劉金枝 滑懷田

摘 要：本文在介紹學(xué)科館員的概念和角色定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科館員培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的工作實(shí)踐和取得的成績(jī)，指出了存在的不足和改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)科館員;大學(xué)生;創(chuàng)新能力;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2018）03B-0004-02

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐?！睘榱藢W(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神和深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)）、《山西省深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》（晉政辦發(fā)〔2016〕129號(hào)）文件精神，作為高等學(xué)校三大支柱的圖書館有著義不容辭的責(zé)任，尤其是作為與圖書館聯(lián)系比較緊密的學(xué)科館員，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和形成全方位、全過(guò)程、全員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人機(jī)制中有著不可替代的作用。

一、學(xué)科館員的概念與角色定位

學(xué)科館員一詞從“Subject Librarian”翻譯而來(lái)，美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)將其定義為“一種受過(guò)專門訓(xùn)練和擁有豐富學(xué)科知識(shí)的館員，主要負(fù)責(zé)圖書館某一學(xué)科專業(yè)圖書、文獻(xiàn)的選擇、組織、評(píng)價(jià)并提供學(xué)科信息服務(wù)”。學(xué)科館員服務(wù)已從過(guò)去的以學(xué)科資源建設(shè)、參考咨詢、用戶培訓(xùn)、院系聯(lián)絡(luò)為中心的服務(wù)，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在有針對(duì)和嵌入的具體用戶群體。逐步向以個(gè)性化服務(wù)、知識(shí)化服務(wù)、信息導(dǎo)航服務(wù)、教科研查新查重服務(wù)為中心和成為教科研研究基地轉(zhuǎn)變，是阮岡納贊圖書館五定律“圖書館是一個(gè)不斷生長(zhǎng)的有機(jī)體”的具體實(shí)踐。

二、學(xué)科館員在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的工作實(shí)踐

學(xué)科館員不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)科文獻(xiàn)信息的建設(shè)任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著為教學(xué)、科研提供文獻(xiàn)信息保障和服務(wù)的任務(wù)，同時(shí)又擔(dān)負(fù)著教科研工作任務(wù)的三重責(zé)任。

（一）加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的建設(shè)工作

學(xué)科館員積極和所聯(lián)系的系部做好文獻(xiàn)的采訪工作，力爭(zhēng)使文獻(xiàn)資源達(dá)到結(jié)構(gòu)的完整性、科學(xué)性、實(shí)用性、連續(xù)性、前瞻性等;同時(shí)要特別注重所聯(lián)系系部的學(xué)科特色文獻(xiàn)資源的收集和整理，例如，我院圖書館專門設(shè)置了“清泉石”，用來(lái)收集和展示學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)報(bào)告、學(xué)生教師的專利和論文、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)材料、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)書和結(jié)題報(bào)告、教師的教科研成果等，以提高文獻(xiàn)的利用率和達(dá)到用身邊的人和事教育身邊人的目的。

（二）重視學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)科館員在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。學(xué)科館員積極主動(dòng)地參與所聯(lián)系系部“4·23世界讀書日”活動(dòng)和“4·26知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

學(xué)科館員在入學(xué)教育、選修課程中普及圖書館知識(shí)。利用每年的新生入學(xué)教育，開展《如何利用圖書館》講座，啟蒙學(xué)生如何利用圖書館，培養(yǎng)信息興趣，通過(guò)《文獻(xiàn)檢索與利用》選修課程普及信息知識(shí)。

學(xué)科館員在信息服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與利用能力。在輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、專利申請(qǐng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息和利用信息的能力，以避免重復(fù)研究、浪費(fèi)人力財(cái)力。

（三）主動(dòng)承擔(dān)和參與教科研工作

學(xué)科館員積極主動(dòng)地參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程建設(shè)、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方式改革等，為其提供文獻(xiàn)資源支撐，積極承擔(dān)教科研項(xiàng)目的研究。

學(xué)科館員要積極主動(dòng)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，了解人才培養(yǎng)方案制定的全過(guò)程、人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的目的，以及每一門課程在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用和地位，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教科研的服務(wù)并承擔(dān)和參與教科研項(xiàng)目。

