李占芳　仝軍令

摘要：針對目前礦山設(shè)備畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題，提出從生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)前沿講座和畢業(yè)設(shè)計三個環(huán)節(jié)對教師和學(xué)生實行全過程監(jiān)控的方法，該方法對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量具有很高的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；礦山設(shè)備；過程監(jiān)控

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2018）10-0015-02

一、引言

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)計劃中的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠檢驗學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想和掌握現(xiàn)代設(shè)計方法，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新設(shè)計水平，使學(xué)生獲得實際工作前的基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計還可以提高學(xué)生的各種能力，如調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料的能力，制定工程方案和總結(jié)撰寫論文的能力，這種獨立性的工作能力是學(xué)生從學(xué)校過渡到實際獨立工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。然而在實際的畢業(yè)設(shè)計過程中存在很多問題，比如學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不夠重視、投入時間和精力不足、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題；教師責(zé)任心不強(qiáng)、投入時間精力不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計流于走過場，設(shè)計質(zhì)量不高。因此，監(jiān)控教師參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的全過程并及時解決學(xué)生遇到的問題，成為了提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

二、畢業(yè)設(shè)計全過程改革探索

1.畢業(yè)設(shè)計前奏的改革。（1）生產(chǎn)實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計的一個重要的準(zhǔn)備階段，是要結(jié)合畢業(yè)設(shè)計課題，到生產(chǎn)第一線進(jìn)行的專業(yè)實踐與社會實踐。在實習(xí)過程中，學(xué)生可以收集與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的資料，全面地鞏固與運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，鍛煉與提高學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，完善道德人格等，因此，實習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量有直接的影響。

因為我院是專門為煤礦培養(yǎng)高技術(shù)人才的學(xué)院，因此，學(xué)生做的畢業(yè)設(shè)計大部分為煤礦機(jī)械設(shè)備，在畢業(yè)設(shè)計真正實施之前學(xué)生都會到工礦企業(yè)去進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。實習(xí)過程中，技術(shù)人員在介紹礦山設(shè)備時，由于學(xué)生人數(shù)多，難免會出現(xiàn)一些走馬觀花的現(xiàn)象，導(dǎo)致很難取得理想的實習(xí)效果。因此為了增強(qiáng)實習(xí)效果，必須加強(qiáng)實習(xí)過程管理。具體的做法是：每個學(xué)生在每天實習(xí)結(jié)束后寫實習(xí)日記，實習(xí)日記的格式如表1所示。

實習(xí)日記可以強(qiáng)迫學(xué)生在實習(xí)過程中積極認(rèn)真地聽講，不懂的地方自己還要查找一些文獻(xiàn)資料來弄懂它，因此，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)的查找和資料的積累能力，在查找的過程中同時也擴(kuò)大了知識面，還可以彌補(bǔ)以前所學(xué)知識的不足。通過實習(xí)日記的寫作，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于提高學(xué)生的科研能力和寫作水平。教師每周檢查一次學(xué)生的實習(xí)日記，核實學(xué)生實習(xí)的認(rèn)真程度，這樣不僅對學(xué)生起到了督促作用，也監(jiān)控了指導(dǎo)教師的責(zé)任心，增強(qiáng)了指導(dǎo)教師的責(zé)任感。

（2）礦山設(shè)備前沿知識講座。通常情況下，大部分學(xué)校在生產(chǎn)實習(xí)之后，就直接進(jìn)入了畢業(yè)設(shè)計階段?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，同時現(xiàn)代化礦山最需要的也是掌握高科技、懂技術(shù)、有創(chuàng)新的復(fù)合型高級專業(yè)人才。礦山設(shè)備新技術(shù)的前沿知識講座能夠反映現(xiàn)代化礦山設(shè)備的歷史現(xiàn)狀、最新進(jìn)展及最新技術(shù)、發(fā)展趨勢等等。因此，讓學(xué)生在大學(xué)的最后一個階段盡可能多地接觸學(xué)科前沿知識，才能激發(fā)他們畢業(yè)設(shè)計時的創(chuàng)新靈感。具體操作時，教師以報告會的形式向?qū)W生講授本專業(yè)最新的研究進(jìn)展，以擴(kuò)展他們的知識面。前沿知識講座同時也督促了教師查閱大量文獻(xiàn)資料，提高了教師自身的創(chuàng)新能力、專業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的科研能力，使其掌握了最新的科研手段和科研方法。

