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創(chuàng)新課堂方式,提升學(xué)生素質(zhì)的實踐研究

2018-05-07 07:23楊文瓊
讀與寫·下旬刊 2018年1期
關(guān)鍵詞:高中體育創(chuàng)新教學(xué)

楊文瓊

摘要:隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷增大,學(xué)生的身體素質(zhì)越來越受到學(xué)校和家長的關(guān)注,這對當(dāng)前的體育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。尤其是高中生,面對較大的升學(xué)壓力,教學(xué)中更應(yīng)該關(guān)注其身體素質(zhì)。本文簡單論述了高中體育教學(xué)的方法,希望能夠?qū)Ω咧猩眢w素質(zhì)的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞:高中體育;教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號:G632文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2018)01-0017-01

隨著社會的發(fā)展,教育的不斷改革和創(chuàng)新,對教育的要求越來越高,體育課作為教學(xué)的必修課越來越受到人們的關(guān)注。因此,作為高中體育教師就必須要創(chuàng)新教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在體育課上能夠真正得到身體上的放松和鍛煉,并且養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。從目前的體育教學(xué)情況來看,高中體育教學(xué)在眾多因素的影響下,呈現(xiàn)教學(xué)效率低下、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生上課不積極、懶散的現(xiàn)狀,因此在新的教學(xué)背景下,體育教師必須要有所作為。

1.新授教學(xué)時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與這個過程。為達到此目的,教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,正確的思維,輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中,要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種"靜態(tài)的集體背景"而存在的現(xiàn)象,使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種"動態(tài)的集體力量"。因此,在教學(xué)時,教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,讓學(xué)生進行自學(xué)積極地思維,來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng),使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。

2.靈活運用多種教學(xué)方法

俗話說"興趣是最好的老師"。鑒于中學(xué)生的心理和生理特點,容易對很多不同和未知的事物產(chǎn)生興趣。教師要善于抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們自主動手和動腦的能力。因此教師可以充分利用這一點,靈活運用多種方式和方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,開動腦筋。例如籃球課程,我設(shè)置了一些類似闖關(guān)的游戲。在做了準(zhǔn)備活動以后,將學(xué)生帶到活動場地。首先讓學(xué)生分成四縱隊,前后學(xué)生之間空余兩個手臂的距離,然后施行比賽制的方式,學(xué)生左右手交替運球穿行于隊伍之間,然后投籃,比一比同樣的人數(shù)哪個組進球最多。規(guī)則是在運球過程中必須在隊伍中繞行,在繞行過程中沒繞過一位同學(xué)就要交替使用左右手,并且在運球過程中球一旦滾落就要回到起點重新再來。運用這種游戲教學(xué),學(xué)生的運球和進球技術(shù)得到了鍛煉,學(xué)生們玩得很開心。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

體育教師要認(rèn)識到,學(xué)生是整個學(xué)習(xí)過程的主體,要充分尊重和注重學(xué)生個性的發(fā)展。比如,教師可以讓學(xué)生在課下運用所學(xué)過的體育知識編制一套健美操的動作,然后在課堂上輪流展示。在健美體操課教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生掌握基本的步伐動作的時候,給段音樂讓學(xué)生以小組合作的形式,自編一段健美操。學(xué)生很感興趣,也很認(rèn)真,他們會主動和老師探討動作編排的問題,組員之間也在認(rèn)真地排練,組與組之間還有了那么一點競爭意識,誰都想在這個自我表現(xiàn)的機會中做得最好。

通過這種方式,增加學(xué)生之間合作交流的機會,也增強了師生之間的交流,不僅調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,還能將學(xué)生被動接受的思想逐步轉(zhuǎn)換成主動探索的創(chuàng)造性思維,讓他們在寓教于樂中互相學(xué)習(xí)、互相補充、不斷完善、共同發(fā)展,從而達到良好的教學(xué)效果。

4.重視教學(xué)評價

傳統(tǒng)的教學(xué)評價單一且多以分?jǐn)?shù)考核為主。除以考試分?jǐn)?shù)型的定量評價外,在高中體育教學(xué)中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生接受體育教育的目的,并不單是體育分?jǐn)?shù)達標(biāo),更在系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育理論知識,科學(xué)掌握體育技能,培養(yǎng)較濃的興趣,為終身運動奠定基礎(chǔ)。以知識、技能以及團隊協(xié)作三方面構(gòu)成評價主體內(nèi)容,并制定科學(xué)的評價方法和細(xì)則。學(xué)生通過系統(tǒng)、科學(xué)的評價可以更清楚自身的身體素質(zhì),也會更清楚自己存在哪些問題,便于學(xué)生進行科學(xué)有效的運動鍛煉,或者通過在其他同學(xué)的幫助下得到糾正。通過全方位、多層次的教學(xué)評價,教師也能夠全面了解學(xué)生的具體情況,來調(diào)整教學(xué),更好地促進下一階段的教學(xué)活動的開展。在開展教學(xué)評價時,教師要注意多贊美、鼓勵,讓學(xué)生保持較強的學(xué)習(xí)熱情和信心。針對學(xué)生身體素質(zhì)較弱,對于體育運動的興趣不強的學(xué)習(xí),教師可以多鼓勵學(xué)生、贊揚學(xué)生,使學(xué)生對體育保持較高的興趣,推動其更好地運動鍛煉,實現(xiàn)自我超越。

健康的身心素質(zhì)是高效學(xué)習(xí)的保障,高中體育教師應(yīng)該要學(xué)生對體育產(chǎn)生熱情,在教學(xué)中選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,并采用科學(xué)而適宜的教學(xué)手段和方法,使學(xué)生盡可能得到最大的提供和發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供充足的馬力。體育教學(xué)擔(dān)負(fù)重任,對學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)乃至今后的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn),同時也影響我國的社會主義建設(shè)。高中體育教師更要責(zé)無旁貸,積極肩負(fù)重任,實現(xiàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

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