學(xué)科館員和教師合作推動(dòng)課程改革和建設(shè)，為教師提供課程資源、發(fā)展動(dòng)態(tài)等文獻(xiàn)資源服務(wù)，積極參與和承擔(dān)教科研研究項(xiàng)目，提升自己服務(wù)和承擔(dān)教科研的能力;同時(shí)參與和推動(dòng)教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方式的改革，為教師提供學(xué)生閱讀記錄，作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有機(jī)組成部分等。

（四）積極投身于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.重視基礎(chǔ)工作建設(shè)。

學(xué)科館員參與了“星火”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并為“星火”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育班的學(xué)員講解了信息檢索與利用知識(shí)，同時(shí)參與編寫了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指南》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生成果薈萃》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座匯編》等資料，充實(shí)了“清泉石”的特色資源。

2.構(gòu)建和實(shí)施了“54321”工程。

學(xué)科館員與所聯(lián)系礦業(yè)工程系的專業(yè)教師共同構(gòu)建和實(shí)施了“54321”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程。構(gòu)建了以人才培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以課程教學(xué)滲透為核心，以專題講座為輔助，以課外輔導(dǎo)為補(bǔ)充，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為提升的五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。做到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦、進(jìn)生活;形成了全方位、全過(guò)程、全員的育人機(jī)制;實(shí)施了課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合;落實(shí)一個(gè)立德樹人的根本任務(wù)。

3.積極承擔(dān)和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

學(xué)科館員積極承擔(dān)和參與學(xué)生畢業(yè)論文、課程設(shè)計(jì)、專利申請(qǐng)、科技競(jìng)賽等查新、查重，信息服務(wù)導(dǎo)航和指導(dǎo)工作，學(xué)生的專利申請(qǐng)成功率（獲國(guó)家實(shí)用新型專利94項(xiàng)）、論文發(fā)表的質(zhì)量（學(xué)生發(fā)表自然科學(xué)論文25篇）、科技競(jìng)賽的成績(jī)（獲“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)）、完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（國(guó)家級(jí)8項(xiàng)、省級(jí)36項(xiàng)、校級(jí)168項(xiàng)）等，充分說(shuō)明和肯定了學(xué)科館員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和作用。

三、學(xué)科館員在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面存在的不足與建議

（一）存在的問(wèn)題

學(xué)科館員在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有其自身的優(yōu)勢(shì)，但也存在不足的地方，其中表現(xiàn)為學(xué)科館員專業(yè)背景和所聯(lián)系系部學(xué)科不匹配，知識(shí)面比較窄、服務(wù)能力不強(qiáng)、教科研能力有待提高等。

（二）改進(jìn)建議

學(xué)科館員是學(xué)科服務(wù)的主體，是學(xué)科建設(shè)不可缺少的主要力量，是一個(gè)挑戰(zhàn)性的崗位，需要具備相當(dāng)高的綜合素質(zhì)，至少應(yīng)有較寬的知識(shí)面和信息素養(yǎng)，并且要與專業(yè)學(xué)科結(jié)合滲透，還要有較高的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、書面和口頭表達(dá)及社交能力。因此，圖書館要為學(xué)科館員提供多種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，選派有專業(yè)特長(zhǎng)的中青年館員進(jìn)修深造;系部要鼓勵(lì)系部資料員和中青年專業(yè)教師攻讀圖書館第二學(xué)位，參加圖書館相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);鼓勵(lì)和支持參加學(xué)科館員論壇以及圖書館自己建立學(xué)科館員論壇，為學(xué)科館員提供交流和發(fā)展的平臺(tái)。

總之，學(xué)科館員在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上，雖然發(fā)揮了一定的作用，但也存在一些不足，況且學(xué)生是一個(gè)流動(dòng)的團(tuán)體，所以說(shuō)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。學(xué)科館員要學(xué)用十九大報(bào)告、習(xí)總書記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上的講話精神以及陳寶生部長(zhǎng)就“雙一流”建設(shè)提出的“四個(gè)回歸”的要求，不斷學(xué)習(xí)、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身的素質(zhì)、增強(qiáng)服務(wù)與融入教科研的能力等，要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自身的力量。

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