劉濤 劉盈利 胡文華

摘 要 十八大以來，習近平總書記發(fā)表一系列講話，很多內(nèi)容涉及到青年學生思想政治教育，形成習近平青年學生思想政治教育理論。理論的形成基于四大背景：國內(nèi)外敵對勢力早已將“和平演變”的黑手伸向青年學生;當代中國的統(tǒng)一價值觀對青年學生的影響力遠未達到預期;馬克思主義在部分高校遭到質(zhì)疑和挑戰(zhàn);青年學生思想政治教育工作未能與時俱進。理論內(nèi)容包括八大部分：理想信念教育、價值養(yǎng)成教育、勤學苦練教育、意志品質(zhì)教育、科學思維教育、創(chuàng)新創(chuàng)造教育、社會實踐教育、責任擔當教育。理論給我們?nèi)c重大啟示，對于今后做好青年學生的思想政治教育工作具有重要意義。

關鍵詞 習近平 青年學生 思想政治 背景 內(nèi)容

中圖分類號：D92文獻標識碼：A

黨的十八大召開之后，習近平同志在各個大會上發(fā)表了一系列關于青年學生思想政治教育工作的講話，包涵著大量的青年學生思想政治教育工作的新觀點、新思想、新理念、新論斷。其涵蓋了青年學生的使命擔當、青年學生思想政治教育的根本方向、思想政治教育思想政治教育科學路徑、青年學生思想政治教育的主要內(nèi)容等方面，系統(tǒng)回答了新時代青年學生思想政治教育的原則、內(nèi)容、方法、途徑、目標等重要問題。對于今后一個時期內(nèi)有效開展青年學生思想政治教育工作、青年學生成長成才具有重要的啟示作用。領會貫通習近平青年學生思想政治教育理論對于準確把握世情、黨情、國情，準確把握青年學生思想政治教育的新情況、新問題，創(chuàng)造性地開創(chuàng)青年學生思想政治教育工作的新局面，都具有重大指導意義。

1習近平青年學生思想政治教育理論的形成背景

馬克思在《德意志意識形態(tài)》一文中闡述道：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想”。這段話深刻闡明主流意識形態(tài)是統(tǒng)治階級的思想，統(tǒng)治階級不僅支配者物質(zhì)資料的生產(chǎn)和分配，也決定著“精神生產(chǎn)資料”的生產(chǎn)和分配。近代以來，無論何種社會制度的國家都高度重視意識形態(tài)工作，都將牢牢掌握意識形態(tài)的領導權、管理權、話語權作為一項極端重要的工作來抓，堅決不犯“無可挽回的歷史性錯誤”。中國共產(chǎn)黨的指導思想馬克思主義是我國的主流意識形態(tài)，黨和國家領導人一貫高度重視意識形態(tài)工作。毛澤東認為思想領導是“掌握一切領導的第一位”。

1.1國內(nèi)外敵對勢力早已將“和平演變”的黑手伸向青年學生

肇始于1951年的臭名昭著的美國中央情報局對華“十條誡令”中針對中國青年的有六條之多，其中第一條，“盡量用物質(zhì)來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視、進一步公開反對他們原來怕受的思想教育，特別是共產(chǎn)主義教條。替他們制造對色情奔放的興趣和機會，進而鼓勵他們進行性的濫交。讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥。由此可見，看來國內(nèi)外敵對勢力早已將“和平演變”的黑手伸向青年學生，借中國青年學生之手斬斷整個中華民族福祉。筆者在教學實踐中就碰到過不相信或者不愿相信“十條誡令”的學生，甚至還要和教師辯論以證明“十條誡令”為謠言，此種狀況令人擔憂。

對此我們要保持高度的警惕和清醒的認識。認識到對青年學生的思想政治教育工作乃是整個意識形態(tài)工作中的最重要的一環(huán)。我們要以習近平青年學生思想政治教育理論為引領，扎實做好青年學生思想政治教育工作，讓“和平演變”徹底破產(chǎn)。

