的、原始的或低級的內(nèi)驅(qū)力，即第一內(nèi)驅(qū)力；由責任感等后天形成的社會性需要的高級的內(nèi)驅(qū)力稱為第二內(nèi)驅(qū)力。著名分析心理學家榮格以生命驅(qū)力為前提，強調(diào)集體無意識是建立在集體觀念的基礎上。也就是說，人的內(nèi)驅(qū)力是在一個或大或小的環(huán)境中，由于某種需要而產(chǎn)生的。本文認為，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)力是隨著社會發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會發(fā)展的主流?？萍紕?chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)也成為了我國發(fā)展的必經(jīng)之路。大學生是未來發(fā)展的主力軍，他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力的有無或充分與否，直接影響了我國未來自身的發(fā)展和在國際上的競爭力。本研究旨在探究在校大學生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的影響因素，從而促進社會，學校，家庭等組織或個人有目的性地指導在校大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展我國的創(chuàng)新項目。

2.對象與方法

2.1研究對象 統(tǒng)計學原理分析2017年廣西壯族自治區(qū)桂林市高校在校大學生318例，其中男 106例，女212例，年齡18～25歲。

2.2研究方法 通過問卷調(diào)查的形式在廣西桂林市各高校內(nèi)隨機發(fā)放并回收問卷。

2.3 統(tǒng)計學處理 將所有有效數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計軟件數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)計學處理。相關分析采用Person相關分析法。P<0.05表示有統(tǒng)計學意義，即差異有顯著意義。

3.調(diào)查結果

3.1統(tǒng)計結果見下表。

性別*家人/朋友的支持程度，數(shù)值小于0.1說明關系不緊密，即性別與支持程度無明顯關系。

a.0單元格（.0%）的期望計數(shù)少于5。最小期望計數(shù)為6.67。

3.2下表，性別*是否有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的打算，卡方檢驗，值大于0.05，沒有統(tǒng)計學意義，即認為不同性別對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的打算沒有顯著差別。

a.2單元格（25.0%）的期望計數(shù)少于5。最小期望計數(shù)為2.00。

3.3 下表，分析數(shù)據(jù)為0.001<0.05，相關性數(shù)值為1.81，數(shù)值大小1.81大于0.6，說明具有相關性。數(shù)據(jù)上顯示兩個星號，說明相關性強，這個數(shù)據(jù)的結果說明兩數(shù)據(jù)在0.01水平的相關性顯著。說明家人/朋友的支持程度和自身的興趣是影響創(chuàng)心創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的影響因素

4.討論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的前沿力量，其內(nèi)驅(qū)力的有無決定了一個人甚至是一個民族在國際舞臺的地位和影響力。俗語有云：興趣是最好的老師。本研究中大學生對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣不足無疑是一個重要因素。性格決定命運，環(huán)境決定成長。沒有充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，沒有濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，更無法激起自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

5. 結論

綜合以上數(shù)據(jù)及分析表明：不同性別對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力大小與否沒有明顯關系；家人/朋友的支持程度及個人興趣與影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足有一定關系。

6.建議

（1）學校開放相關課程，或者定期開展向相關的講座、論壇等。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，加深大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更深層次的理解，從而增加興趣。

（2）加強對國家政策的響應力度。國家有政策，學校應有響應國家號召的對策。如何改善在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的現(xiàn)狀，需要校領導及廣大教師隊伍共同努力。

（3）建設相對完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，有意識地根據(jù)學生的興趣愛好將大學生引導到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上來。

（4）巧婦難為無米之炊。一定程度上資金和技術的支持有助于鼓勵大學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，更有助于有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向卻苦于資金短缺，技術不成熟而停滯不前的大學生。

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