趙國(guó)東

摘要：職教集團(tuán)給職業(yè)教育帶來(lái)了新的活力。如何有效運(yùn)作這種管理體制提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，需要運(yùn)用信息化手段，借鑒先進(jìn)手段，研究建立新型信息共享與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)需要在設(shè)計(jì)理念、功能結(jié)構(gòu)、參與動(dòng)力等方面進(jìn)行創(chuàng)新，以便有效調(diào)動(dòng)職教集團(tuán)中兩大主要參與者企業(yè)、學(xué)校的積極性，達(dá)到平臺(tái)建設(shè)目的。

關(guān)鍵詞：職教集團(tuán)；教育信息化；信息共享與服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）08-0084-02

1建設(shè)背景

從2005年國(guó)務(wù)院提出“職業(yè)學(xué)校應(yīng)走規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子”開(kāi)始，職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)開(kāi)始在我國(guó)迅猛發(fā)展，這種管理機(jī)制和運(yùn)行體制的改革給職業(yè)教育帶來(lái)了新的活力，帶動(dòng)了職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的提升。隨著信息技術(shù)高速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)帶寬的提速降費(fèi)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段構(gòu)建以“融合、共贏、協(xié)作、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨的產(chǎn)學(xué)研用信息共享與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”），用以進(jìn)一步提升職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)水平是必然趨勢(shì)。2014年國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育》的決定，文中指出，“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享?！?015年教育部發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)》的意見(jiàn)，文中指出“支持職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)就業(yè)、用工、招生、師資、圖書(shū)、技術(shù)、管理等信息共享平臺(tái)，提高集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展和社會(huì)服務(wù)能力?！逼脚_(tái)的建設(shè)是職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)深入發(fā)展的重要步驟，在推動(dòng)職教發(fā)展，協(xié)調(diào)集團(tuán)成員合作，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，建設(shè)實(shí)踐性、職業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)資源等方面發(fā)揮重要作用。

2研究問(wèn)題

職教集團(tuán)是以互惠共贏為目標(biāo)的教育組織，其中職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)是主要參與者。遼寧省內(nèi)各職教集團(tuán)一般是由相關(guān)高職院校牽頭建立，各高職院校多數(shù)已經(jīng)建成或正在建設(shè)校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但通過(guò)走訪省內(nèi)多所省示范高職院校發(fā)現(xiàn)，已建成的都是高職院校日常教務(wù)教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)未考慮企業(yè)的需求，并且普遍存在使用率偏低的問(wèn)題，討論原因，除去高職學(xué)生自身特點(diǎn)因素影響外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)的資源基本是書(shū)本、課堂教學(xué)的搬遷，缺乏企業(yè)的參與共建，缺乏實(shí)踐性和職業(yè)定向性是重要原因。遼寧職教集團(tuán)規(guī)模發(fā)展迅速，參與的企業(yè)眾多，被走訪的多家企業(yè)只有門(mén)戶網(wǎng)站；在參與職教集團(tuán)建設(shè)過(guò)程中很多企業(yè)是被動(dòng)的，融合不深人，雖說(shuō)參與了高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但因?yàn)榈玫降幕貓?bào)往往與其被要求承擔(dān)的責(zé)任不成正比，所以挫傷了企業(yè)參與的積極性。分析其根本原因在于企業(yè)與集團(tuán)內(nèi)的高校之間沒(méi)有建立利益紐帶，職教集團(tuán)內(nèi)缺乏連接企業(yè)與高校的利益橋梁。

3研究目標(biāo)及整體設(shè)計(jì)

平臺(tái)應(yīng)考量行業(yè)企業(yè)、高職院校等各方面需求，利用平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制和信息技術(shù)手段有效為企業(yè)與高職院校搭橋，提高融合度，逐步產(chǎn)生兩者間的利益紐帶，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)成員間互惠共贏，提高職教集團(tuán)辦學(xué)水平。