2.畢業(yè)設(shè)計全過程改革。畢業(yè)設(shè)計的實施過程一般情況下是這樣的：教師布置題目，下達(dá)任務(wù)書，講解如何根據(jù)任務(wù)書進(jìn)行設(shè)計。然后學(xué)生根據(jù)技術(shù)參數(shù)去查找資料，每周開會教師進(jìn)行指導(dǎo)。然而有些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的欠缺，對教師的講解不能完全理解，不知道如何著手進(jìn)行設(shè)計，長期下來影響了設(shè)計的進(jìn)度，甚至導(dǎo)致不能完成畢業(yè)設(shè)計的后果。還有的學(xué)生不自己思考，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有的學(xué)生花錢請人畫圖、編程。另外，有些指導(dǎo)教師因為教學(xué)任務(wù)重，從而也放松了對自己和學(xué)生的要求。

畢業(yè)設(shè)計中要擯除這種現(xiàn)象的發(fā)生，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，就要對教師和學(xué)生進(jìn)行雙向的過程監(jiān)控。具體操作是：教師每周按步驟向?qū)W生講解畢業(yè)設(shè)計流程中的一個環(huán)節(jié)，并布置任務(wù)，比如第一周教師概述畢業(yè)設(shè)計的整個過程，讓學(xué)生有一個整體的把握，并讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，掌握設(shè)計的大致流程；第二周教師讓學(xué)生通過自己復(fù)述上周所學(xué)知識的方式檢查任務(wù)的完成情況，然后向?qū)W生講解畢業(yè)設(shè)計的下一個環(huán)節(jié)，礦山設(shè)備的工作原理，結(jié)構(gòu)組成，設(shè)備分類，為何選此類型作為設(shè)計對象，此類型設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點是什么等等；第三周，學(xué)生通過看教材或參考書，自己動手查找資料，向老師匯報上一周的收獲，教師再講解，再布置任務(wù)。教師通過每周講解然后布置任務(wù)并讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且使學(xué)生對知識的理解更加深刻，同時也催生了教師的責(zé)任意識。最后教師把每周的檢查內(nèi)容以及學(xué)生的完成情況記錄在案，如表2所示。學(xué)生每周的收獲可以用日志的方式來記錄，日志形式如表3所示。畢業(yè)設(shè)計的最終成績參考每周學(xué)生所學(xué)情況，不能只按照答辯時的成績“一錘定音”，從而真正做到學(xué)生有所收獲，成績公平公正。

三、結(jié)束語

在畢業(yè)設(shè)計的全過程主要做了以下三方面的改革：第一，生產(chǎn)實習(xí)階段學(xué)生以日記的形式記錄每天所見所聞，教師檢查實習(xí)日記，學(xué)生和教師的雙重努力促進(jìn)了高質(zhì)量的實習(xí)效果；第二，在畢業(yè)設(shè)計之前，指導(dǎo)教師以報告的形式介紹礦山設(shè)備的前沿知識，學(xué)生和教師都掌握了礦山設(shè)備發(fā)展的前沿技術(shù)，有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)新才能；第三，畢業(yè)設(shè)計的實施階段，讓學(xué)生“反客為主”自己主動講解每周所完成的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性。以上三方面的改革，既強(qiáng)化了指導(dǎo)教師的責(zé)任心，又激發(fā)了學(xué)生的積極主動性，確保了學(xué)生按時、保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計。

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