盛燕萍 陳華鑫 王新剛 陳永楠 熊銳

摘要：材料科學(xué)與工程專業(yè)新型人才的培養(yǎng)，除了加強(qiáng)傳統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)和管理外，中外合作辦學(xué)在國際化背景下己經(jīng)被越來越多的高校所接受。研究材料科學(xué)與工程專業(yè)中外合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式，改革實踐課程體系與實踐課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對服務(wù)材料科學(xué)與工程行業(yè)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)與工程；中外合作辦學(xué)；人才培養(yǎng)體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）17-0153-02

一、引言

材料科學(xué)與工程專業(yè)是當(dāng)今交叉學(xué)科領(lǐng)域最廣、發(fā)展最迅速的學(xué)科專業(yè)之一。面對快速的知識、技術(shù)進(jìn)步和不斷變化的人才需求形勢，如何最大限度利用國外教學(xué)資源，做好材料科學(xué)與工程學(xué)科人才的中外合作辦學(xué)，是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)面臨的一個課題。本文以高校培養(yǎng)新型人才國際化這一趨勢為切入口，對材料科學(xué)與工程專業(yè)中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的探討提出人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建途徑，并對實踐中的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。

二、中外合作辦學(xué)概況

材料學(xué)科的研究內(nèi)容日新月異，其在不同領(lǐng)域中均處于不斷更新之中，這對形成清晰的學(xué)科體系脈絡(luò)是一個挑戰(zhàn)，原金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料等均屬于不同行業(yè)，有各自的專業(yè)特點，若以此整體組合為材料科學(xué)與工程專業(yè)，這對平衡設(shè)置基礎(chǔ)課、專業(yè)課及相關(guān)內(nèi)容組織，界定課程的學(xué)科范圍，將存在巨大差距。因此，如何推進(jìn)學(xué)科的課程內(nèi)容改革，培養(yǎng)專業(yè)人才，讓各學(xué)科課程的橫縱向關(guān)系無縫對接，成為一個科學(xué)整體，是現(xiàn)階段評價專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵點及難點，中外合作辦學(xué)模式成為解決問題的突破口。

當(dāng)前，高等教育正在迅速融入全球化，利用國外所提供的優(yōu)勢資源與國內(nèi)實行優(yōu)勢互補(bǔ)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的材料科學(xué)與工程人才，兼容并蓄地引進(jìn)國外同專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，融合中外教育理念，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的管理方法和育人理念，調(diào)整課程內(nèi)容、更新教學(xué)手段和方法，做到真正意義上的中外合作，這在“國際型”專業(yè)人才培養(yǎng)方面是急需解決的一個環(huán)節(jié)。

三、中外合作辦學(xué)培養(yǎng)模式分析

現(xiàn)階段深入人心的合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式，實際就是以國際化教育思想和理念為指引，構(gòu)建培養(yǎng)活動的結(jié)構(gòu)框架和開展順序，主要包括對國際化教育思想和理念的形成以及人才培養(yǎng)模式構(gòu)建兩個層面。合作辦學(xué)的基礎(chǔ)是相近的教育思想和理念，這決定了辦學(xué)的特點和內(nèi)容的選定。教育思想和教育理念除具有一般屬性外，還具有特殊性，即不論哪種合作模式，人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過程均是其中的重要環(huán)節(jié)，即構(gòu)建中外合作人才培養(yǎng)模式，必須要確定培養(yǎng)方案和培養(yǎng)流程，其中培養(yǎng)方案主要包含培養(yǎng)目標(biāo)、要求、途徑及課程體系的構(gòu)建；培養(yǎng)流程主要包含制度、手段、評價反饋等內(nèi)容的明確。

材料科學(xué)與工程專業(yè)的中外合作辦學(xué)，需緊密圍繞教學(xué)國際化為主線，根據(jù)專業(yè)特色，借鑒和利用國際優(yōu)勢資源，兼收并蓄，形成自身專業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)提高教學(xué)水平和人才優(yōu)培的目的，這充分契合了合作辦學(xué)的初衷，也是規(guī)模發(fā)展的出發(fā)點。根據(jù)材料專業(yè)的現(xiàn)狀，有選擇地吸收消化，結(jié)合實際相互融合的過程，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源與成功經(jīng)驗，經(jīng)過本土化創(chuàng)新而構(gòu)建富有專業(yè)特色的人才教育培養(yǎng)體系，服務(wù)好材料科學(xué)與工程行業(yè)。因此，具有“本土化、國際化”特色的中外合作辦學(xué)才是真正適合的。

四、中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的途徑構(gòu)建

（一）國際化作為培養(yǎng)的重要理念貫徹始終

引入國際知名高校合作舉辦以材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生為主要教育培養(yǎng)對象的教育機(jī)構(gòu)的活動，其核心是繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收國外相關(guān)學(xué)科的既有經(jīng)驗，結(jié)合合作辦學(xué)的平臺，將國外高等教育辦學(xué)理念、模式、培訓(xùn)流程等本土化，提高本專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程，讓畢業(yè)的學(xué)生具備國際化視野和競爭力。

（二）移植內(nèi)化形成自主知識產(chǎn)權(quán)

中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，就是要通過借鑒國外優(yōu)質(zhì)教育資源，并對其進(jìn)行移植內(nèi)化，在此基礎(chǔ)上對本土化課程實現(xiàn)升級，即將國外教育理念、國際慣例及先進(jìn)技術(shù)，作為課堂素材進(jìn)行融合，充分體現(xiàn)本專業(yè)自身特色和優(yōu)勢，實現(xiàn)真正意義的國際化。這個過程就是一個從自身實際發(fā)展創(chuàng)新的過程，是實現(xiàn)培養(yǎng)本土特色國際化人才的有效途徑。具體的實踐活動如下。

通過引進(jìn)和借鑒國外高校教學(xué)體系和教學(xué)管理模式來組織教學(xué)，最終的目的是讓材料科學(xué)與工程專業(yè)中外合作辦學(xué)營造出無差異的教學(xué)、語言環(huán)境，整體性與國際接軌，從課程體系、教學(xué)語言、管理方式、教師資源等方面實現(xiàn)“留學(xué)不出國”的教學(xué)模式。中外合作辦學(xué)國際交流與合作的多元化，經(jīng)過本土化消化吸收后，為學(xué)生培養(yǎng)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過將國外教育體系與本專業(yè)課程設(shè)置融合，構(gòu)建獨具特色的實踐性較強(qiáng)的課程體系。

五、中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的積極意義

實施材料科學(xué)與工程專業(yè)中外合作辦學(xué)，是高等教育開放程度不斷加深的一種反映，是一種不斷吸收先進(jìn)理念并發(fā)展自身的認(rèn)知，是開放的現(xiàn)代化進(jìn)程。廣泛進(jìn)行國際交流活動，是高等教育面向世界、與世界先進(jìn)教育成果兼容并蓄的有效途徑，對培養(yǎng)具有本專業(yè)國際知識、視野及競爭力的復(fù)合型人才影響深遠(yuǎn)。

六、結(jié)語

材料科學(xué)與工程專業(yè)中外合作辦學(xué)是順應(yīng)高等教育面向世界的趨勢之舉，是培養(yǎng)未來人才的具體體現(xiàn)，通過國際交流與合作的平臺，兼容并蓄國際化教育辦學(xué)理念、模式，參考、借鑒國家化的文化傳統(tǒng)、行為方式等，達(dá)到提高自身專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，形成自身專業(yè)的培養(yǎng)特色，從自身角度積極推動高等教育現(xiàn)代化、國際化進(jìn)程。

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