平臺(tái)由高校牽頭組織建設(shè)，采用開(kāi)放式混合云技術(shù)框架，初期建設(shè)公共基礎(chǔ)平臺(tái)，并在公有云提供公用服務(wù)系統(tǒng)，后期在私有云搭建各類(lèi)定制系統(tǒng)；操作系統(tǒng)式的布局保證了平臺(tái)的按需逐步建設(shè)，既避免了短時(shí)間集中“趕活”造成的建設(shè)質(zhì)量問(wèn)題，也為職教集團(tuán)內(nèi)各成員建設(shè)個(gè)性化的定制系統(tǒng)提供保障。其中的公有云平臺(tái)和私有云平臺(tái)數(shù)據(jù)互通。平臺(tái)提供pc端、手機(jī)端和其他智能終端的支持。平臺(tái)的用戶管理方式為會(huì)員制，整體分為集團(tuán)內(nèi)實(shí)名認(rèn)證會(huì)員和平臺(tái)注冊(cè)會(huì)員兩類(lèi)，集團(tuán)內(nèi)實(shí)名認(rèn)證會(huì)員分為多個(gè)級(jí)別。平臺(tái)內(nèi)設(shè)積分體系，用于激勵(lì)會(huì)員在平臺(tái)的活動(dòng)行為，通過(guò)積分體系還可以激發(fā)與引導(dǎo)各會(huì)員在平臺(tái)的活躍度，如高?？梢詫⒔處煹姆e分納入績(jī)效考核，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)活動(dòng)；企業(yè)為了自身活動(dòng)得以順利進(jìn)行會(huì)積極參與學(xué)校在平臺(tái)內(nèi)的各類(lèi)資源建設(shè)。

4主要功能模塊設(shè)計(jì)研究

4.1公有云公用服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

公有云公用服務(wù)系統(tǒng)中包括信息法規(guī)發(fā)布系統(tǒng)，眾籌技術(shù)系統(tǒng)、科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、眾包共建資源庫(kù)系統(tǒng)、威客平臺(tái)系統(tǒng)等模塊。

信息法規(guī)發(fā)布系統(tǒng)：該模塊功能是職教集團(tuán)的信息交流和對(duì)外信息展示，對(duì)所有瀏覽者開(kāi)放。主要功能有發(fā)布職教集團(tuán)內(nèi)的交流推廣經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)、工作動(dòng)態(tài)；產(chǎn)業(yè)人才、科技供需信息；校企合作育人、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作信息；經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科教、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方針政策及相關(guān)法律法規(guī)等。

眾籌技術(shù)系統(tǒng)：企業(yè)追求技術(shù)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能取得最大的經(jīng)濟(jì)效益，但當(dāng)產(chǎn)品技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，無(wú)論規(guī)模大小，單一企業(yè)很難獨(dú)立完成整個(gè)產(chǎn)品系統(tǒng)的創(chuàng)新工作，創(chuàng)新體系呈現(xiàn)開(kāi)放發(fā)展態(tài)勢(shì)，完全自主創(chuàng)新已經(jīng)成為小農(nóng)思想。近幾年出現(xiàn)的各類(lèi)眾籌平臺(tái)就是這一發(fā)展態(tài)勢(shì)的互聯(lián)網(wǎng)體現(xiàn)，但此類(lèi)平臺(tái)最大的缺點(diǎn)是開(kāi)放性太強(qiáng)，全世界都可以看到，發(fā)布者的創(chuàng)意很容易被“鯊魚(yú)”企業(yè)掠奪，搶先生產(chǎn)出產(chǎn)品，所以企業(yè)迫切需求可以自控范圍的眾籌技術(shù)平臺(tái)。職教集團(tuán)內(nèi)的眾籌技術(shù)平臺(tái)恰好可以解決該問(wèn)題，企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)過(guò)程中，在平臺(tái)內(nèi)選擇對(duì)部分實(shí)名認(rèn)證行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者發(fā)布眾籌信息，他們提出意見(jiàn)甚至直接提供技術(shù)方案參與研發(fā)。這樣不但會(huì)打破企業(yè)有限的研發(fā)人員的思維局限，使得創(chuàng)新的成本大大降低；還可以在一定程度上減少因眾籌而導(dǎo)致商業(yè)技術(shù)機(jī)密泄露的發(fā)生幾率。企業(yè)發(fā)布眾籌信息時(shí)也可以采用針對(duì)職教集團(tuán)全部成員和平臺(tái)注冊(cè)會(huì)員的大規(guī)模銷(xiāo)售預(yù)演眾籌等。該模塊針對(duì)所有企業(yè)的一定級(jí)別會(huì)員開(kāi)放，發(fā)布眾籌需消耗積分，被采納的參與者會(huì)增加相應(yīng)積分。