1.2當代中國的統(tǒng)一價值觀對青年學生的影響力遠未達到預期

改革開放以來，在社會主義市場經(jīng)濟大潮的席卷下，“忠孝節(jié)義禮義廉恥”所剩無幾，“為人民服務”很多時候只是被掛在口頭上，馬克思主義價值觀作為多元價值觀中的一種，其地位和影響力有下降的趨勢。重塑中國核心價值已經(jīng)到了刻不容緩的境地。正如習近平同志指出社會主義核心價值觀就是當代中國的價值觀，特別是對于青年學生而言，認同、踐行當代中國的核心價值觀關系到國家的命運和未來。

1.3馬克思主義在部分高校遭到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)

高校作為意識形態(tài)的主陣地，歷來是“兵家必爭之地”，各種西方敵對勢力對中國高校的滲透從未停止且有變本加厲的趨勢。一些人在悄無聲息中淪為西方“和平演變”的急先鋒，迫不及待地向青年學生兜售自己也是一知半解的“自由”“民主”“憲政”“普世價值”等，好像舶來品都是真善美的化身，自家寶貝都是假惡丑的代表。可以說，一段時間內(nèi)馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位在某些高校被弱化了，甚至在有些黨校也出現(xiàn)了反對馬克思主義指導地位的言論。凡此種種，已經(jīng)對青年學生的視聽造成了不良影響。

部分黨員干部的腐敗行為已對黨的形象造成了嚴重損害，進而影響到青年學生對馬克思主義的認同?，F(xiàn)實生活中部分黨員領導干部腐化墮落，誤導了一批涉世不深的青年學生，使他們產(chǎn)生一種錯誤認知：共產(chǎn)黨=腐敗。此種思想在青年學生中蔓延開來，造成在一段時間內(nèi)，思政課教師上課的難度增加了，學生流露出的是對思政課教師講授內(nèi)容的不認同。上述兩種情況表明馬克思主義已經(jīng)在部分高校遭到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。

1.4青年學生思想政治教育工作未能與時俱進

改革開放以來，特別是信息技術的進步使信息大爆炸時代提前來臨，青年學生接觸到的不再是革命英雄人物的宣傳，而是各種商界明星的發(fā)家史，娛樂明星和體育明星的花邊新聞。傳統(tǒng)的吃苦耐勞精神不再被青年學生推崇，雷鋒精神已經(jīng)褪色，投機鉆營大行其道，“拜金主義”盛行。我們的思想政治教育方式方法卻仍然以不變應萬變，采用說服教育的方式。青年學生思想政治教育工作要努力創(chuàng)新，提高實效性，緊跟時代步伐，用青年學生喜聞樂見的形式、方法、方式、途徑感染他們，增強震撼力，入腦入心，實現(xiàn)青年學生思想政治教育工作的與時俱進。

2習近平青年學生思想政治教育理論的主要內(nèi)容

習近平青年學生思想政治教育理論系統(tǒng)回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”“如何認識青年學生、如何教育引領青年學生、如何發(fā)揮青年學生作用”等重要問題，形成了內(nèi)涵豐富、科學完整、思想深邃的思想理論體系。其主要內(nèi)容包括、青年學生理想信念教育、青年學生價值養(yǎng)成教育、青年學生勤學苦練教育、青年學生意志品質(zhì)教育、青年學生科學思維教育、青年學生創(chuàng)新創(chuàng)造教育、青年學生社會實踐教育、青年學生責任擔當教育。

