吳志明

摘要：在高中階段，開展高中體育教學(xué)，積極發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的提高、心理素質(zhì)的增強，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動、堅持運動、科學(xué)運動的良好習(xí)慣和方法。體育教學(xué)是一個動態(tài)的教學(xué)過程，在教學(xué)實踐中無可避免會出現(xiàn)問題，對高中體育教學(xué)展開科學(xué)的研究，為解決教學(xué)問題、促進教學(xué)發(fā)展，提供一些科學(xué)而有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育；教學(xué)策略

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0011-01

1.充分做好課前準備工作

做好課前準備工作，是高中體育教學(xué)有效開展的基本前提。不少體育教師正是忽視了課前準備或者其課前準備做得不夠充分，影響甚至制約了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，致使教學(xué)過程中出現(xiàn)突發(fā)事件得不到較好地處理，從而影響教學(xué)秩序和進程，教學(xué)失效。在課前準備活動中，教師對學(xué)生要做深入的了解，掌握學(xué)生的基本情況和整體水平，抓住學(xué)生的興趣、愛好以及特長。因材施教，是我國傳統(tǒng)教育觀中的一個教育理念，于當下的高中體育教學(xué)仍有指導(dǎo)意義。體育教師只有先弄清楚了學(xué)生的情況，才能找到學(xué)生的運動潛能，進而創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)模式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如：學(xué)生由于性別、身高、體重、特長、耐力等方面具有差異性，所以教學(xué)不能一刀切，要立足于學(xué)生整體而實現(xiàn)差異化，確保教學(xué)于每一位學(xué)生都有意義和效果。教學(xué)等男女生身體素質(zhì)不一樣，所以在教學(xué)中不可"一刀切"。學(xué)生身體素質(zhì)不同，運動項目強度不同，教師需要在研究學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生量身打造合適的體育課，才能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)運動鍛煉的欲望。若教師在課前不備課或備課馬虎，可能削弱學(xué)生對體育課的興趣，也可能導(dǎo)致學(xué)生在運動時受到傷害。

2.合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)具有階段性的特征。在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，先要有理論的講解，為方便學(xué)生領(lǐng)會和掌握，教師還需要為學(xué)生做示范，再安排學(xué)生學(xué)習(xí)掌握并做技術(shù)上的指導(dǎo)和糾正。從理論到操作、先示范后訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握，提高教學(xué)效率；立足于學(xué)生的需要開展教學(xué)活動是教學(xué)活動的核心。高中生身心發(fā)展已近成人的狀態(tài)，其擁有獨立的意識和需求。教學(xué)活動應(yīng)該滿足學(xué)生的需求。體育課更多的要讓學(xué)生動起來，尤其是高中體育課，更要考慮學(xué)習(xí)者的情況。教師要充分給予學(xué)生自由安排的時間，讓學(xué)生能自由選擇喜愛的運動項目而進行鍛煉。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，需要保證教學(xué)的統(tǒng)一性和連續(xù)性。高中體育課的課時少，教學(xué)對于學(xué)生、對于整個高中教育教學(xué)又十分重要，因此每一節(jié)體育教學(xué)都要合理安排。一般的體育教學(xué)環(huán)節(jié)包括：準備階段、教學(xué)階段、實踐鞏固階段、學(xué)生自由活動階段。在準備階段，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)的熱身運動，為教學(xué)階段預(yù)熱，確保學(xué)生不受到傷害。

3.教學(xué)中突出學(xué)生的作用，提高學(xué)生的參與度

3.1加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的興趣愛好。教學(xué)是一個雙向的過程，包括教師和學(xué)生兩個方面，其中任何一個方面出現(xiàn)問題都會對教學(xué)產(chǎn)生不利影響。因此，在教學(xué)中，教師要明確雙方在教學(xué)中的地位和作用，保證雙方在教學(xué)中的平衡，實現(xiàn)教學(xué)的有序進行。在教學(xué)內(nèi)容的制定上，教師要充分考慮學(xué)生的喜好，加強與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的興趣點，盡量選擇學(xué)生喜歡并且有利于學(xué)生身體健康的項目，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能充滿興趣。

3.2為學(xué)生創(chuàng)建鍛煉的空間，提高學(xué)生的積極性。除了要了解學(xué)生的興趣愛好之外，教師還要為學(xué)生提供鍛煉自己的機會，讓學(xué)生能夠在課堂上展示和鍛煉自己，體育課就是讓學(xué)生鍛煉和放松的課程，教師在教學(xué)中要充分認識到這一點。在課堂上做完準備活動，讓學(xué)生的身體得到充分的放松后，教師進行復(fù)習(xí)或者新的內(nèi)容講解完成后，要給學(xué)生充分的練習(xí)時間，在此過程中教師要進行有效的指導(dǎo)，保證學(xué)生動作要領(lǐng)的完全掌握，通過不斷地練習(xí)增強學(xué)生對知識的掌握，同時讓學(xué)生的身體得到鍛煉。

3.3注重學(xué)生之間的個體差異，進行有差別的教學(xué)。學(xué)生與學(xué)生之間存在明顯的差異，在體育教學(xué)中，教師首先要考慮的就是性別差異，由于性別的差異，男生和女生之間在思維和興趣愛好上也存在一定的差別，在教學(xué)中教師就要分別對待，否則就會抹殺一部分學(xué)生的積極性。

4.正確使用評價手段

對教學(xué)結(jié)果作出評價是衡量課程是否有效的手段之一，集中體現(xiàn)了課程教學(xué)的基本理念和價值取向，影響整個課程的發(fā)展方向，特別是對于課程目標主體取向提出評價，能夠準確的反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反省意識和反省能力。在體育與健康的教學(xué)中，運用全面評價的方式，能及時樹立學(xué)生參與體育運動的自信心，有效促進學(xué)生對自身進行反省，從而不斷提高體育水平，保證體育教學(xué)的順利實施。

體育作為人類文化的重要組成部分，在現(xiàn)代社會中占有越來越重要的地位。目前，各種媒體介紹的體育運 動文化良莠不齊，雖然具有很強的即時性，但缺乏系統(tǒng)性，缺乏正確的誘導(dǎo)。新編教材把傳授體育運動文化作 為提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。因此，增加了運動文化知識，提高了信息量，以適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求。進一步促進 學(xué)生身心健康發(fā)展，全面?zhèn)魇谔岣唧w育知識、技能，使學(xué)生在獲得體育知識、技能的同時，獲得體育保健能力 ，側(cè)重于終身體育意識和能力的培養(yǎng)，進行思想道德教育，發(fā)展個性特長，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總之，在課程改革形勢下，今后的體育教學(xué)中教師要更新觀念，提高新課程意識，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和需要去合理有效地安排體育教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生體育參與行為的產(chǎn)生、維持和強化，以此提高新課標的進一步實施和完善。