科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)：包括科技成果資源庫(kù)，收集整理全國(guó)與職教集團(tuán)相關(guān)行業(yè)最新的科技成果，可以在線檢索。科技成果轉(zhuǎn)化中試資源庫(kù)，收集整理全國(guó)與職教集團(tuán)相關(guān)行業(yè)的中試資源，可以在線檢索。該模塊針對(duì)集團(tuán)內(nèi)實(shí)名認(rèn)證會(huì)員開(kāi)放，檢索需要消耗一定積分。

眾包共建資源庫(kù)系統(tǒng)：采用眾包共建的理念，使教師、行業(yè)企業(yè)精英以及學(xué)生共同創(chuàng)建資源。教師、企業(yè)員工以及學(xué)生可以多人同時(shí)在網(wǎng)頁(yè)端、移動(dòng)端編輯資源，并可以將資源發(fā)送到移動(dòng)端聊天，與合作者邊討論邊修改，快速高效完成資源建設(shè)?？梢栽O(shè)置資源的權(quán)限為私有，單位私有，他人只讀、可寫(xiě)等。該模塊針對(duì)所有會(huì)員開(kāi)放，眾包共建發(fā)起者需要消耗一定積分發(fā)給有貢獻(xiàn)參與者。

威客平臺(tái)系統(tǒng)：該模塊為后期私有平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)交易模塊。基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)完畢后平臺(tái)建設(shè)方會(huì)發(fā)布包括數(shù)據(jù)管理、身份認(rèn)證、支付、辦公流程、打印等多種基礎(chǔ)服務(wù)API說(shuō)明及相關(guān)資料，為后期系統(tǒng)建設(shè)提供保障。由平臺(tái)內(nèi)特定級(jí)別會(huì)員（各單位系統(tǒng)管理員）在該模塊內(nèi)提出系統(tǒng)建設(shè)需求，發(fā)起外包；各承包人提交方案，承包人可以是平臺(tái)內(nèi)單獨(dú)會(huì)員，也可以由特定級(jí)別會(huì)員承包后眾包給其他會(huì)員；發(fā)起者會(huì)根據(jù)方案選擇承包人。該模塊針對(duì)集團(tuán)內(nèi)實(shí)名認(rèn)證會(huì)員開(kāi)放。外包發(fā)起者需支付一定積分給最終承包者。

4.2私有云系統(tǒng)設(shè)計(jì)

類(lèi)SPOC教學(xué)系統(tǒng)：由高職院校教師從公有云的眾包共建資源庫(kù)中下載所需資源建立課件、試題、試卷、作業(yè)等；建立班級(jí)邀請(qǐng)學(xué)生，建立面授課，課前可以發(fā)布課前要求，可以發(fā)起投票、討論、測(cè)驗(yàn)，學(xué)生用手機(jī)查看參與；課中發(fā)起簽到、提問(wèn)、討論、頭腦風(fēng)暴、測(cè)驗(yàn)、投票與學(xué)生互動(dòng)，并可設(shè)置手機(jī)投屏演示課件，用手機(jī)當(dāng)白板給學(xué)生演算；課后學(xué)生可以對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作業(yè)、考試。最終統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)，教師評(píng)價(jià)。該系統(tǒng)也可作為企業(yè)培訓(xùn)使用。

其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)：高校可積極開(kāi)發(fā)多個(gè)通用業(yè)務(wù)系統(tǒng)如人事招聘系統(tǒng)、人事考核系統(tǒng)、職工管理系統(tǒng)等即可自用也可為企業(yè)做示范，給企業(yè)試用，激發(fā)企業(yè)使用興趣。

5后續(xù)研究

1）如何進(jìn)一步提高企業(yè)參與資源建設(shè)的興趣，豐富資源的內(nèi)容和質(zhì)量。

2）如何開(kāi)發(fā)平臺(tái)的數(shù)據(jù)采集和分析能力，利用大數(shù)據(jù)為企業(yè)和高職院校提供數(shù)據(jù)參考。