梁雪鵑

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的前提下，資源信息得到了不斷的豐富，對人們的審美、生活以及文化都產(chǎn)生了深遠的影響，使人們的生活走向了多元化。同時，還對人們的素質(zhì)表現(xiàn)有了新的要求。在我國現(xiàn)有的教育體系中，隨著信息時代的到來，不管是在基礎(chǔ)的文化學(xué)科，還是各類藝術(shù)學(xué)科，在信息技術(shù)的影響下，都有所改變。在高中的音樂鑒賞課中，通過計算機輔助教學(xué)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等，使得音樂教學(xué)圖、聲、文、情、景并茂，給我們廣大師生提供了大量的音樂資源共享，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動了積極性，為音樂教學(xué)提供了極其豐富的形式，起到了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中音樂鑒賞課；優(yōu)勢作用

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0204-01

1.前言

近幾年來，社會中出現(xiàn)的信息技術(shù)越來越先進，發(fā)展的步伐以及應(yīng)用的范圍都在不斷擴大，不管是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是計算機技術(shù)，在信息技術(shù)的影響范圍內(nèi)，教育的范疇也將受到各種影響，出現(xiàn)新的突破和曙光。在國家的教育規(guī)劃綱要中就有指出，信息技術(shù)在教育中有著革命的影響和優(yōu)勢，需要引起廣大人民的重視。據(jù)統(tǒng)計和調(diào)查，至今為止，全球已經(jīng)擁有了600多個有互聯(lián)網(wǎng)所支持的大型圖書館，在文獻庫以及信息源上都有了新的信息統(tǒng)計和突破，教育逐漸實現(xiàn)數(shù)字化和信息化，將直接應(yīng)用到實際的課程教學(xué)之中。高中的音樂鑒賞課需要與時俱進，促進學(xué)生更廣的發(fā)展，就需要在課程教學(xué)中對信息技術(shù)進行引用，發(fā)揮好數(shù)字化信息技術(shù)的表現(xiàn)力，同時還將對教師的成長有著重要意義。

2.高中鑒賞課程中的教學(xué)問題

在目前的高中音樂鑒賞課程教學(xué)中，還存在著許多問題，學(xué)生對課程的滿意程度也有所欠缺，在教學(xué)的設(shè)計上的問題最為突出，在進行設(shè)計時沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，大部分都是直接照搬大綱和書本，所呈現(xiàn)出來的課程并不吸引人，在實際的教學(xué)效果中也是大打折扣，可以將其問題總結(jié)為幾下幾點：

2.1學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)型沒有得到充分的發(fā)揮。按照以往的教學(xué)模式，現(xiàn)階段的音樂課程教學(xué)模式還是會按照填鴨式的教學(xué)模式，老師對學(xué)生進行音樂的灌輸，學(xué)生并沒有絲毫的選擇性，致使師生的角色都沒有得到很好的發(fā)揮，老師成為課程的主導(dǎo)，學(xué)生并沒有發(fā)揮好學(xué)習(xí)中的主體作用，在這樣長期的作用效果下，會使學(xué)生在其綜合能力的各個方面都得不到提升，同時，也會對該課程失去學(xué)習(xí)的積極性和興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的狀況，在課程的強行施加下，被動的接受音樂的教學(xué)，不僅沒有使其音樂的鑒賞能力得到提高，還會讓學(xué)生的審美以及創(chuàng)造力培養(yǎng)受阻。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師也不能做到與時俱進，在教學(xué)能力上也會有所欠缺，當社會中各行各業(yè)都已經(jīng)和信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來，音樂課程確未能跟上時代的腳步，對教學(xué)的發(fā)展會產(chǎn)生消極的影響，同時在一定程度上也不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.2音樂鑒賞教學(xué)受到現(xiàn)有教學(xué)手段的制約?，F(xiàn)階段，中學(xué)中進行音樂課程的教學(xué)模式和手段大部分依舊是以單一式的教學(xué)為主，其中進行音樂鑒賞課程的教學(xué)時，往往都是以欣賞為主，單一的停留在教師介紹作品背景，其自身單獨進行演奏或者演唱，過程中對學(xué)生進行問題的提問等幾個環(huán)節(jié)。然而，在社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，學(xué)生對于音樂的接觸已經(jīng)趨向多元化，出現(xiàn)了多樣的音樂欣賞設(shè)備供學(xué)生進行學(xué)習(xí)和欣賞，在新鮮資訊的熏陶下，面對傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，遠遠不能激起學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)的興趣。長期在枯燥乏味的課程下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生不會去主動參與學(xué)習(xí)的體驗，進行音樂的創(chuàng)造能力也不能得到培養(yǎng)，更不能提高學(xué)生的審美情趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)資源下進行教學(xué)，教師的教學(xué)效果一般，并且進行演示的環(huán)節(jié)上并不能做到面面俱到，容易讓學(xué)生被動的接受音樂的教學(xué)，做不到注意力的集中，其課堂效果自然也會欠佳。因此，音樂的鑒賞教學(xué)需要有多樣的教學(xué)手段進行支持，充分的與信息技術(shù)進行綜合才能更有效的實現(xiàn)教學(xué)目標。

