摘要：新課程改革走進中學(xué)課堂已經(jīng)好多年了，課程改革的最大受益者是學(xué)生。實施素質(zhì)教育的主要陣地是課堂教學(xué)，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：英語;課堂;有效

那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？下面我說幾點拙見：

一、 向?qū)W生灌輸英語的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們都知道，國家正在進行高考改革。高考改革的重要的內(nèi)容就是增加語文分值，文理不分科，英語考試前置。很多人認(rèn)為英語教學(xué)將會邊緣化。表面上，英語在高三不再進行統(tǒng)考，但英語競爭卻更加激烈。一些名校對英語有了新的要求，比如985高校要求英語達135標(biāo)準(zhǔn)，211高校要求英語達到125的標(biāo)準(zhǔn)。這就促使學(xué)生不斷提高英語成績。否則可能因為英語成績不好失去上名校的機會。那么學(xué)生要想在高中為其他學(xué)科贏得進步的時間與空間，初中學(xué)生英語成績的好壞將起關(guān)鍵性的作用。

英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，世界上百分之七十以上的郵件是用英語寫的，全世界百分之六十的廣播節(jié)目是用英語播報的，國際上的資料絕大部分是用英語發(fā)表的。隨著我國對外開放的不斷擴大化，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，國際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語的專門人才，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。

因此，學(xué)好英語對我們學(xué)生具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，我們要使學(xué)生們知道學(xué)英語的重要性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中，興趣是最關(guān)鍵的。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講，上課提問，無人回答，課堂氣氛死氣沉沉，還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄。因此對英語教師來說，教學(xué)不僅要講求技巧，更要講求藝術(shù)。在教學(xué)中讓學(xué)生感到有趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1. 可以開展多種形式的小活動。比如看短片，做游戲，表演教科書上的片段，偶爾說說笑話，或腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。其實我們不要低估學(xué)生的能力，我記得有一次我教學(xué)《how do you make a banana milk shake》如何制香蕉奶昔，我要求學(xué)生按步驟進行實踐操作并進行評比。沒想到學(xué)生立馬分工，用下課十分鐘時間從家里拿來果汁機或者向別人借，并籌錢買了水果、酸奶、小刀、杯子等。一上課學(xué)生就分組按要求完成了任務(wù)。當(dāng)他們各自高興地把果汁讓我品嘗的時候，我也由衷地感到高興。這次活動并收到了意想不到的效果，60%的學(xué)生牢牢掌握了這一單元的話題，并當(dāng)即就能對操作步驟進行敘述。還掌握了一些關(guān)鍵詞匯的運用。

2. 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系?？梢愿鷮W(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡你。因為我覺得教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，更是師生雙方思想和情感的交流，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的情感，一般說來，教師愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你，并喜歡上你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識。

3. 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找樂趣。有的學(xué)生不愿背單詞和詞組，有的記不了或不會讀。那么老師有時可將機械的背誦變?yōu)橛腥さ挠洃洝?/p>

4. 開展形式多樣的課外活動也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一種途徑。當(dāng)然課外活動也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和英語知識水平來開展。

三、 課前準(zhǔn)備要充分

我們知道，沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分利用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了新的規(guī)定和要求。這樣就要求我們老師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。

此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，要做到重點突破，難點攻克。合理地進行講解和練習(xí)，并且每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課能達標(biāo)。

四、 改進教學(xué)思維，提高教學(xué)藝術(shù)

現(xiàn)在新課標(biāo)要求對學(xué)生不再是過去的滿堂灌，而是給學(xué)生點火，激發(fā)他們的潛能，迸發(fā)靈感的火花，讓學(xué)生真正占住課堂的主體地位。那么就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師提出來的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，我們要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。

當(dāng)然，老師在改進教學(xué)思維的同時要提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字、課前導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等。

五、 建立培優(yōu)輔差的機制

課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)輔差工作也值得我們重視。我們要知道培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。我們可從以下幾個方面入手：

1. 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動。（我就是采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動）

2. 優(yōu)生可介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

3. 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4. 對優(yōu)生鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，對差生引導(dǎo)他們多做多練。

5. 重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

6. 更重要的是在培優(yōu)補差上我們要給優(yōu)中差學(xué)生都定好目標(biāo)，定要求。

7. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。

六、 建立合理又切實可行的鼓勵機制

俗話說：“好孩子是夸出來的”。同樣，班上英語學(xué)習(xí)苗子是表揚出來的。當(dāng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)進步的時候，哪怕是有一點點進步，我們都要及時表揚與激勵。鼓勵學(xué)生成績的進步，鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)、及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。

