矯海燕

摘要：目前，我國高校資助育人體系已經(jīng)逐步完善，從單純的經(jīng)濟資助已經(jīng)轉(zhuǎn)為經(jīng)濟資助與思政教育相結合的體系。高校資助育人工作不僅能幫助學生順利完成學業(yè)，還能幫助學生更好的成長成才。如何更好的將資助育人工作納入高校思政工作中，并更好的幫助學生樹立正確的三觀，實現(xiàn)愛校榮校的目標，是目前高校資助育人工作的重要課題。從高校輔導員的角度出發(fā)，探索高校輔導員如何充分利用國家和學校的資助幫助貧困學生健康成長的路徑，旨在幫助貧困學生提高學生精神世界的追求，促進其更好的愛校榮校。

關鍵詞：輔導員；貧困大學生；資助；教育

習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。這也對高校資助工作提出更高的要求，資助與育人應該是一脈相承、互為促進的整體，資助工作作為高校育人工作的題中應有之義，本身也承載著的育人功能與使命，是解決受資助學生的思想問題和實際問題的重要環(huán)節(jié)。

一、高校困難生資助育人工作的內(nèi)涵

高校資助育人工作，具有豐富的內(nèi)容。不僅包括物質(zhì)資助，減輕貧困生的學習生活壓力，更包括精神層面的價值追求，是將資助與育人結合在一起的關注學生成長成才的手段?？傮w而言，高校貧困生資助育人工作由物質(zhì)內(nèi)容和精神內(nèi)容構成。

（一）物質(zhì)內(nèi)容

高校資助育人工作的物質(zhì)內(nèi)容，主要是指符合社會的基本要求，滿足人的基本需求，是資助育人工作中最起碼、最基本和最一般的內(nèi)容，主要是指經(jīng)濟資助。高校通過“貸助補免”等措施，緩解學生學業(yè)、生活壓力，解決實際的經(jīng)濟困難，讓貧困大學生在艱苦的生活條件下圓滿完成學業(yè)，不必因交不起學費、生活費等而發(fā)生輟學。

（二）精神內(nèi)容

除物質(zhì)內(nèi)容以外，高校資助育人工作的精神內(nèi)容也是非常重要的組成部分，在整個高校資助工作中處于十分重要的地位?，F(xiàn)階段，主要是以社會主義核心價值觀為核心的理想信念教育，還包括學風教育、誠信教育、感恩教育等內(nèi)容。高校貧困生是高校資助育人的主要對象，如何正確的引導他們在高校工作、學習和生活中克服虛榮心、不勞而獲的觀念，正視自身的家庭經(jīng)濟情況，意識到家庭經(jīng)濟困難不是影響自身發(fā)展的主要因素至關重要。貧困生需要通過自身的努力和利用勤工儉學的機會，改善自身的經(jīng)濟狀況，樹立合理的消費觀念，而不是和其他學生攀比，而是將國家和學校的資助用在學習和生活上，更好地促進自身的成長。

貧困生獲得資助后，往往會更加勤奮學習，提高自身的學業(yè)成績，更好的感恩國家和學校的資助。當然了，還有一部分學生獲得資助后，覺得理所當然，將國家和學校的資助任意揮霍。所以說，加強高校誠信感恩教育是必須的，必須將其納入高校整個資助體系的重要一環(huán)，對于鋪張浪費和考試作弊受助學生做出必要的教育和處分。除此之外，還可以組織一些獻愛心和志愿服務，提高學生的志愿服務意識和精神。從而促進高校工作進入一個良性的循環(huán)。

高校資助育人工作，是增強學生愛校榮校的重要工作之一，只有將高校資助育人工作納入日常的學生工作生活中去，才能更好的服務學生，服務學校，將兩者更加緊密的結合起來。

二、輔導員以資助開展愛校榮校教育的路徑探析

高校資助在滿足學生需要的同時，更以資助作為手段，天然拉近與學生的距離，貼近學生實際，了解學生心理，傾聽學生心聲，將愛校榮校教育寓于其中，實現(xiàn)育人目的。本人將從以下三方面展開論述和討論：

一是引導學生認同自己，做熱愛生活的奮進者。端正受助學生心態(tài)。一個人有什么樣的精神狀態(tài)就會產(chǎn)生什么樣的生活現(xiàn)實，有的受助學生認為接受資助是理所當然的，因而不思進取，甚至抱有一定的仇富心理，有的則心存自卑、缺乏自信，總覺得低人一等，這些心態(tài)都是不可取的，它直接導致學生人格的不健全，三觀不正，甚至影響其一生。作為從事資助育人工作的輔導員，應積極引導學生認同自己，認同貧困現(xiàn)實，更認同自身能力與學校支持，端正心態(tài)，做到不逃避、不自卑、不氣餒，敢于正視困難，堅信貧困只是暫時的、不斷鞭策自己好好學習、改變自身甚至家里的現(xiàn)實境況，通過參加校外的勤工儉學的機會，減輕家庭經(jīng)濟負擔，同時還能鍛煉提高自身的能力和本領。輔導員要不管鼓勵學生，激勵學生，要始終相信自己，始終熱愛生活，為更美好的生活而不懈努力。

二是認同師長，做業(yè)務精湛的學習者。在大學階段，是學生增長知識才干的關鍵階段。習近平總書記在十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！弊鳛楦咝W生的引路人，輔導員要不斷引導學生認同師長，在師長的教育培養(yǎng)下，提升自身業(yè)務素質(zhì)與能力，不斷鍛煉未來安身立命的本領，在學校搭建的人生舞臺上，堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，不斷加強理論知識學習，勇于實踐，將理論和實踐緊密的結合起來，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

三是認同學校，做學校文化的傳播者。貧困生作為構成高校大學生群體的重要組成部分，是高校校園文化的重要傳播者，承擔著傳播校園文化的重要責任與使命。輔導員充分利用學校校史館和校訓校歌開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學生喜愛的活動，積極動員貧困生積極參加，在活動中感受學校的文化氣息，在活動中感恩學校的幫助和栽培。要在學生感恩學校、老師的幫助的同時，引導學生認同學校的育人理念與管理方式，培養(yǎng)學生的愛校榮校意思，增強學生的集體榮譽感，以保衛(wèi)學校榮譽為榮，以損害學校利益為恥，爭做學校文化的踐行者與傳播者，自覺將個人行為與學校榮譽緊密融合在一起，當好學校的代言人。

總之，資助與育人一脈相承，將育人環(huán)節(jié)寓于日常資助工作之中，既引導學生樹立自立自強的意識，不攀比、不氣餒，更引導學生將個人小我融入學校、社會的大我中，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、誠信感恩、責任擔當?shù)绕犯?，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信心，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，用奮斗書寫幸福青春篇章。