喬紅旗

摘 要：伴隨著國家教育的發(fā)展，小學《道德與法治》相關(guān)教學也變得更加重要，目前《道德與法治》主要的教學目標是通過教學對學生的學習態(tài)度進行有效培養(yǎng)，推動學生價值觀的正確樹立，其核心部分是對學生內(nèi)心的完整塑造。在新課改的大環(huán)境下，小學《道德與法治》的課程內(nèi)容也有了一些變化，把學生的學習重點向培養(yǎng)小學生法律意識方面轉(zhuǎn)移，幫助學生建立正確的法律觀念，懂得“法律面前，人人平等”的道理，并且遵守法律，運用法律有效地保護自己。從而提升小學生綜合素質(zhì)，有效保障小學生的基本利益。在學習小學《道德與法治》課程的過程中，要結(jié)合相關(guān)的科學思想指導理論，有效開展《道德與法治》課程，重視對小學生的素質(zhì)教育，進一步提高小學生的法律意識。

關(guān)鍵詞：小學一年級；《道德與法治》；教學有效性；分析；研究；

在小學《道德與法治》教學過程中，對其教學有效性進行更好研究，使其獲得最佳的教學效果，需要從兩個方面做出提升：

一、構(gòu)建新型互動的教學課堂

1、根據(jù)學生的實際情況營造互動型課堂，發(fā)揮其主體作用

進行小學《道德與法治》教學，不能僅僅依靠教師單純地講解，還需要聯(lián)系學生的實際情況，為學生們營造出一個互動性的學習空間，有效強化教學內(nèi)容，構(gòu)建新型的教學課堂。教師要結(jié)合小學生好奇心強等特點，引導他們進行自身素質(zhì)的提升。在進行教學時幫助小學生把主體地位作用充分發(fā)揮出來，激發(fā)他們的探究力與思考力，從學生的實際出發(fā)進行良好的互動學習，使得《道德與法治》教學擁有新的生機，給生活化的教學課堂提供條件。

2、聯(lián)系生活實際延伸知識點，達到更深刻的理解

要想進一步提升小學《道德與法治》課程的學習效率，可以對小學生的生活素材進行充分利用，根據(jù)小學生的興趣與理解方式，用最快的速度把生活素材提取成教學素材。拓展小學生的思維創(chuàng)新能力，實現(xiàn)其對于教育與生活的理解。針對一些法律內(nèi)容進行教學時，教師可以在上課之初明確相關(guān)的重點教學內(nèi)容，讓學生們按照法律生活，禁止發(fā)生犯罪的事情，并且針對一些社會問題給學生做出正確解析。如可以列舉一些實例向?qū)W生講解。運用這種教學內(nèi)容與實際事例有機結(jié)合的教學方法，對一些重要知識點做出延伸與掌握，讓學生結(jié)合這些內(nèi)容聯(lián)系生活實際，做出自己的判斷并進行記錄，進一步鍛煉學生的理解與表達能力。

二、運用多種教學方式開展教學

1、轉(zhuǎn)變視角與觀念，有效激發(fā)小學生的學習興趣

小學一年級的學生年齡較小，正處在思維的發(fā)展階段，具有相應的形象思維，卻沒有更好地抽象理解能力。所以，在進行《道德與法治》教學過程中，要轉(zhuǎn)變相應的視角與觀念，根據(jù)青少年的思維特點開展教學，運用小學生熟悉的語言，從他們的視角進行知識的講解，只有這樣才可以有效吸引學生的注意力，增強他們的學習熱情。①在進行教學時，要注意讓學生知曉法律面前每個人都平等的道理，如：教師可以讓學生們針對身邊發(fā)生的事進行交流，像消防知識與交通規(guī)則，或者愛護植物與小動物等，教師運用青少年口吻做出相關(guān)闡釋，如說到保護小草，可以說：“小草是有生命的，被踩踏時也會疼、也會特別難過。”并且以小學生的自身做比擬，讓學生在這個過程中學會換位思考，從別人的角度考慮問題，繼而對學生的整體素質(zhì)進行提升，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。②教師對教學標準與教學目標做出明確，讓小學生更清楚地了解教學內(nèi)容，結(jié)合他們的認知與心理特點，進行針對性的教學，有效整合教材內(nèi)容，與學生更好地互動，激發(fā)學生的學習興趣，在尊重學生個體的同時，提升相應的教學質(zhì)量。

2、運用繪本吸引小學生，提升他們的學習積極性

要想更好地激發(fā)出小學生的學習興趣，教師還要學會運用多種方式進行教學。在各種教學方式當中，繪本教學以其趣味性較強等特點，獲得了廣泛應用。其特點就是插圖很多，并且內(nèi)容極富趣味性?？梢宰屝W生通過看圖的方式，對教材內(nèi)容進行深入了解，加強教材內(nèi)容的吸引力，達到輔助教學的目的。①教師要更好地引導學生進行思考：“課程到底講了什么內(nèi)容，學習重點有哪些？”這樣可以避免學生只是單純地觀看，而不去學習記憶、理解，對教學質(zhì)量產(chǎn)生嚴重影響的現(xiàn)象發(fā)生。②教師還可以運用繪本進行教學情境的創(chuàng)設，有效引導小學生進行自主思考，激發(fā)小學生的學習熱情，讓他們敢于思辯生活，提升他們的判斷力，讓小學生在學習中可以做出準確判斷，提高其道德素養(yǎng)。如：在學習“朋友的愛”時，教師可以創(chuàng)設同學間互幫互助的情境，表現(xiàn)同學間在學習上互相幫助、生活上互相關(guān)懷等，在這種情境下對朋友的愛做出詳細講解，可以讓小學生有更深刻的感受，達到滿意的教學效果。

3、運用多媒體技術(shù)加強教學的生動性

在進行《道德與法治》教學中，可以運用多媒體技術(shù)有效增強教學的生動性，吸引小學生的注意力，調(diào)動他們的學習積極性。多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)的合理運用，使教師可以通過有趣的動畫、圖片與視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提升相應的教學質(zhì)量與教學效率。如在學習“美麗花朵”時，教師可以通過多媒體進行各種各樣花朵的呈現(xiàn)，使小學生在輕松的氛圍中學習，有效增強他們愛護花草植物的意識，進一步提升小學生的道德修養(yǎng)。

結(jié)語：對小學《道德與法治》的教學效果進行有效保證，提升其有效性十分重要，可以有效提升小學生的綜合素質(zhì)，給小學生的學習奠定基礎(chǔ)，讓他們更好地明辯事非，遵守法律，并運用法律武器保護自己。進一步提升小學生相關(guān)的法律意識，實現(xiàn)良好的素質(zhì)教育，推動小學生進行全面地發(fā)展。

參考文獻

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[3]孫曉礪.提升小學《道德與法治》課堂教學有效性的策略.[J].基礎(chǔ)教育研究.2017（06）：48-52

（作者單位：黑龍江省伊春市伊春區(qū)花園路163號實驗小學）