總之，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂;有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全身心的投入，注重研究，于細(xì)節(jié)處下工夫就一定能打造出高效的課堂！

七、 后記

至于要我談教學(xué)經(jīng)驗，我覺得教無定法，每個老師都有自己獨特的教學(xué)思路和方法。但承蒙各位老師的抬愛，談?wù)勎疫@幾年的教學(xué)感受：

自從新課改進入校園，我也在一直在摸索，在別人的經(jīng)驗中總結(jié)。我先后到雙峰走馬中學(xué)、岳陽的許市中學(xué)學(xué)習(xí)他們成功經(jīng)驗，我回來對47班英語也嘗試那種以導(dǎo)學(xué)案為主的開放式的教學(xué)模式教學(xué)，結(jié)果還是收到了讓人意想不到的效果，學(xué)生到初三基本上不用我講課，學(xué)生可以充當(dāng)老師的角色完成課堂教學(xué)。比如劉曉軍、米佩、康婧、劉黎等。在每期的統(tǒng)考中都是全鎮(zhèn)第一，并與第二名拉開10多分的平均分。在中考中以平均分98分居全縣第三，綜合排名第五。今年的高考上一本二本的幾個同學(xué)都向我反饋信息：說英語高考非常助力，英語都上了125分以上。但是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的那種組織教學(xué)還是相當(dāng)累。到50班我嘗試另一種方法，學(xué)生還是分組，由于學(xué)校打印機不好使用，我廢除了導(dǎo)學(xué)案，以課件配自己講學(xué)為主。盡管每期考試在全鎮(zhèn)綜合排名不是第一就是第二，在今年中考全縣綜合排名第十二，但我感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力非常有限。與47班學(xué)生一比相差還是蠻大的。

教學(xué)基于分組的基礎(chǔ)上，教學(xué)流程分為三大模塊。第一大模塊，課前：提前發(fā)放預(yù)習(xí)案使學(xué)生課前分組預(yù)習(xí)和討論。第二大模塊，課中：課堂上檢測，質(zhì)疑，解疑，并完成導(dǎo)學(xué)案。第三大模塊，課后：課后鞏固。

下面我講講課中這一模塊：

（1）詞匯的檢測（3分鐘）。上課前幾分鐘對學(xué)生課前預(yù)習(xí)到的詞匯進行檢測，課后看完由組長統(tǒng)計本組平均分，課代表就各組統(tǒng)計排名，一名加8分，二名加7分，依此類推，第八名則只可加1分，我覺得這樣不僅能督促學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生聽和寫的技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

（2）學(xué)生針對課前預(yù)習(xí)到的內(nèi)容出題、解題（14分鐘，分成七個學(xué)習(xí)組，每組2分鐘），具體操作是這樣的：課前小組一起預(yù)習(xí)。當(dāng)天要學(xué)的內(nèi)容，每組針對本組預(yù)習(xí)到的內(nèi)容必須命一道題，課前分區(qū)域板書好，上課完成單詞檢測后每組派代表依次上臺講解此題目的出發(fā)點，來自書上哪點內(nèi)容，怎么樣來解答，誤區(qū)在哪？下面的同學(xué)可以提問，講臺上的學(xué)生必須解答，否則就有可能扣分。這樣既能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生讀和說的技能。

（3）學(xué)生質(zhì)疑（4分鐘），學(xué)生釋疑（14分鐘），老師把關(guān)釋疑（5分鐘+3分鐘機動），因為學(xué)生在課前預(yù)習(xí)肯定會遇到一些疑問或不懂的問題，要求學(xué)生必須帶問題進課堂。上課時以小組為單位將問題以書面形式全部交上來，通過投影儀展示，其他學(xué)習(xí)小組的學(xué)生可以幫忙解決問題，解答正確的每次可以加3分。作為老師對學(xué)生的講解是否正確把關(guān)，這是一個最難也最關(guān)鍵的一步，但我覺得這樣可以培養(yǎng)學(xué)生不斷思考以及自我表現(xiàn)能力。

（4）當(dāng)堂檢測，完成導(dǎo)學(xué)案。（3分鐘）

作者簡介：

劉戶平，湖南省婁底市，新化縣溫塘鎮(zhèn)大坪學(xué)校。