3習近平青年學生思想政治教育理論對我們的重大啟示

3.1高校黨委對青年學生思想政治教育工作要鐵手常抓

黨的優(yōu)良傳統(tǒng)之一就是高度重視思想政治教育工作。習近平同志指出，青年學生思想政治教育工作不是“一時”的問題而是“一世”的問題。青年學生思想政治教育工作也要經(jīng)?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，要形成青年學生思想政治教育工作的經(jīng)常性習慣。在新常態(tài)下，我們要一往開來、推陳出新，認真宣傳、學習、貫徹習近平青年學生思想政治教育理論，將之融入中心工作。積極探索青年學生思想教育工作的新方法、新形式、新途徑，青年學生思想政治教育工作的形式要不拘一格，不僅限于課堂教學。提高思想教育工作的針對性與時效性，找準青年學生的心理特點、思想動態(tài)，及時、有效地開展青年學生思想政治教育工作。

3.2必須認真思考大數(shù)據(jù)時代的青年學生思想政治教育工作策略

通信信息技術的快速進步已將將人類帶入大數(shù)據(jù)時代。據(jù)統(tǒng)計，我國有網(wǎng)民7億，手機用戶13億，青年學生 100% 上網(wǎng)。大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入社會生產(chǎn)、生活的各個方面，生產(chǎn)方式和生活方式正在發(fā)生深刻改變。大數(shù)據(jù)時代的來臨也為我們的信息安全提出了新的挑戰(zhàn)。尤其是在意識形態(tài)領域，互聯(lián)網(wǎng)迅速上升為意識形態(tài)斗爭的第一主陣地，互聯(lián)網(wǎng)領域意識形態(tài)的安全事關國家整體意識形態(tài)領域的安危，青年學生普遍上網(wǎng)的現(xiàn)實應該引起思想政治教育工作者的高度重視。一方面要密切關注青年學生在互聯(lián)網(wǎng)上的思想動態(tài)和言論，建立網(wǎng)絡輿情的管控機制和通道，另外一方面可以順勢而為，積極利用大數(shù)據(jù)為青年學生思想政治教育工作服務。讓大數(shù)據(jù)海量、實時、精準的特點在青年學生思想政治教育工作中發(fā)揮其積極作用。要讓社會主義核心價值觀插上大數(shù)據(jù)技術的翅膀迅速飛進青年學生的心間，要讓社會正能量在大數(shù)據(jù)技術的助推下快速傳播至每個青年學生，也要讓社會負能量在大數(shù)據(jù)技術的偵測下無處遁形，還要將一些社會問題經(jīng)過大數(shù)據(jù)技術的偵測后，有關部門采取措施將之解決在萌芽狀態(tài)。

3.3打造高水平思政課教師隊伍

青年學生思想政治教育工作的主體是學生，但教師卻起到了決定性的主導作用。一段時間以來，在部分高校甚至黨校講壇上出現(xiàn)了質(zhì)疑馬克思主義的聲音，這無疑是給我們的意識形態(tài)工作敲響了警鐘，必須要有高素質(zhì)的教師隊伍才能擔當起青年學生思想政治教育工作的重任。可以說，教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的基石，教師則是這塊基石的奠基者;青年學生是中華民族偉大復興中國夢的主力軍，教師則是打造這支“夢之隊”的筑夢人。習總書記強調(diào)，教師的一言一行具有很強的引導性、示范性、任何時候都必須以德立身、以德立學、以德施教。好教師應該符合“四有”標準：有理想信念、有道德情操、有扎實學問、有仁愛之心。牢固樹立“四個意識”，自覺增強“四個自信”。具體來說就是要在六個方面著力：明師道、鑄師魂、講師德、懷師愛、強師能、重師智。只有這樣才能造就一支黨和人民滿意的高素質(zhì)創(chuàng)新性思想政治教育課教師隊伍。

作者簡介：劉濤（1976-），男（漢族），河南衛(wèi)輝人，南京農(nóng)業(yè)大學人文社會科學學院博士生，銅仁學院馬克思主義院副教授，研究方向：思想政治教育; 劉盈利（ 1978-） ，女（漢族），河南夏邑人，學術研究方向：思想政治教育;胡文華（1976-），男（漢族），湖南新化，學術研究方向：大數(shù)據(jù)與思想政治教育。

參考文獻

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