孫開霞

〔關(guān)鍵詞〕親子教育；尊重；安全感

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）09-0078-01

在回家的路上，我和孩子一邊走路，一邊聊起他爸爸。

我說：“我們到家都不用拿鑰匙開門，你爸只要聽到我們的上樓腳步聲，就會把門開好，讓我們直接進(jìn)去?！焙⒆恿⒓幢硎菊J(rèn)可，說爸爸肯定會這樣做。

這溫馨的對話剛結(jié)束，孩子就說他有一個選擇題要告訴我，并讓我猜他會怎么選。他的問題是這樣的：“假如哪天我回家，由于沒有帶鑰匙，進(jìn)不了家門，而你們在里面，明知道我回來卻不給我開。我有四個應(yīng)對方式，你猜我會選哪一個？一是站在門外等，二是去朋友家玩，三是去學(xué)校上自習(xí)，四是跳樓。”

雖然這樣的事情在我家里不可能發(fā)生，但是面對這個問題，我仍然不能忍下心來去猜。孩子明知父母在家里，父母明明聽到了孩子的敲門聲，卻不去開，站在門外的孩子內(nèi)心得有多凄涼、多無助啊。所以，別說要我去猜了，就是讓我多想一下都不能。

我對他說：“媽媽沒有辦法去猜你的選擇。任何一個小孩遇到這樣的事情，心都會被徹底傷透的。你放心，不管什么時候，只要你回家，爸媽都會待在家里，把飯菜燒好，把門給你開好，迎接風(fēng)塵仆仆的你。 ”或許是我的語調(diào)嚇著了孩子，他立即緊張起來，說：“媽媽，我只是出個題目給你猜猜而已，你不用那么難受?！蔽艺f我知道，但生活中真的有家長不給孩子開門，讓孩子傷透了心的。

有一個男孩，期中考試成績考差了，滑到了年級三百多名。在年級所有的學(xué)生之中，這個成績也算是中等了。父親在開家長會的時候，知道了他的考試成績以及年級排名，非常不高興。開完家長會，父親就罵了他一頓。一個星期后，學(xué)校放月假，他忐忑不安地回家。在家門口，他舉手敲門。門響了，里面有聲音傳出來：“你是誰？”是爸爸在家。他隨后回答了爸爸的問話。

爸爸立即咆哮起來：“你還有臉回來，還有臉讓我開門？今天你別指望進(jìn)家門！”門外的他怔住了，呆立在那里，進(jìn)，進(jìn)不得；退，又不知退往哪里。 巧合的是，媽媽很快回來了。媽媽在樓下看到他?？吹奖茸约焊咭活^的兒子泣不成聲，媽媽也哭了。后來，母子倆在外面的賓館訂了一間房，他的周末才有了落腳之處。 他對我說，那個時候，他的內(nèi)心比寒冬還冷，甚至覺得都沒有活著的意義。他又回學(xué)校上學(xué)，但無法集中精力學(xué)習(xí)，心里泛起的是對父親的恨。雖然后來他的父親意識到了自己的錯誤，并且向他道了歉，他也和父親有口頭上的交流，但是內(nèi)心里對父親的恨意一時還難以消除。外表傷疤易好，內(nèi)在心結(jié)難解。

這個男孩的故事，是我做的上千個學(xué)生心理輔導(dǎo)個案中，印象最為深刻、情緒最受震動的一個。 家是一個人生命活動的起點(diǎn)，它不僅承載父母對孩子的關(guān)愛，還包含著孩子被接納、有穩(wěn)定的安全感等一系列潛在的心理需求。在馬斯洛的需要層次理論里，安全的需要位列第二層，尊重的需要位列第四層?，F(xiàn)在，別說尊重，連最基本的物質(zhì)形態(tài)的安全需求都被拒絕給予了——再沒有比被親人拒絕進(jìn)門更傷孩子的心的行為了。 拒絕打開物質(zhì)形態(tài)的門，是拒絕精神上做深層溝通的外在體現(xiàn)。由此，所導(dǎo)致的心理創(chuàng)傷，所需要的修復(fù)時間，是難以估計(jì)的。因?yàn)楸魂P(guān)在門外的孩子連自尊、安全和接納一并喪失掉了，想要找回，就和古代的人走蜀道一樣艱難。 時間不是治愈傷痛的良藥。在孩子失意之時，父母給予溫暖、支持、安慰，才是幫助孩子治愈傷痛的良藥。這樣的孩子，無論面對的明天多么復(fù)雜，都是有底氣的。

我真心希望每對父母都對孩子說這樣一句話：孩子，家里的門隨時為你打開，爸媽期待你回家，無論你是成功，無論你是失意。

（作者單位：江蘇省大港中學(xué)，鎮(zhèn)江，212028）