趙蓓
中圖分類號(hào):G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)01-0102-02
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展,一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)--多媒體技術(shù)已悄悄地走進(jìn)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,它具有集成聲音、文字、圖畫、動(dòng)畫等多種信息功能,它既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還能提高教師的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與水平,為教師以學(xué)生為中心的教學(xué)模式等起到了有利的作用。因此,多媒體技術(shù)被我們?cè)絹?lái)越多的教師與學(xué)生所喜愛(ài)與青睞。教師巧用多媒體技術(shù),合理選取其服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)的最佳切入點(diǎn),使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更具活力。
在新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)要求有了一定變化,對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平的要求進(jìn)一步提升。多媒體在近年來(lái)逐漸成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段,對(duì)于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)有一定的作用。鑒于此,本文研究以新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)為對(duì)象,圍繞多媒體教學(xué)是否會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生較好效果,以及如何利用多媒體教學(xué)才能更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求等進(jìn)行討論。初步探討了多媒體教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義,并結(jié)合對(duì)某校小學(xué)四年級(jí)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)法下師生教學(xué)與學(xué)習(xí)的不同反饋,明確多媒體教學(xué)對(duì)于新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果,最后,研究如何更好的在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果等。
小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)在新課標(biāo)小學(xué)教學(xué)工作中的地位得到進(jìn)一步提高,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)及其他學(xué)習(xí)工作的開展有著較大的影響。但是,小學(xué)生本身的思考能力和學(xué)習(xí)能力有限,陌生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)往往存在較大困難,這也使得近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越多的老師開始關(guān)注和尋求新的教學(xué)方法或手段提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更為明確的要求,在此情況下,如何構(gòu)建或塑造有效的課堂氛圍,推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn),就成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。
有效課堂氛圍是現(xiàn)代教學(xué)中較為理想的一種課堂教學(xué)目標(biāo),在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)該注重良好課堂氛圍的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn),這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展十分重要。
1.有效課堂氛圍的基本內(nèi)涵和理念
有效課堂氛圍是一種以學(xué)生為主體,能夠促進(jìn)學(xué)生主體主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍下,師生互動(dòng)更深入,且課堂教學(xué)能夠遵循一定學(xué)科教學(xué)規(guī)律進(jìn)行,確保有效課堂氛圍下,教師能夠以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,實(shí)現(xiàn)盡可能多的教學(xué)目標(biāo)①。有效課堂氛圍的素質(zhì)應(yīng)該包括至少三方面內(nèi)容:第一,在課堂塑造過(guò)程中以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生身心發(fā)展程度設(shè)計(jì)教學(xué)方案;第二,注重課堂氛圍中,師生互動(dòng)和生生互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的探討合作與學(xué)習(xí);第三,利用各種有效手段,提升課堂氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效益與教師的教學(xué)質(zhì)量。
2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求
新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)提出了明確的教學(xué)任務(wù),也就是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)生自信心;引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神;培養(yǎng)學(xué)生形成基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和記憶創(chuàng)新的能力;幫助學(xué)生了解中西差異等。
對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理念,新課標(biāo)也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新,明確指出:小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)需要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;注重靈活開放的教育方式;尊重學(xué)生個(gè)性;倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與式教學(xué);注重過(guò)程評(píng)價(jià)和有效資源運(yùn)用等。
3.多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
①涂征. 新課程背景下如何創(chuàng)建更有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著較大的優(yōu)勢(shì),更符合新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)理念,對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有利。第一,多媒體教學(xué)有利于教師在課堂進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),無(wú)論是一般的單詞、對(duì)話或者簡(jiǎn)單的閱讀理解,教師都可以采用多媒體工具,將生硬的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的動(dòng)畫或現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,進(jìn)而使小學(xué)生更好的融入語(yǔ)言環(huán)境中,提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;第二,多媒體教學(xué)更符合當(dāng)代小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)?,F(xiàn)代小學(xué)生在技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下成長(zhǎng)起來(lái),思維更加靈活多樣,多媒體教學(xué)能夠較好的利用學(xué)生共性,并尊重學(xué)生個(gè)性差異,引導(dǎo)學(xué)生更好的與教師進(jìn)行課堂互動(dòng),進(jìn)而改善課堂氛圍;第三,多媒體教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式受課堂及課程安排的局限,教師可以在業(yè)余時(shí)間充分利用多媒體工具,與學(xué)生互動(dòng),為學(xué)生復(fù)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)等創(chuàng)作了更多的可能。
4.多媒體教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的作用
多媒體教學(xué)具備較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì),這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要促進(jìn)作用。這可以從兩個(gè)層面加以理解:
第一,多媒體教學(xué)能夠真正做到尊重學(xué)生個(gè)性和共性,促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中面向全部學(xué)生開展素質(zhì)教育的目標(biāo)。這是因?yàn)?,多媒體教學(xué)能夠引入更多的符合小學(xué)生心理和生理共性的元素,提升課堂中師生互動(dòng)和學(xué)生互助學(xué)習(xí)的氛圍。并且,多媒體教學(xué)中,采取合理手段,可以實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互長(zhǎng),也可以引導(dǎo)學(xué)生之間共同討論,開展學(xué)生自由活動(dòng)或其他活動(dòng)等,將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法和合作式學(xué)習(xí)法等引入教學(xué)中,促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);
第二,多媒體教學(xué)能夠有效的利用教育資源和非教育資源,延長(zhǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,為學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)等提供可能。多媒體教學(xué)不僅限于課堂,教師可以通過(guò)在網(wǎng)站、QQ 等渠道發(fā)布教學(xué)資源的方式,引導(dǎo)學(xué)生在假期或業(yè)余時(shí)間,在家中或其他場(chǎng)所自主復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),完善和鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。為學(xué)生提供更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的資源,為那些英語(yǔ)知識(shí)較好的學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)空間,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異,更好的引導(dǎo)全部學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第三,提高課堂教學(xué)有效性的策略。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效課堂氛圍目標(biāo),需要遵循有效課堂的基本理論,從課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段及評(píng)價(jià)階段進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和實(shí)踐,才能夠更好的促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效課堂目標(biāo)。
總之,多媒體技術(shù)為我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革提供了契機(jī),注入了活力。多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),它具有很強(qiáng)的融合性,可以將大量的媒體資料有效地結(jié)合起來(lái),它能使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段與方法,提高小學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,它能真正地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率,實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。