3.信息技術(shù)在高中音樂鑒賞課程中所表現(xiàn)出的優(yōu)勢

3.1信息技術(shù)豐富了高中音樂鑒賞課程的教學(xué)資源。一般情況下，信息技術(shù)的設(shè)備在實行應(yīng)用的時候，主要呈現(xiàn)的是可控和可變性的特征，在一定程度上可以促進人在思維、大腦思考以及開拓人的視野有著重要作用，并且，信息資源在不斷地走向多元化時，可以給高校的教育提供豐富的教學(xué)資源，比如音樂課程中的書籍以及音響資料，有足夠的教學(xué)得以保證，會給音樂老師也帶來能力的成長，同時，也給音樂老師帶來了新的考驗和要求。在信息技術(shù)資源的幫助下，讓高中實行音樂鑒賞課程教學(xué)的過程中，更容易對其教育理念以及其辦學(xué)的宗旨進行很好地傳達，信息技術(shù)成為教學(xué)的輔助工具時，會使學(xué)生更加樂于在音樂鑒賞課程中進行專注的學(xué)習(xí)，同時還可以讓學(xué)生實現(xiàn)開拓視野的作用，讓音樂鑒賞課更好地實現(xiàn)其存在的價值。

3.2信息技術(shù)滿足了音樂教學(xué)對學(xué)生情感教育的需要。在人們生活水平和質(zhì)量不斷得到提高的同時，對于音樂的接觸和欣賞都比較方便，其方式也趨向多樣化，因此，在人們的生活中，音樂已經(jīng)成為人們生活中密不可分的一部分。在音樂的世界里，好音樂是一種藝術(shù)作品，但由于社會中各種因素的影響，音樂的水平總是會呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，中學(xué)生對于音樂的鑒賞也會受到一定的影響，特別是在現(xiàn)在較為流行的搖滾樂以及通俗歌曲的影響下，以往出現(xiàn)的優(yōu)秀音樂作品在現(xiàn)在的學(xué)生中接觸地較少，因此，針對這個現(xiàn)象，就需要在音樂鑒賞課程中對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對音樂形成好的鑒賞習(xí)慣，利用信息技術(shù)來對鑒賞課進行設(shè)置，可以更直觀地讓學(xué)生體會到音樂的魅力和特點，同時，還可以讓提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，在信息技術(shù)引導(dǎo)下的課程使學(xué)生在該模式下實現(xiàn)感悟性的滲透，可以讓學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生往積極、高層次的音樂欣賞的方向發(fā)展。

3.3信息技術(shù)豐富了高中音樂鑒賞課的教學(xué)形式。在實際的高中音樂鑒賞課程中，實現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科知識的整合是最合適不過的整合，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源在不斷走向多樣化，同時，實現(xiàn)信息交流的平臺也在不斷地開拓，人們也有了可以充分展示自身的平臺。在音樂課程的教學(xué)中，信息技術(shù)可以讓鑒賞課程更趨向多元化，電子書、移動學(xué)習(xí)以及云計算等內(nèi)容的出現(xiàn)，使教育領(lǐng)域中的多元化發(fā)展更加的豐富，教育以及信息技術(shù)的結(jié)合既是文化的結(jié)合也是一種綜合技術(shù)的運用。比如在進行高中音樂中《冼星?！芬徽n的鑒賞課程時，整個課程主要與信息技術(shù)的整合環(huán)節(jié)包括三個部分，分別是教師對課程的主題進行講解、學(xué)生對課程的資料進行查詢以及小組匯報環(huán)節(jié)。在老師的講解環(huán)節(jié)中需要運用到電子課件，其中包括文字、圖片和音頻視頻的綜合，其次，學(xué)生查詢資料的過程中需要運用到互聯(lián)網(wǎng)進行全方位的了解和研究，最后，學(xué)生進行匯報時，可以利用課程的內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)很好的表達。

4.結(jié)論

綜上所述，通過以上內(nèi)容對信息技術(shù)進行分析，突出數(shù)字化在高中音樂鑒賞課中的作用和優(yōu)勢，立足于先階段高中音樂教學(xué)中存在的問題和缺陷，對信息技術(shù)在音樂課程中的應(yīng)用進行分析，以此來促進高中音樂鑒賞課程往更完善的方向發(fā)展。本文筆者主要是針對信息技術(shù)在高中音樂鑒賞課中優(yōu)勢進行研究分析，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，對教育形式以及資源中存在的問題進行深入分析，并提出了一系列的信息技術(shù)所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和作用，希望可以對相關(guān)從事教育的工作者提供一定的參考作用，共同促進我國教育趨向發(fā)展和完善。

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